中职德育教学面临的困境及对策分析

张玉林

摘 要：在新时代教育中，德育已经是整个教育体系中最为重要的环节，同时也是中职院校教育管理的重点和核心所在。尤其在当前形势下，中职院校的学生已经在人生观、价值观和世界上出现了一定的偏差，加强其德育教育是引导其健康成长，成为优秀、适应时代发展的必然需求。本论文以中职德育为研究切入点，对其面临的困境和原因进行了详细的分析，并在此基础上提出了全新的解决对策。

关键词：中职;德育;困境;对策

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）28-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.006

中职院校是我国职业教育体系中最为重要的组成部分。尤其是在当前社会形势下，伴随着对技术人员的需求量不断增加，中职院校教育得到了重视。但是就中职院校的学生来说，在人才培养过程中，学生成绩差、思想品德不佳已经成为一个不争的事实。因此，在素质教育背景下，中职院校在加强学生专业技能教育的同时，必须要秉承“育人为本，德育为先”的教育观念，全面加强学生的德育工作。

一、中职院校与德育工作

1.概念界定。中职院校主要是指中等职业学校，是在九年义务教育结束之后而进行的职业技术教育。就招生对象来说，中职学校的招生对象一般为初中毕业生，或者与初中毕业生拥有同等学力的人员，其学制基本上为三年，学生的学历属于中专学历。

德育主要有广义和狭义之分。从广义的角度上来讲，德育就是指一切有目的、有计划地对社会成员而进行的一种思想政治方面的教育活动。例如，社会德育、社区德育、学校德语等，均属于广义范畴之内的德育;从狭义的角度上来讲，德育主要是指学校德育活动，主要是在学校这一场所之内而进行的思想道德素质教育，其受教者为全体学生，施教者主要为学校，通过一系列的思想和素质教育，旨在培养学生高尚的道德情操、良好的行为习惯等。

所谓的中职院校德育，就是中职院校在进行人才培养的时候，充分结合学生的身心发展规律和身心发展特点，制定出思想政治教育的计划方案，并严格按照这一方案对学生展开教育，进而引导学生树立正确的道德、法治观念，引领学生树立正确的三观[1]。

2.中职院校德育重要性分析。（1）从学生的角度上来分析，加强中职院校德育工作有助于促进学生的个人发展。中职院校所培养的学生为技术型的骨干人才，不仅要具备极高的专业素质，还要包含较高的恶道的素质。尤其是中职学生综合素质明显低于高中院校的学生，一旦忽视了道德教育，就会导致其在日后的竞争中处于劣势地位。因此，只有加强学生的德育工作，并将其置于与技术教育的同等地位，学生才能逐渐成长为一个综合性的人才，进而实现更好的发展。（2）从学校的角度上来分析，目前职业教育虽然已经得到了一定的发展，但是仍存在明显的不足和缺陷，最为突出的问题就是：所培养出的人才无法很好地适应社会经济的发展需求。在这种情况下，中职院校所培养出来的学生很难满足社会需求，致使其就业率下降。久而久之，学校也会失去家长的认可，进而逐渐失去生源，影响其发展。而只有加强学生的德育教育，才能有效避免这一现象，并促进学生更好的发展。（3）从社会的角度上进行分析，中职学生作为我国未来社会主义建设中的一个重要组成部分，担任着建设祖国、实现中华民族振兴的重任，其综合素质高低直接关系着整个社会的发展、经济建设的进程等。尤其是当前中职学生在成长过程中，极容易受到外界不良因素的影响[2]。

二、中职德育教学面临的困境和原因分析

1.面临的困境。就目前而言，中职院校在进行人才培养的过程中，其现状并不十分理想，集中体现在两个方面：一方面，中职学校忽视德育。多数中职院校在进行人才培养的时候，常常将“培养学生面向岗位、面向生产线”作为主要培养目标，过分注重学生的实际应用能力提升，而忽视了学生的德育工作。在这种情况下，导致中职院校学生常常在思想品德素质上出现不达标、不过关的现象;另一方面，中职德育价值观与社会价值观之间不相符。目前，社会正处于一个多元化的文化发展时代下，我国的社会价值观也逐渐呈现出多元化的特点。但就目前而言，在中职院校的人才培养中，在对学生价值观进行培养的时候，往往并未跟上时代发展的步伐，以至于学生价值观念的培养与社会价值观发展中之间出现了严重的脱节现象，导致学生的个人道德素质与社会道德之间存在明显的差距[3]。

2.原因分析。（1）德育教师思想观念落后。目前，中職院校在进行德育的过程中，课堂是最为重要的渠道。但目前教师在德育过程中，片面地认为将专业技能教育作为主要教学重心，认为技术院校的学生只有掌握一门专业技术，毕业之后找一份工作即可。而针对学校的德育工作来说，则是可有可无，对其不甚重视;还要有一份教师虽然认识到了德育的重要性，但是在具体进行德育教育的时候，常常按照传统的教学模式对学生进行德育工作。如此一来，不仅制约了德育工作高质量展开，也严重影响了中职院校学生的德育教学质量。（2）德育内容与德育教学方法僵化。在目前中职院校的德育工作中，还存在两个显著的不足，一方面：德育内容比较僵化，单纯地以理论教育为主，并未将德育的理论知识与学生的实际生活案例等有机结合到一起，进而导致德育内容僵化，无法引起了学生的共鸣;另一方面，教师在进行德育工作的时候，教师所使用的德育方式比较落后，均是照搬中学的政治课堂教学模式来进行的，常常采用“一言堂”的教学模式开展教学。在这种落后的教学模式下，不仅难以引起学生的共鸣，还与思想活跃、精力旺盛的学生之间存在较大的差异，以至于德育课堂教学效果不甚理想。（3）社会环境所带来的不良影响。导致目前中职学生德育水平不甚理想的现状，还严重受到了社会环境的影响。尤其是伴随着网络技术的而发展，新媒体环境下所带来的低俗之风，例如，流行音乐、应试节目、娱乐节目等的存在大量的消极内容、低俗暴力内容等，进而导致中职学生受到多种不良因素的影响，以至于其出现行为差错，严重影响了中职学校的德育工作，以至于学生的德育效果严重下降;另一方面，一部分中职学生受到家庭德育教育不够合理的现象，受到教师方式极端化、简单化，以至于中职学生的家庭关系中逐渐呈现出物质化、金钱化的倾向，进而导致中职学生在成长过程中，逐渐呈现出道德素质弱化的现象[4]。

三、素质教育背景下中职德育教学对策分析

1.重视德育教学。鉴于目前中职院校对学生德育工作不甚重视的现状，在加强中职学生德育工作的时候，必须要给予足够的重视：一方面，在新时代下，中职院校必须要对当前的社会形势、人才需求方向和人才需求特点等进行详细的分析，并积极转变传统的学生培养方向，不仅要加强学生的专业知识教育，还要在此基础上不断加强学生的德育教育，将培养高素质、具有优秀品质作为中职人才的培养目标，进而全面提升学生的综合素质;另一方面，学校还必须要积极引进更为大量的专业教育人员，尤其是一些具有现代思想意识的教师对学生进行德育，使得学生与学生进行平等相对，并与学生进行平等的沟通和交流。如此一来说，就会致使学生的德育工作更容易被学生接受、被学生理解，进而全面提升中职院校的德育效果。

2.充实并深化德育内容。传统中职德育内容理论化、抽象化，如此一来，学生在学习中存在一定的难度，极容易导致学生出现逆反的心理，并导致学生在德育学习的时候，无法对德育的内容进行有效的理解，致使德育效果不甚理想。基于此，教师在对学生进行德育的时候，必须要德育内容进行充实和深化。具体来说，教师在对学生进行德育的时候，必须要充分结合学生的实际情况，并对德育的教学材料进行分析，将抽象化、理论化的德育内容，与学生实际生活中的案例和现象进行有效的结合，进而逐渐实现德育内容生活化。通过这种形式，不仅进一步加深了学生对德育内容的理解，有效改善了学生的德育效果。

3.创新德育方式。鉴于传统中职院校德育教学方式落后的现状，在进行德育改革的时候，必须要对传统的德育教学方式进行优化和创新。这就要求教师在进行德育教学的过程中，必须要对对媒体信息技术进行有效的利用，充分借助多媒体的优势，吸引学生兴趣和注意力，并通过多媒体列举一系列的案例，对所学的理论知识进行印证、解释，进而达到引起学生共鸣的目的。同时，在这一过程中，也促使学生在真实的案例中，学会了自爱、感恩等，并引导学生树立了正确的人生观、价值观，进而全面提升了学生的综合素质;最后，教师在创新德育教学方法的时候，还要充分借助新媒体，如：微信、QQ、微博等社交平台等，对学生的心理、情绪变化给予全面了解，准确掌握学生的观念趋向，并切实结合学生的实际情况，正确引导，棒子学生树立正确的人生价值观念。

4.创设良好的德育教学氛围。中职院校的德育工作时一项长期的、艰巨的任务，并不是一朝一夕之内即可完成的。因此，中职学校在加强学生德育工作的时候，不仅要坚持德育内容、德育方式等创新，还要采取有效的措施，给学生创设一个良好的德育教学氛围，并促使学生在这一良好的氛围中，潜移默化受到影响，以提升学生的德育教学氛围。据此，教师在创设德育教学氛围的时候，可对学校的条件、空间等进行有效的利用，借助班级黑板表、学校的宣传栏、走廊上的画册等，给学生创设一个良好的德育氛围;另一方面，教師在创设德育教学氛围的时候，还要充分借助班级中的先进人物、事件的报道等，在学生中树立德育的榜样，使其成为德育教学的重要资源，进而促使学生在榜样的潜移默化中，完成德育教学的目的。

综上所述，在素质教育背景下，加强中职院校学生的德育工作已经成为其工作的重点，具有十分重要的优势。但在目前中职院校德育教学中，受到多种因素的影响，学生的德育效果不甚理想。基于此，必须要对中职院校德育现状进行分析，并根据其原因，采取有西欧奥的措施，不断提升中职院校学生的德育水平。

参考文献：

[1]孔令媛.中职德育教学面临的困境及对策[J].中国农村教育，2019（6）：7.

[2]董晨.试论中职德育教学面临的困境及对策[J].职业，2018（30）：102.

[3]谢空娅.中职德育教学的问题与对策探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（7）：99.

[4]黄宇.中职德育教学面临的困境与对策探讨[J].才智，2017（33）：172.