高校毕业生“双创”工作面临的难题和解决策略

刘建秀

摘 要：“双创”政策，是指以“大众创业，万众创新”的原则推动经济、产业、就业发展的社会政策，当前形势下高校毕业生就业面临巨大的社会压力，通过“双创”政策能够缓解面临的就业问题，减轻高校毕业生进入社会所需要承担的生活负担，减少就業的盲目性，对于高校的就业服务工作也能起到良好的完善作用。因此，研究高校毕业生“双创”工作中面临的难题有较大的社会意义，本文将对“双创”工作中高校毕业生面临的困境和问题展开分析，并提出相应的解决策略。

关键词：毕业生  “双创”政策  工作难题  解决策略

中图分类号：F249.21 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2020）09（b）--02

“双创”政策由李克强总理于2014年夏季的达沃斯论坛提出，它以“大众创业，万众创新”为根本宗旨，是结合经济建设需要而提出的以创新创业为主导，建设创新创业良好生态环境为目的，迎合创新创业时代发展的潮流，解决高校毕业生就业难压力大为实际，促进社会经济良性稳定发展的政策。

1 “双创”工作的特征

“双创”工作包含创新与创业两方面的要求，它要求从业者必须基于新事物创造角度进行思维和思辨，从业者在“双创”过程中，不能遵循传统，而是要积极发展和挖掘国内甚至国外的新领域，找出新知识，拓展新空间，实现理论创新的条件与基础即思维创新。

“双创”工作着力于在原有的市场基础上开发全新的业务领域，以加强市场的经济流通性，为社会大众提供更多的就业机会，增强市场生命力，降低失业率，稳定区域内的社会发展。“双创”工作的涉及领域大，同时对参与者的个人素质也有较高的要求。另外，“双创”工作的推行也为市场的发展提供了新鲜血液，在一定程度上起到防止垄断，提升市场经济效益和人民生活质量的作用[1]。

2 高校毕业生“双创”工作面临的难题

当下，随着社会经济的高速发展，毕业生的创业意愿比较强烈，不过因为缺乏工作经验和社会阅历，对创业存在观念上的偏差，比如很多毕业生都有好高骛远的心理，总是想刚创业就挣大钱，没有耐心，没有恒心，也缺乏实践经验，对商机的捕捉，对商业活动的处理，都存在能力低下的情况，特别是在创业知识学习上的动力不足，积极心不够，一旦遇到困难则半途而废[2]。

此外，不少毕业生由于缺乏经济来源，在创业初期受资金限制，创业规模不大，条件落后，这造成在毕业生踏入创业市场时，很难在激烈的市场竞争中保持长久的生命力。缺乏竞争力使得毕业生的创业困难重重，加上高校一般以就业培训为主，高校毕业生缺少专门的创业培训，创业技能不强，这也使创业难度陡增。不具备抓捕市场机遇的能力，不擅长与人交流和谈判，没有团队组织和经营管理能力，做不到知人善任，且在危机出现后缺乏应对处理能力，所有这些问题加在一起，对毕业生的创业之路产生了巨大的阻碍，以致于高校毕业生的创新创业道路困难重重。

3 产生问题的原因

3.1 融资机制所带来的问题

创业过程中，资金是必不可少的一部分，但是高校毕业生毕业之初没有社会阅历和经验积累，在创新创业过程中所用的资金主要为自有资金，或靠父母亲戚提供、同学筹集，通过该方式所筹集的资金数量有限，且无法持续，创业压力大。少部分高校毕业生经政府资助、商业贷款等方式得到启动资金，不过要从银行获得商业贷款，应付出较高成本，社会融资渠道缺乏，这些均是影响“双创”工作下毕业生创新创业的关键要素[3]。缺少融资的帮助，高校毕业生在创业时便会面临很大的困难，比如资金链，因为无法通过融资建立完整的现金池，这使得毕业生的创业很难凝聚较强的生命力，而巨大的破产风险又会对准备投入创业的高校毕业生形成威慑，最终会造成毕业生怯于创业，不敢创业[4]。

3.2 未设置专门的创业培训

如前文所说，高校的课程教学通常不涉及创业，而以就业内容居多，高校毕业生在进行创业的过程中因为缺乏经验，在面对各种难题时只能摸着石头过河，靠着自己的应急能力和临时借鉴创业先辈的处理模式来应对。欠缺创业培训是造成毕业生不敢创业，不愿创业的关键点。作为个体存在畏难心理，在没有足够的经验支撑下，毕业生很少会愿意冒险参与创业。此外，高校的教学以理论课程居多，开设的实践课却较少，高校毕业生理论知识学习后并未真正通过实践进行巩固掌握，虽然很多高校能够为毕业生提供开放性实验室做实验，不过因实践指导力度不足，缺乏就业、科研、实习的实践教学基地，不能把所学的理论和实践相融合，也就使得高校毕业生创新创业中的实践操作能力比较低下。

3.3 自身素质不足

现今的高校毕业生大多都是独生子女，从小在家里备受宠爱，很少经历过艰苦打拼的生活考验，心理韧性较差，抗挫折能力低下，长期处于被呵护、被管教的状态，高校毕业生的独立思索能力不强，缺乏团队领导意识和领导能力，也没有足够敏锐的洞察力与当机立断能力。这使得高校毕业生的商业嗅觉和冒险精神并不强烈，在创新创业过程中一旦遇到困难容易出现畏惧心理，甚至丧失生活的勇气以及发展愿望与目标，同时因为缺乏作为团队领导者的经验，高校毕业生也缺乏责任感，甚至不懂责任摊分，因此在高校毕业生创业中，很难凝聚到有积极性、进取心的合作伙伴或者员工。此外因为资金窘迫的缘故，毕业生在创业过程中无法给出优厚的条件来吸引人才，这又使得毕业生的市场竞争力被进一步削弱。

4 应对策略探究

4.1 出台融资贷款政策

要使高校毕业生创新创业启动资金问题得到解决，有必要建立科学的风险投资管理，使毕业生与风投机构双方权益均得到保障。毕业生在融资问题上是先天性的弱势地位，而欠缺合理的融资机构，毕业生很难形成长久的生命力和良好的竞争优势，很难和其他资源充足、入市时间悠久的老牌企业进行对抗。

毕业生融资难的原因在于他们没有市场竞争经验和企业经营经验，商业信用缺乏，因此很难从融资机构处获得贷款资金。要保证毕业生的创业顺利开展，国家需制定一套实效性较强的政策体系，解决高校毕业生和中小微企业融资难的问题。加快高校毕业生信用档案和社会接轨的完善步伐，基于制度层次制定银行、毕业生信用档案、企业担保机构三者有机结合的信用管理体系，为毕业生创业提供针对性的融资服务，使毕业生可以摆脱创业资金稀少，资金来源尴尬的问题。

除此之外，政府还应当鼓励金融机构大力发展知识产权质押贷款业务，对知识产权质押登记程序给予简化，为知识产权融资提供担保。而在财政上，融资机构要增设专门的毕业生创业专项基金，通过合理方案的制定为毕业生创办小微企业提供低利息或免息贷款，并对创业之初的经营场地实行租金补贴，减少毕业生的创业压力，提高他们的风险对抗能力，全面支持毕业生创业。

政府也可将地方性金融机构号召起来，依靠信用社、商业银行等金融市场的主要力量，给毕业生创业过程中提供相对稳定、持续的资金来源。目前有的省份，政府已经创设了民间毕业生创业基金组织，通过基金资助办法的制定、实施，使毕业生创业中的所有或部分启动资金问题得到解决，此举措值得正在开展“双创”工作的地区借鉴，提高本地毕业生的创业动力。

4.2 合理进行课程内容设置

毕业生创新创业的推进对师资队伍提出了更高要求，高校毕业生亟需加强关于市场经济环境、创业发展实际经验的学习，提高自己的创业能力。高校可从国内外聘请各类行业的企业家、创业者、工程师等兼任创新创业兼职老师，拉近高校毕业生与创业者的距离，并在授课期间针对互联网+创业平台进行重点讲解，讲解网络个体户所具备的优势，帮助高校毕业生找到更快捷、更简便、门槛更低的创业途径，以满足毕业生的专业需求，提高创业本领。另外，对这些“兼职老师”们所开设的课程，开设网络精品课，实现线上资源共享，对于高校毕业生创业过程中遇到的疑难之处，可直接与讲师交流，寻求帮助，满足高校毕业生個性化需求。

4.3 提高创业者综合素质

在新时期竞争加剧的创业环境下，毕业生要在竞争激烈的市场中创业成功，还应进一步提升包括专业技能和道德素质在内的自身素质，从而更好的满足市场经济发展要求，顺应时代发展潮流，提高创业成功率。加强毕业生思想政治教育也是当前高校课程教学改革中需重视的内容，思想政治教育能够帮助毕业生对自我有更准确的认识与评价，激发高校毕业生的创业梦想与意识，并结合自身能力水平理性地开展创新创业。

敏锐的洞察力属于创业者应有的基本素质，可使创业者及时发现商机，明确市场空缺，了解消费者需求。新时期的顾客需求多样化，要求创业者要有敏锐洞察力，多分析、多观察，明确市场经济发展走向，注重时机把控，具备当机立断的勇气，即刻行动，促进创业梦想实现。毕业生无论是进入社会创业或就业，所面临的压力都是相当大的，这就要求毕业生注意心理调适。一方面，鼓励毕业生多读与心理学相关的书籍，积极参加心理讲座，遇到烦心事及时咨询心理老师，了解心理学知识，通过科学的方法进行心理调适。

5 结语

“双创”工作的推进对地方经济的发展提供了推动力，为市场环境带来了活力，毕业生作为“双创”工作中的主要参与对象，承担着带动经济发展，推动市场革新的重要任务，但创业过程中的种种难题以及毕业生先天性的不足都对毕业生创业造成了很大的困难，也影响到毕业生的创业积极性。针对这些问题，政府、高校必须基于“双创”工作的要求和毕业生面临的创业难题做出积极的调整，为他们的创业之旅提供最大化的帮助和保护，鼓励毕业生积极创业，为地方市场经济和产业链建设注入新鲜血液。

参考文献

吴勇.“双创”背景下高校毕业生创业现状、制约因素及对策研究——以西部部分高校为例[A].科技创业，2016（05）.

杨蕾，王诗宇，赵雪莹，等.美国应用型本科人才培养：趋势、亮点、典型模式及经验借鉴[J].河北农业大学学报，2017（02）.

褚蓉，刘玉升.高职高专院校毕业生就业形势分析及对策[J].文教资料，2019（08）.

赵峻天.高职院校创新创业教育的现状及其对策[J].西部素质教育，2019，5（16）.