加强师生良性互动，构建温暖班集体

金海萍

【摘要】初中生的健康成长离不开一个和谐、温馨的班级环境。班级是初中生与班主任之间建立师生关系主要场所，班主任教师要与初中生建立一种关爱、互助、温馨、和谐，信任的师生关系，为初中生以后三年的学习和生活创设一个和谐、温馨的班级环境。但是，大家要知道一个和谐、温馨的班级的构建需要初中生和班主任、和任课教师一起努力。因此，本文以加强师生良性互动，构建温暖班集体为主，重点探讨初中班主任应该在怎么做。

【关键词】班级管理   师生互动   和谐发展

前言

古人曾说“亲其师信其道”，从这句话中可以知道，建立平等、民主的师生关系是班主任工作的重中之重。所以，本文认为班主任教师要与初中生建立和谐的师生关系，加强师生之间的互动，为构建一个温暖的班集体做出自己的努力。班主任教师如何做才能加强师生良性互动，构建温暖班集体呢？本文就此提出几点看法：

一、更新管理理念、实施民主管理

其实，现代的有关教育的研究表明，不论是班主任教师还是学生，他们在人格上都是平等的，也就是说，师生之间其实并没有高低或是强弱之分。但是，在传统的教学过程中提倡的是——学生是被管理的对象，在课堂上，教师的威严是不可侵犯，学生要做到教师至上。本文认为这种教师至上的理念是错误的，它忽略了学生的自主性，其实初中生在班级管理中具有很重要的意义，他们是班级管理的主体。所以，班主任教师在进行班级管理的时候要更新班级管理的理念，让初中生参与到班级管理中，发挥初中生的管理主体作用。

初中的班主任教师的管理理念改变之后，其对应的班级管理方法也要发生改变。虽然班主任教师管理的范围并不大只是一个班（大约40人左右），且此时的初中生比较单纯，较好管理，但是班主任教师也要认真学习一些管理学方面的知识，科学、合理的管理班级。纵观那些优秀班主任教师，其管理学知识的掌握和运用也是非常得心应手的。现如今的班级管理基本上采取民主的管理办法，因为选择民主的班级管理办法，既是尊重初中生的行为（将初中生作为班级管理主体），班主任教师也在班级管理过程中培养了初中生的一系列能力（例如，团队协作能力）。因此，班主任教师要及时更新管理理念、实施民主管理的方法管理班集体，在加强师生互动的同时，为这些学生的以后打下一个坚实的基础。

二、找准管理手段，实施“爱”的教育

有人曾说过“教育就是爱”，“爱”贯穿学生的整个教育阶段，所以，本文认为班主任教师在管理班级的时候更需要爱。所有人都说关爱学生是教师天生的职责，本文也是这样认为的，关爱学生是班主任教师管理初中生的开始，如果班主任教师对初中生无爱，那么，其管理也是没有什么效果的。所以班主任教师要多多关爱初中生，多与初中生谈心、交流，让初中生真切的感受到班主任教师对他的关心，从而使初中生和班主任教师加强互动，一起构建温暖班集体。

班主任教师可以在初中生日常的学习和生活中与他们进行接触，从各个方面关心初中生，让他们感觉到班主任教师是真的关心他们，让他们从内心深处体会到这种感觉。从而把班主任教师当成自己在校园生活中的朋友。人都是需要被尊重和关爱的，因此班主任教师不能以班主任的身份去与初中生相处，班主任教师要把班主任的“架子”放下。并且，平等是建立良好的人际关系的前提，所以班主任教師在与初中生交往的时候一定要平等对待他们。

所以，为了加强师生良性互动，构建温暖班集体，班主任教师首先应把学生置于师生交往的主体地位，用爱和真诚去对待学生。

三、把握基本保障，学会相互沟通

教师的教学过程就是师生之间的交流互动，班级管理也一样，其实班主任在进行班级管理的过程也是一个与初中生互相沟通的过程。所以班主任教师要把握住与初中生沟通的时机。因此，班主任教师除了与初中生进行谈心之外，也要注意到在与犯错的同学进行交流时的说话内容。

当有初中生犯了错，班主任教师首先要保持冷静，先进行自我反思，思考是否是自己在日常生活中没有强调或是提过这类问题以及可能照成的后果。其次，班主任教师要换位思考，以初中生的角度去思考他为什么会犯这样或那样的错，他犯的错误对其同学有没有影响，如果有影响的话，有多大影响，他犯的错是初中生普遍会犯的错误还是不常见的错误等等。班主任教师在想清楚这些问题后，采取不同的措施对该学生进行处理。如果是在初中生中普遍存在的问题，班主任教师可以开展主题班会让初中生进行讨论，有则改之无则加勉。如果仅是该同学身上出现问题，则对其进行单独的谈话，班主任教师在对学生进行谈话的过程中要注意措辞，要同学生一起找到犯错的原因，倾听学生在此期间有什么想法，再次遇见这种情况时应该怎么做等等。

对于班主任教师而言，沟通不仅意味着用符合逻辑的词汇表达自己的意思，还意味着班主任要针对学生的水平，在各种情境下用学生最能理解的语言来表达思想和观点。

结束语：总而言之，初中阶段班级的管理离不开班主任教师与初中生之间的融洽相处。班主任教师要采取多种办法，促进自身与初中生的关系和谐发展，与初中生一起构建一个温暖的班集体，让班级里的每一个初中生都能健康成长。

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