科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略

金花·闹生

摘 要：素质教育课改背景下，为满足我国青少年自身发展需要，幼儿园学前教育被赋予了更高要求，以培养幼儿综合素质，促进幼儿全面发展。而幼师作为直接影响幼儿健康成长的亲密接触人，应积极采取合理教学手段，最大程度发挥其引领作用。科学游戏是一种新型教学手段，将其应用在学前教育中可以高效完成幼儿园学前教育目标，为幼儿健康成长奠定基础。

关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育;应用策略

俗话说“少年强，则国强”，正如古希腊哲学家柏拉图所提出的学前教育重要性思想，幼儿健康成长是我国社会可持续发展的基础条件。因此，幼儿园学前教育不仅要传授幼儿基础知识，帮助幼儿更好适应小学教育，还要保障幼儿拥有快乐的幼儿园时光，促进幼儿身心健康成长。其中，科学游戏教学方法可以有效激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习积极性，提高学前教育质量及效果，为我国发展提供重要保证。

一、科学游戏教学方法概述

遵循素质教育要求，大多数幼儿园都在积极探索有效教学模式及理念，以提升幼儿园学前教育质量。其中，科学游戏这一新型教学模式凭借其独特魅力脱颖而出，成为广大幼师钟爱的有效教学手段，并在实际幼儿园学前教育中取得显著成效。但是，依然存在部分幼师运用科学游戏方法不当，使其在幼儿园学前教育中的应用效果大打折扣，其中，最主要的问题表现为，幼师对科学游戏教学手段理解错误，混淆了科学游戏教学与普通娱乐游戏的性质。实质上，科学游戏是科学与游戏的结合体，是融入基础科学知识的益智类游戏，既具有游戏本身的娱乐性与趣味性，还具有益智性与科学性，使幼儿在科学游戏过程中，开发智力，获取知识[1]。并且，科学游戏教学模式正符合幼儿跳脱，好奇心强的心理特点，促使幼儿在游戏中对科学知识产生兴趣，激发幼儿自主能动性，从而提高幼儿园学前教育的效率，促进幼儿综合全面发展。

二、科学游戏在幼儿园学前教育中应用的必要性

科学游戏其实就是幼师利用科学知识，围绕教学目标设计的游戏活动，其具有较强科学性，有利于开发幼儿智力。在实际教学中，幼师通过设定与幼儿理解水平一致的科学游戏活动，可以引导幼儿积极参与到游戏中来，使幼儿在娱乐中学习，可以有效激发幼儿对未知事物的探索兴趣，从而培养幼儿探究精神及幼儿自主思考意识。并且幼儿普遍好奇心强，活泼好动，在日常学习中，容易注意力分散，也无法控制自身行为，而科学游戏的应用可以有效吸引幼儿注意力，最大限度发挥科学游戏的效用。

三、科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略

（一）合理运用科学游戏，營造活泼轻松的游戏氛围

幼儿园中大多是3至6岁的儿童，这个年龄段正是幼儿身心发育的初始阶段，此时的幼儿普遍贪玩，调皮好动。基于此，在设计科学游戏时，幼师应充分结合幼儿性格特点，设计出充满趣味性的科学游戏，以带动幼儿学习积极性，为营造活泼轻松的游戏氛围提供保障。并且，在科学游戏应用过程中幼师不应仅注重游戏的科学益智性，或者仅关注游戏趣味性，这样会影响科学游戏的效用。而应秉持寓教于乐的教学理念，将两者相结合，做到以科学游戏为主，知识教学为辅，营造一个轻松活泼的游戏氛围，激发学生兴趣，提高幼儿园学前教育质量。

（二）合理运用科学游戏，提升幼儿综合能力

如上文所说，考虑到幼儿的心理特点及能力水平，如果幼儿园学前教育中采用刻板枯燥的教学手段，不仅无法完成教学目标，甚至会使幼儿产生抗拒学习的心理，不利于幼儿后续的学习发展。而运用科学游戏的初衷是希望以幼儿喜欢的方式引导其认知新事物，在游戏过程中提高探索及思维能力。基于此，在运用科学游戏过程中，幼师一定要根据幼儿实际情况出发，设计出合适的游戏活动，满足幼儿的学习及成长需求，只有这样，才能保证科学游戏的效用，提高幼儿园学前教育效率。并且，设计的科学游戏需要难易适中，为科学游戏教学顺利开展提供保障。由此看来，科学游戏教学过程中，需要幼师严格把控科学游戏的选材及设计内容，只有合理运用科学游戏，才能真正开发幼儿智力，提升幼儿综合能力，从而促进幼儿发展，满足其成长需求。

（三）合理运用科学游戏，促使幼儿心理健康

幼儿正处于心智发育初期，在科学游戏活动中难免会碰到无法解决的问题，虽说幼儿是在磕磕碰碰中成长的，但是遇到困难或者失误、失败时，往往由于缺乏自信与勇气会产生心理问题，影响幼儿健康成长。因此，如何引导教育幼儿正确处理科学游戏中的失败成为幼师共同关注的焦点问题。在幼儿园学前教育应用科学游戏的过程中，幼师应根据每个幼儿特点设计合适的科学游戏活动，并及时正面评价、鼓励、激励幼儿，引导幼儿正确面对失败，客观看待失败，从而培养幼儿的勇气与自信心，并且，幼师作为幼儿学习路上的领路人，应规范自身行为发挥标杆作用，对幼儿弘扬正能量，促使幼儿心理健康成长[2]。

总而言之，幼儿的年龄特点及心理特点决定了其接受能力，因此，在幼儿园学前教育中应积极运用科学游戏教学手段，提高教学效率。但是，在实际教学中，会出现各种问题需要幼师解决，从而高效发挥科学游戏的效用。首先，幼师一定要正确认识科学游戏性质，合理运用科学游戏资源。其次，幼师应结合幼儿身心发现特点设计合理的科学游戏辅助教学，充分发挥科学游戏的教学价值，从而发掘幼儿无限潜能，提升学前教育质量。

参考文献：

[1]封岩.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略[J].考试周刊，2020，（35）：157-158.

[2]刘亮.分析科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].课程教育研究，2019（45）：8-9.