巧用游戏活动，提升小学语文教学的有效性

胡平

摘 要：素质教育下，寓教于乐一直教育部门提倡，广大教师群体追捧的教育理念，而游戏教学就非常贴合这一教育理念的内涵。语文在小学教学中至关重要，将游戏活动运用到小学语文教学中，不仅能为学生的学习和成长创造一个良好的环境，促进学生的全面发展，还能有效提高小学语文教学的质量和效率。

关键词：小学语文;游戏活动;有效性

游戏活动对于小学生的成长和发展有着积极的促进作用，将游戏活动和小学语文教学这两者充分融合起来，既能体现语文的文化性和層次性，让学生感受到语言的博大精深，也能有效提高学生的学习效率。因此，在小学语文教学课堂上，教师多根据教学内容设计具有丰富趣味性的游戏活动，让学生在游戏活动中快乐学习、快乐成长。

一、游戏活动对提升小学语文教学有效性的意义

游戏教学模式，其主要是通过游戏的引入和设置让学生在游戏活动中快速的理解和掌握知识，是当前教育部门为实现寓教于乐理念的一种教学手段[1]。因年龄原因，小学生还处于一个贪玩的阶段，这个阶段的他们很难集中注意力，获取良好的学习效果。但正是因为他们爱玩的天性，给教师提供了一个提升小学语文教学有效性的机会。巧用游戏活动，不仅能改善教学模式，激发学生的积极性和主动性，还有利于小学生集中注意力，减轻学习负担，让学生在活跃、愉快的教学环境中习得知识和能力。同时，还能有效提升小学语文教学质量，实现素质教育要求，促进学生全面发展。

二、巧用游戏活动，提升小学语文教学有效性的策略

（一）生字游戏，提高学生的识字能力

识字教学从小学一年级持续到小学六年级，是小学语文教学中的重要内容。当学生达到一定数量的汉语积累，阅读、写作以及其他教学活动才能顺利进行。在传统的识字教学活动中，教师一般采取的是教读，一抄写等方式要求学生死记硬背。这种教学方式，虽有一定成效，但学生极易出现厌学情绪。处于新课改背景下，小学语文教师应该创新教学模式，多设计以识字为主的游戏活动，让学生体会到识字的重要性，体会识字的乐趣，从而提升小学语文教学的有效性，提高教学质量。比如说，字谜游戏。汉字在我国历史悠久，古代文人的一大乐趣就是猜字谜。在教学中，教师可以借助谜语活动，提高学生的识字能力。最开始，教师可以先出若干个字谜，让学生去猜，猜出字谜最多的学生可以获取一份教师准备的礼物。然后，教师可以鼓励学生自己去收集字谜，并以小组为一个单位的方式在全班进行比赛，猜出字谜最多的小组可以颁发类似于“字谜小天王”这样的称号，以此，让学生感受到文字的魅力。

（二）词语游戏，增加学生的积累量

词语教学在小学语文教学中也是非常重要的一个部分，学生只有具备一定的词语理解能力和词语运用能力，做阅读理解和造词造句的时候才能得心应手，才能更好的用言语表达自己[2]。在传统的词语教学中，教师会现将词语的意思讲解一遍，或者是让学生们抄写，或者死记硬背。新课改背景下，设计词语游戏活动，能让学生们快速积累词语。比如说，词语接龙。教师可以以全班为一个单位，采取一个学生说一个，一个学生说一个的方式，如“梦想”，那么下个学生就是“梦想”，然后依次“想象、象征、征用.......”。又比如说，你比我猜。教师提供一个词语，然后在班级中选择一个学生到讲台上用不能说出这个词语，只能解释的的方式将词语表达出来，下面的学生就负责猜，猜对词语最多的学生，教师可以给予一定的奖励。在多次训练下，不仅可以加强学生们对词语的理解能力，也能训练学生们的语言表达能力。

（三）情景创设，培养学生的综合能力

在小学语文教学中，很多成语背后都有一个寓意深刻的故事。学生在学习成语时，教师可以将成语的由来告诉学生，并鼓励学生将故事内容当成剧本，将成语故事表演出来。学生们如果要想一个成语故事还原成情景，学生就要加深对成语的理解，同时还要有勇气、有信心。因此，学生们通过情景创设，有利培养自身的综合能力。比如说，专心致志。这个成语的意思是一心一意，集中精神，故事是古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他奕秋。他有两个学生，一个做事集中精力，棋艺学得很快;一个虽在听课，但很不专心。老师在讲课，他却在向天上有没有大雁飞来。因此，什么也没学到。学生对这个成语故事进行了解后，可以采取小组合作的方式对故事进行情景再现，可以一个扮演老师，一个扮演专心听课的学生，一个扮演想着大雁的学生，还可以安排一个学生脑补大雁。成语往往让人内省的含义，学生们通过对成语故事的了解，并用情景演绎的方式再现，能加深对成语的理解，从而明白其中道理。

小学语文教学中的游戏活动，是在尊重小学生天性的前提下，通过游戏中的教育作用，帮助小学生感受语文的强大魅力，从而达到提升小学语文教学有效性的目的。因此，教师要结合课本中不同的教学内容，设计不同的教学活动，让学生们在丰富的游戏活动中拾起对语文的兴趣，进而有效提高小学语文教学质量。

参考文献：

[1]李玉凤.用游戏教学，提升语文课堂的有效性[J].现代教育科学（小学教师），2014（5）：133-133

[2]朱勤.小学低年级语文游戏化教学有效性策略的研究[J].广西师范学院，2017（18）：24-24