论中职数学中如何通过情境创设激发学生学习兴趣

张晓乐

摘 要：在当前的中职教育中，数学一直是教学的一大难点。学生普遍存在学习吃力、对数学缺乏信心等问题，同时中职教师对于学生的引导也缺乏科学、有效的办法，导致学习效果不佳。中职阶段的学生数学基础普遍都很薄弱，因此教师在开展教学时应该摒弃传统教学的手法，在引导学生学习时注重启发，同时为学生创造有利、充分趣味性的课堂，提高学生的兴趣，引导学生主动参与学习，从而强化学习效果。在目前我国的《中等职业学校教学大纲》的标准就指出：对于学生的教学应当创设科学化的教学情景，从而是课堂生动活泼，激活学生的兴趣，帮助学生更好的参与学习。因此本文就针中职数学中如何通过情境创设激发学生学习兴趣做研究，促进学生发展。

关键词：中职数学;情境教学;有效性;重要性

中职阶段的数学教学场所在课堂，因此如何科学有效对学生进行课堂活动引导，激活学生内在情感将是学生需要做的重要任务之一。课堂的教学氛围将决定数学教育的效果，保障师生之间具备良好的互动体验，同时帮助学生有效的吸收数学知识，提高学习效果。目前来看，中职数学教学中大多数学生对数学学科缺乏兴趣，针对现阶段的中职学生学习状况研究发现，采用情景化教学能够有效提高学生的兴趣，帮助学生更好的参与数学教学。

一、贴近生活化的教学能够引发学生思考与共鸣

我国的中职教育与普中教育性质上是不一样的，就目前来，中职教育中的学生基础性知识相对薄弱，因此教师在教育中不能采取与普中相同的教育手法与教学要求，在实际教学中教师需要更多耐心与细心对学生进行辅导，同时为了适应学生的社会发展要求，还需要将教学与日常生活联系起来，引起学生的共鸣，进而让学生在生活化的教学情景中挖掘知识，收获快乐。此外生活化的数学案例满足于当前学生的发展要求，同时也更贴近于实际，学生的学习与探索也将变得更轻松。

拿“概率”这一课来看，书本式的教学并不适合于学生学习，因此教学中教师可以以提问的形式开展教学，问题的素材可以从生活的角度入手，如教師问学生：“同学们平时有没有注意过，从你家到学校的路上，你们可以看到多少花店，多少奶茶店以及多少书店呢？？”听了这个问题学生们马上就会联系生活中的场景，并引发思考。而这个过程就是学生思考探索的阶段，同学们纷纷给出自己的答案，却都没有一个具体量，而这个时候教师就可以引出“概率”的教学，通过对概率的讲解，学生们也能确定店的大概数量，同时增强对数学的兴趣。

二、多媒体教学，创设生动、活泼的教学情境

在中等职业数学的教学中，科学有效的使用信息化技术与设备，能够让原本枯燥乏味的课堂变得更加生动、活泼，提高学生的学习效率。基于多媒体教学，融合声音、动画、图片等多元素的教学资源，能够有效激活学生的兴趣，同时在多媒体教育平台的支持下，能够灵活的创设多元化学习情境，将学生带入其中，能够有效改变传统教学枯燥、乏味的问题，让课堂变得更轻松，自由，同时提高学生的学习效果。

就比如说，在中职数学课堂上，基于多媒体教学设备开展“抽样方式”与“概率”的学习，教师可以在教学中导入学习情境，通过多媒体提播放一段教学视频，视频中是班级三位同学去敬老院慰问老人，并了解敬老院五十位老人的身体健康情况。通过此短情境视频，教师将在课堂导入教学元素，于是问学生：你们知道本次抽查的五十位老人中，有三位老人身体不佳，同时还有十位老人有轻微的身体问题，那么请问全敬老院有三百五十六名老人，身体欠佳的老人大概占到多少，预估有多少人呢？教师引出问题，学生会联系之前所学习的概率知识，同时联系今天要学习的“抽样方式”，便主动融入课堂环境去学习与探索，了解数学中常见的抽样方式，不同抽象方式所获得的概率结果是不同的，也能加深学生对旧知识的理解，提高学生的学习效果。

三、创设悬念化的情境教学，激发学生自主探究欲望

在中等职业数学的教学中，由于学生基础薄弱，加之教师教学引导不佳，常常导致课堂教学氛围冷清，很少有学生主动发言提问，这也导致整堂课下来学生缺乏学习的热情与欲望，并且无法获得良好的教育效果。因此在实际教学中，就需要教师科学、有效的去引导，激活学生的好奇心与学习欲望，并在课堂巧妙创设悬念情境，激发学生的好奇心，引发学生去思考、探索，从而获得良好的学习体验，提高学习效果。这种方法不仅能加深学生对知识的印象，还能锻炼学生思维能力，提高学生的自主探究能力。

就比如说在学习集合知识时，数学教师要将生活案例搬上问题，创设与集合有关的生活情境，如，列出电视机、冰箱、空调、洗衣机、餐桌、椅子等家庭生活用品，让学生对其进行分类，找出电器、家具等用品，然后导出集合概念，同时在教学中还可以设置悬念，如集合还存在哪些关系？非集合的数字与集合数有何联系？引出课堂下一节教学内容，如此一来，不仅激发了学生好奇心，还能充分调动学生的学习积极性与课堂参与度。

四、结束语

创设有效的情境教学有很多方法，但教师一定要结合自身的教学特点与学生学习状况，设定有效的情境教学。在中职数学的教学中，情境教学法是一种非常科学有效的教学方法。在日常的教学中，很多教师无意识地把情境教学法运用到教学中。如果中职的学校教师能有意识地运用这种教学法，一定能取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]曹靖.提高中职数学情境教学有效性探讨[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：82.