高校图书馆阅读推广现状分析与思考

2020-09-26张志敏

兰台内外 2020年18期

张志敏

摘要：论述了当前高校图书馆阅读推广实践现状，发现存在的问题，提出阅读推广工作的优化策略。以福建农林大学图书馆为例，着重从主题、形式、宣传渠道等方面介绍了2019年我馆开展的一系列阅读推广活动，这些活动大多存在阅读推广形式单一、活动评价机制落后、数字资源推广不足的问题。针对阅讀推广现存问题提出了几条建议：精准锁定推广目标、优化阅读空间、数字资源推广、健全阅读推广评价机制、发展学生阅读推广人。

关键词：高校图书馆;阅读推广;评价机制;数字资源推广

“全民阅读”活动是贯彻落实党的十六大关于建设学习型社会要求的一项重要举措，自2014年以来“倡导全民阅读”已6次写入《政府工作报告》。高校图书馆肩负着提升大学生阅读能力和信息素养的责任，因此优化高校图书馆阅读推广的工作已经成为当前被广泛关注的议题。

一、当代大学生阅读习惯与阅读推广的必要性

在信息大爆炸的今天，信息更新速度急剧加快，传播途径多种多样，大学生阅读特点也发生了许多变化：一是随着新型媒体的崛起，借助于微博、微信、电子书、手机app等媒体平台的网上阅读已经取代纸质书成为大学生的主要阅读方式;二是阅读目标明确。当前大学图书馆里最受欢迎的是考试辅导和就业方面的书籍，而经典名著多无人问津;三是 “快餐式阅读”和“碎片式阅读”已成为现在的主流阅读形式，这种阅读多是浅尝辄止的浏览，很难让人产生思考与启发。当前大学生阅读数量和能力普遍下滑，阅读危机已成为普遍现象。因此，高校图书馆亟需开展阅读推广工作，激发大学生阅读积极性，养成良好的阅读习惯，推动书香校园建设。

二、福建农林大学图书馆阅读推广活动实践

福建农林大学图书馆（以下简称“我馆”）在2017年设立了文化拓展部，主要负责阅读推广工作。2019年我馆围绕“书香校园”和“双一流”高水平大学的建设目标，以”读者第一、用户至上”为服务宗旨，联合学校各职能部门、学生社团、各学院开展了许多阅读推广工作，培养了读者良好的阅读习惯。

1.主题鲜明的读书节

我馆的读书节活动始于2004年，迄今已成功举办了十五届。为倾情礼赞新中国，扎实推动新时代全民阅读工作，建设书香校园，我馆以 “五千年文明诵经典，七十年华诞筑新梦”为主题，举办了2019年福建农林大学第十五届读书节活动，活动内容包括：“忆传统文化，竞有为青年”邮展;公益图书捐赠、诗词接龙、读书节形象大使暨诗词大赛活动报名;“诗中农林觅芳华”游园会;文化集市等。

2.读书推广展览活动

从2016年起我馆已成功举办了四届“你选书，我买单”图书荐购会，以现场书展的形式展出千余本图书，通过师生现场填写“图书荐购清单”和读者现场提问等方式来选购图书，每年为读者选购图书两千余册。

“昆虫物语”主题展是反映我校专业特色，增进学术氛围的推广活动，包括“昆虫物语”图片展、昆虫标本展览、“昆虫物语”微分享和“昆虫-意向-哲学”主题讲座，另外还利用图书馆微信公众号推荐了《昆虫记》《中国虫文化》等多本昆虫相关的馆藏图书。“昆虫物语”主题展不仅能让读者直观感受昆虫的多姿形态，了解昆虫与生态的密切关系，更能了解昆虫世界的哲学与禅意。

3.体验式阅读推广活动

“南亩听荷”文化沙龙包括“光影放映厅”“科普有意思” “人文铺子”和“你我都有艺术菌”四个板块，采用“互动+开放+体验”的方式，通过邀请专业教师或新锐作家分享阅读的形式，举办了“寻找时间的痕迹”“当电影遇见诗歌”“花房工匠”等主题的文化沙龙，为全校师生提供一个开放、平等的阅读分享平台。

4.鼓励式阅读推广活动

为了激发全校师生的阅读兴趣，积极参与阅读，我馆自2017年起举办了寻找“阅读之星”活动。根据图书借阅管理系统馆藏图书外借记录，自动生成年度借书数最多且无违规行为的前10位读者，评为“阅读之星”。

5.数字阅读培训与推广

随着互联网、移动终端的不断发展，数字阅读必然会成为未来阅读的主要形式，因此各高校均积极开展了数字阅读的培训与推广工作。我馆于2017年开通了微信公众号，目前主要涉及了馆藏图书馆查询、续借、图文推送、读者留言回复等服务。为使全校师生更好地利用我馆数字资源，充分发挥数字资源对师生教学科研的辅助作用，提高读者检索技能，我馆把每年11月定为“数字资源推广月”，培训讲座是数字资源推广的主要形式。2019年的讲座主题为“中国知网cnki助力科研写作”“超星数字资源使用技巧讲座”“轻松备考，助力四六级” “经济新风向，智汇国研网”等，我馆还与数据库企业联动，在培训讲座结束后，推出培训内容相关的线上知识竞赛等活动。

6.依托文学社开展的阅读推广活动

南峰文学社创建于1983年，以“培养兴趣、陶冶情操、发掘人才、丰富校园文化”为己任，以“打造校园原创文学精品”为目标，创办了《绿园》诗刊和综合性的文学报纸《南风》。2019年文学社积极参与或筹办了丰富多彩的阅读推广活动，如“仲春踏至农林大，吟诗清明书香散”征文大赛;“峥嵘邑诵七十载，与国同筑涂歌梦” 征文大赛;“新时代校园文学，当代诗学三十年“讲座等。

三、我馆阅读推广工作现存问题

我馆开展的阅读推广活动在推广形式、推广策略、宣传途径等方面积极借鉴成功案例，紧密结合全校师生的需求，已受到广大师生的一致好评，但也存在不足：

1.阅读推广主题多元，但形式单一

从目前我馆的推广活动实践来看，我馆阅读推广的主题多样，有以纪念重大历史事件为主题的阅读推广活动，有以读书节等节庆日为主题的阅读推广活动，有以增进学术氛围为主题的阅读推广活动，尽管推广主题多样，但活动形式单一，主要形式为主题讲座、展览、文化沙龙，对学生而言，这些形式均缺乏吸引力。

2.数字资源推广不足

我馆虽然已意识到当前师生对数字资源的阅读需求更加迫切，也已着手数字图书馆的建设和数字资源的推广，但由于我校多年来忽视了电子文献资源的建设，导致了数字资源推广的深度不足，不能满足师生的需求。

3.活动评价机制落后。

我馆开展阅读推广活动已满三年，目前已从读者满意度出发，以问卷调查为方法，进行阅读推广活动评价与总结，但未对活動结束的一定时期内的馆藏借阅、到馆人数、数字资源使用等指标变化做出统计分析;也未建立活动评价标准与机制。

四、图书馆阅读推广优化建议

1.分层分类推进阅读推广工作、努力提供个性化服务

高校图书馆在进行阅读推广工作时，应按照全校师生不同的年级、学科、兴趣爱好、阅读能力分成几大层次和类别，对不同层次和类别的师生，提供不同的阅读推广内容及推广策略，努力提供个性化阅读推广服务，提高服务的针对性。

首先，图书馆可以针对不同年级和专业提供不同的阅读推广服务，面向本科生的推广活动要注重基础知识的培养，面向研究生或教师要注重专业信息资源和数字资源的推送。其次，图书馆可以配合校内动漫社、国学社、辩论社等不同学生社团开展针对性较强的阅读推广活动，提供活动场所，给予不同社团相应的阅读指导，促使他们从流行性阅读向研究治学性阅读转变。

2.优化阅读空间，构建创客空间

舒适优美的环境，齐全的软硬件设施，浓厚的阅读氛围，更能吸引读者走进图书馆，提高阅读推广的效果。首先，打造灯光适宜、环境安静的阅读区，从硬件设施上吸引读者走进图书馆;其次，根据阅读推广内容整合分类现有图书资源，以主题馆的模式配合建立阅读推广的长效机制。开展移动创客空间服务，将创客用户群体分类，建立交流平台，不定期推送阅读推广活动，让读者可以自由获取知识，挖掘读者阅读潜力，提高学习能力。

3.借助网络平台拓展阅读推广的广度和深度

网络时代，数字资源的推广必须引起高校的高度重视。首先，推广人员应通过社交媒体多与读者进行交流，争取为读者提供精准服务，提高读者满意度。其次，自“新冠”疫情以来，网课模式备受重视，图书馆可为教师提供推广数字资源、后期制作等服务，或定期邀请知网、维普、读秀等数据库的工作人员提供网课培训。最后，图书馆可以借助微信公众号或微博平台开展“书评大赛”“时政讨论”“阅读打卡”等活动，通过点赞等方式进行评比，鼓励师生积极参加阅读推广活动。

高校图书馆数字阅读推广工作，并不是简单的数字图书馆的构建，而是要借助大数据平台，深入挖掘读者的专业背景和研究方向，分析读者的需求，构建图书馆个人主页，为读者提供更加个性化、高质量的服务。

4.健全阅读推广评价机制，提高推广活动效果

评价机制的建立，可及时发现阅读推广活动中的成功和不足，并进行完善和创新，促进阅读推广高速发展。评价机制的建立可以从活动前预评价、活动实施评价、评价建档和绩效考核四个方面入手，对整个阅读推广活动的各个阶段的数据进行搜集、分析和全面评估，以期阅读推广工作可以良性循环的进行下去。

（1）“预评” 机制是整个阅读评价机制中的第一步，是活动成功的基础，其评价标准包括：主题内容、推广目标、宣传（途径、方式）、人员保障（主办方、协助方）、活动流程（场地、时间）、预算、应急预案等。“预评 ”机制可以规范活动的实施，提高活动的成功率，将图书馆的有限资源发挥最大的效果。

（2）活动实施评价机制。

第一，利用大数据平台对活动期间及后续短时间内的到馆人数、推荐书目借阅量、相关数字资源浏览与下载量、图书馆阅读推广微博公众号的阅读量等方面进行监控，与图书馆日常指标进行对比分析，得到变化趋势。成功的阅读推广活动会使以上指标在活动期间及后续短时间内出现突增，而失败的活动，以上指标变化不明显。因此，以上指标的变化趋势是阅读推广活动最直接的评价指标。

第二，随着电子书和数字化阅读设备的普及，数字化阅读已经成为学生阅读方式的主流，因此我们不能仅仅将阅读推广评价局限在到馆人数和纸质书借阅上，而是应该结合数字化阅读的相关数据，并推动相关数据库平台阅读统计功能的完善，以期获得更加全面的读者阅读状态信息。

第三，对读者反馈意见的收集是阅读推广评价机制中最重要的一部分。首先通过微博、微信、调查问卷、信息公告栏等途径收集读者的反馈意见。其次，图书馆可建立反馈奖励制度，若读者参与活动后提交了体验报告或意见建议可获得相应的纪念品，以此来激发参与者对活动提出真实、客观的评价。

第四，阅读推广的最终目的是培养读者良好的阅读习惯，图书馆可以构建书评分享平台，为读者建立一个深度交流与分享的平台，通过书评带动阅读的模式进行阅读推广工作。用心阅读，感受作者的思想，进而升华出自己的洞见，这样的深度阅读才是阅读推广工作的最终目标。

（3）评价建档

每次阅读推广工作分析评价的建档是下次活动筹备、预评价的重要参考更是图书馆的一笔财富。阅读推广的建档应包括整个阅读推广活动的各个阶段的数据和工作人员的建议意见。

（4）绩效考核

阅读推广活动的绩效考核主要从组织能力、活动开展质量、综合管理三个方面出发，但活动的圆满完成需要图书馆多个部门协调进行，因此阅读推广应与每个馆员的绩效考核挂钩，鼓励馆员积极参与阅读推广的相关工作。

5. 发展学生阅读推广人

学生阅读推广人来自学生，熟知同学的阅读方式及兴趣爱好，利用学生的从众心理和相互影响的作用，扩大推广活动在学生中的辐射面。首先，图书馆可以从新生入馆培训或读书协会等学生社团中，发现阅读推广人的苗子;其次，联合学院、教务处制定学分奖励政策，吸引学生积极应聘阅读推广人;最后，定期对学生推广人开展工作方式、内容、技巧等方面的培训，并制定出规范的工作流程和制度。

五、结语

福建农林大学图书馆的阅读推广实践已证明，阅读推广是一项需要长期坚持的工作，我馆将会继续响应国家号召，以建设“书香校园”和“双一流”高水平大学为目标，不断完善创新阅读推广机制，逐步实现全校师生的“全民阅读”。

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