民间体育游戏在幼儿园户外活动中的应用价值及方法探析

摘 要：民间体育游戏是一种民间开发、由老百姓自由发明、发展、积累、传承的游戏，其具有大众化、趣味化、普遍化等特点。从古至今，民间有非常多这样的小游戏，其不仅充实了老百姓的生活，同时也能够给人带来快乐，提高人的身体素质。在传承和弘扬中华民族优秀传统文化的时代背景下，民间游戏作为中华民族上下五千年文化的载体之一，自然也得到了越来越多人的关注。加上素质教育的推进和深入，更多教学者开启了体育教学创新之路，民间体育游戏也就受到了广大教师的重视。文章以幼儿园户外活动教学为例，探讨民间体育游戏在幼儿户外活动中的应用价值以及应用方法。

关键词：户外活动;民间游戏;体育游戏

一、 前言

喜欢游戏，这是幼儿的天性所定的。以我们自身成长经验来看，几乎很少有幼儿不喜欢游戏，从牙牙学语开始，游戏就进入了幼儿的世界。从前的我们是如此，新时代幼儿同样如此，他们仍然对游戏抱有强烈的欲望。《幼儿园指导纲要》（以下简称《纲要》）明确强调：幼儿教育应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，尽可能以游戏为基本活动。所以，作为新时代幼儿教师，我们自然应该借助游戏这一事物，优化幼儿户外活动，提高幼儿对户外活动的兴趣。

二、 民间体育游戏在幼儿户外活动中的应用价值

（一）民间体育游戏促进幼儿体能发展，增强体质

种类繁多、形式多变、简单易学是民间体育游戏的主要特征。其中大部分游戏又都是以跑、跳、走、钻、爬、平衡等动作为主，这些动作都是幼儿体能发展过程中必然会经历的，能够为幼儿的运动能力奠定良好的基础。例如，“跳绳”这一传统民间游戏，既有单人的，也有双人的，单人的可以锻炼幼儿下肢协调性、弹跳力、运动速度、运动耐力、力量等等;而双人跳绳游戏在单人功能的基础上还有利于培养幼儿身体协调性、与同伴的合作互助性。再如，“跳格子”“城门城门几丈高”等传统民间游戏，能够起到锻炼幼儿大肌肉的作用。此外，还有拔河、斗鸡、踢毽子、跑框等各类精彩丰富的小游戏，都能够起到锻炼幼儿身体素质，提高幼儿运动技能、身体机能的作用。

（二）民间体育游戏促进幼儿的社会交往

培养幼儿交往能力是幼儿教育的重要内容，而幼儿交往能力的培养与中小学不同，不能依靠教师的理论说教实现，也不可能通过一两节课的交往技巧教学实现，而需要依靠生活，依靠社会实践，依靠丰富的活动来实现。尤其是户外活动。因为户外活动的最佳形式就是集体活动、团队活动，这样的活动必须要幼儿之间交流、合作，自然也就最有利于培养幼儿社会交往能力。

比如“炒黄豆”，适合两人玩，兩个人相对站立，手牵着手，一边唱儿歌，一边有节奏地向左右协调摆手，儿歌念到最后一句时，两个人同时举起手臂共同钻过翻转身体180度，还原姿势。儿歌：炒、炒、炒黄豆！炒完黄豆翻跟斗！

这一小游戏中，两个孩子需要默契配合、互相信任。

又如“拔河”这一游戏，集体游戏，器材简单，仅需一根质量好的长绳，适合5岁以上的孩子玩。将全班幼儿分为两队，保证两队人数和力量均衡，在长绳的中间系一个蝴蝶结，画一条分界线，两队各占一边拉绳，先把对方拉过界的获胜。这一游戏需要两队内部互相信任、彼此鼓励，同时又能够唤起幼儿的竞争意识、求胜欲望，最大限度地调动幼儿活动参与积极性。

实践证明，无论是小团队游戏，还是集体游戏，这些形式多样、简单易学的民间游戏都深受幼儿喜爱，非常有利于促进幼儿之间交往，锻炼幼儿的语言表达能力、团队协作意识。

在游戏活动中，教会幼儿如何正确与同伴相处，如何自主独立解决与同伴之间的矛盾，学会调控自己的情绪和行为，正确与人交往。

（三）民间体育游戏有助于幼儿良好心理品质的发展

《纲要》对幼儿健康教育做出了明确要求，提出既要关注幼儿身体健康，同时也要关注心理健康。身体健康通过日常体育锻炼便可以实现，但心理健康涉及幼儿情绪，比如是否安定、愉快、悲伤、好奇、惊恐、害怕、焦虑、失望等，这些情绪既是幼儿在日常学习活动中反应出来的，同时也是影响幼儿心理健康的重要因素。要想促进幼儿身心健康发展，我们就必须关注幼儿这些情绪，尽可能帮助幼儿消除负面消极情绪，引导幼儿树立健康正能量情绪。民间体育游戏恰能在此方面助力。

例如“撞拐”，也就是“斗鸡”这一民间体育游戏，两个人膝盖相撞，撞倒对方的一方获胜;比如“跳皮筋”，由浅入深，层层深入，程序基本上和电子游戏、闯关游戏设置一样，看谁跳得最高，或者最宽。在此类带有竞争性的小游戏中，幼儿可能面临失败，可能获胜，失败恰好可以成为挫折教育的好素材，获胜则有利于增强幼儿自信心。无论从哪一种角度来看，这类游戏都非常有利于锻炼幼儿的心理承受能力、抗挫折能力、自信心、积极性，对于培养幼儿健康、乐观、积极、向上的心态有着非常重要的价值。

三、 民间体育游戏在幼儿户外活动中的应用原则

任何一项游戏活动都是一样的，游戏要想获得最好的结果，按照我们的意愿进行，必然需要建立游戏规则，合理游戏的开展。民间体育游戏也不例外。在幼儿户外活动中引入民间体育游戏，我们应该遵循如下几方面原则：

一是整合性原则。民间体育游戏更多的特点是“玩”，虽然动作技能能够起到锻炼身体的作用，但是智育方面的作用不大。素质教育强调五育并举。所以在引入民间体育游戏时，我们也应该将其与现代体育教学、幼儿语言教学、艺术教学相互整合，创新游戏活动形式，以达到促进幼儿智力、语言、体能全方位发展的目的。

二是适量性原则。游戏始终是辅助课堂教学的一种形式，游戏的“玩”性不能大多“育”性，我们在幼儿户外活动中引入游戏的本质目的是实现“寓教于乐”，增强幼儿活动兴趣。所以，什么时候引入游戏，一节课多长时间玩游戏，这些都需要幼儿教师结合幼儿发展需要合理限定，只有合情合理，才能实现有效教学。正所谓“水满则溢”，游戏在课堂中的运用同样是此道理。此外，超量、超负荷的民间体育游戏也可能导致幼儿身体受伤。在应用游戏时必须结合幼儿年龄、身体状况适量而行。

三是日常化原则。民间体育游戏种类非常多，形式各种各样。如何从众多民间体育游戏中筛选出符合幼儿户外活动教学的游戏也是幼儿教师的重要工作。在筛选时，最主要的还是考虑游戏与幼儿日常生活的关联度，选择比较日常化的游戏，如“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等。

四、 民间体育游戏融入幼儿户外活动的具体措施

（一）正确把握教育与游戏的界限，创造性融合

教育与游戏是相辅相成的，尤其是在幼儿阶段。游戏就是幼儿学习的主要形式，将民间体育游戏融入幼儿户外活动之中非常有价值，也非常有利于提高幼儿活动参与度。但既然是户外活动，既然是幼儿教育，那我们一定要从幼儿身心发展规律和活动的开展要求来执行。具体而言，有如下几方面尝试：

一是将民间体育游戏应用于早操这类户外活动之中。首先我们提前筛选好适合幼儿早操的民谣，其次选取与幼儿早操以及民谣协调搭配的民间器械或者游戏。民间童谣简单易懂、朗朗上口、节奏强烈、清晰明快，最适合幼儿学习之用，能够锻炼幼儿身体律动能力，增强早操的趣味性。而同时引入民间器械或游戏等，能够丰富幼儿早操的内容。比如在早操中加入队形变换、两两配合完成早操活动。这就是源于民间体育游戏的活动形式，将传统的早操趣味化，提高幼儿户外活动的兴趣。

二是在亲子活动中创新应用民间传统游戏。我们所说的幼儿户外活动不单单指幼儿园正常上课时的户外活动，也包含第二课堂活动，比如亲子运动会。在每学期定期开展亲子运动会时，我们也可以创造性地引入民间传统体育游戏，如“滚铁环”，要求爸爸牵着孩子“滚铁环”，距离设定为50米，每次4组家庭同时比赛，哪一组家庭最先到终点即为获胜家庭。这类游戏就是将民间游戏与跑步相结合，再以亲子活动的形式呈现，将民间传统游戏进行了创造性改编，使之更适合幼儿户外活动的开展。

（二）加强安全教育指导，做好保护措施

安全是保证幼儿户外活动稳定可持续开展的前提和基础。一切游戏活动、户外活动都必须建立在保证幼儿身体安全的前提之上。所以，无论我们在日常户外活动开展中，还是融入民间体育游戏的活动中，我们都应该坚持“安全第一”原则。具体而言，应该从这两个方面着手保证游戏活动的安全性：一方面是提前对幼儿进行安全教育，提高幼儿安全意识，告知幼儿在活动中什么可以做，什么不可以做，或者应该怎样做，采取树立榜样的形式鼓励幼儿做遵守游戏规则的人，从而让幼儿自发地尊重游戏活动，遵守游戏规则，树立良好的安全意識。另一方面是做好幼儿安全预案。这主要是针对幼儿教师而言的，要不断提高自身责任意识、安全防范意识，并且积极参加幼儿户外活动开展安全教育相关培训课程的学习，掌握突发事故应急措施，当发生事故时，能够及时救助幼儿。同时，在开展活动时，尽可能选择安全性强、可操作性强的民间游戏。

五、 总结

综上所述，民间体育游戏可谓经久不衰，历经弥新。其在幼儿户外活动中的价值是不言而喻的。作为新时代幼儿教师，我们应该不断提高自身教学能力，不断挖掘适合幼儿户外活动的民间体育游戏，创造性地将民间体育游戏与幼儿户外活动相融合，保证发挥游戏正向价值的同时实现活动育人价值，真正依托游戏活动促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

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[2]陈丹.民间传统游戏在幼儿户外体育活动中的开发策略[J].小学科学（教师版），2018（2）：114.

[3]李瑞琴.传统民间游戏在园本课程开发中的价值与建构[J].绍兴文理学院学报（教育版），2015（2）.

[4]胡芳强.幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D].山东师范大学，2017.

作者简介：

李玉荣，甘肃省酒泉市，甘肃省酒泉市第一幼儿园。