小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究

余燕

摘 要：在语文教学当中，对于写作的要求是十分严格的，随着教育的不断推进，更是对写作内容和写作的质量提高了标准，所以老师也更应该加强对学生的写作培养力度，提高学生的写作要求。现如今，群文阅读渐渐地融入语文写作教学过程当中，并被老师广泛的应用，如何提高学生的写作能力，将群文阅读和写作两者能更好结合，激发学生对写作的兴趣，所以文章就着力介绍小学群文阅读和写作整合的教学教案研究，以此来培养学生的语文写作能力，提高学生的语文学习兴趣。

关键词：小学语文;群文阅读;写作整合;教学研究

要提高语文写作能力，那么就要先了解群文阅读的含义。群文阅读是指老师和学生围绕一个观点为阅读重点来选择几篇或者一篇进行仔细斟酌和字词句的分析，可以间接地提升学生的阅读鉴赏能力，而写作整合与群文阅读是有所关联的，是因为群文阅读可以帮助学生提升他们的思维能力，在写作过程中有着清晰的知识框架。在语文写作方面，语文老师大多数是以群文阅读和写作整合相联系来进行教学，老师要正确地引导学生积累写作的素材，也要激发学生的创新思想，在群文阅读的掌控之下让学生对写作内容的情感有所把握，善于发现写作的特点，激发学生写作的兴趣。

一、 正确引导学生积累写作的素材

语文这门学科最主要的就是积累，更何况是写作，在写作方面更是要积累大量的语言夯实写作基础，丰富词汇量积累才可以让自己的作文变得更加丰满，具有内涵。语文老师在进行写作教学过程中，如果要让阅读的质量和教学的效率有着一致的提高，首先必须引导学生积累一些语文写作的技巧和所要写作的素材，最重要的一点就是要激发学生对语文的学习兴趣，只有兴趣提升了才可以慢慢地引入到写作当中。在课堂上如果有闲暇时间，可以运用网络的优势，在多媒体上呈现一些优美的语言，让学生摘抄下来，每天积累一点这对他们写作生涯有着莫大的帮助，在课后老师也可以每天布置一些让学生收集优美句子的课后作业，以提高他们的学习兴趣和学习效率。总之，语文知识量是丰富多彩的，无穷无尽的，只有学生不断地积累知识，才可以提高写作能力。

在群文阅读的教学当中，可以通过一种类型来为学生积累素材，因为相同类型的素材，可以让学生得到灵感。群文阅读中找些素材是比较容易的，通过一个主题，就能找到其他相同主题的文本，在这些文本当中找出优美的句子和语句来进行积累，可以学到这些素材中用到的写作方法和修辞手法，这些方法运用到自己的写作过程当中，可以给自己的写作加分。老师也应该合理地运用群文阅读的优势来进行教学，在多媒体上找出相同主题的素材让学生参考，指导学生学习这些素材中用到的写作技巧和方法，引导他们运用到自己的习作当中。

例如，在《桂林山水》这篇课文教学时，老师就可以讲到这篇课文主要是讲关于大自然的，这一单元的课文也会运用到一些有关自然风景的素材，在最后写作时就可以找寻相同主题的素材来让学生们学习和写作。在课前准备时，老师可以先让学生在家中收集一些有关桂林的知识，这样他们就可以在网上涉猎到更多的有关文本的描述，这对他们的写作大有益处，在老师的带领下，学生跟着老师的思路走下去，会更加清晰，写起来会更加得心应手。通过多媒体感受桂林山水美丽的风景，并在课文中画出优美的句子和成语、短语、词句，让学生们在课后摘抄下來，并且也要教会他们运用本篇课文中所运用到的修辞手法，巧妙地运用在写作当中，可以给自己的作文加分。

二、 不断地激发学生们的创新思想

从现在的教育理念来看，最主要的是还给学生思考的空间和时间。群文阅读和写作整合可以激发学生的创新思想，因为这两者都需要学生来发现和寻找主题。通过素材来积累知识提升写作技巧，老师要用简洁的语言为学生讲解，通俗易懂。相反，如果老师长篇大论地讲解，学生会感到枯燥乏味，大大降低了学习语文的兴趣，更不用讨论是否能激发他们的创新思想了。还有，语文老师不应该把重头寄予在学生的学习成绩分数上面，这样只会打击学生的自信心，所以如果要让学生更好地学习语文，就要从他们的语文学习能力这方面着手，慢慢地提升他们的学习水平。群文阅读贯穿在语文写作过程当中，所以老师可以开展有关群文阅读和写作整合的沟通交流会，让他们互相讨论并发现全文阅读的关键点，并且学会自己来寻找素材，站在另一个角度来思考问题，可以将上课的读写变成学生自己思维转换的空间。老师也可以通过一个主题让学生进行续写，让他们学会换位地思考、学习，探讨主题，以达到自身写作能力的提高。只有让学生明确了写作的目的，才可以在写作过程中获得大量的情感体验。

例如，在教授《父亲的菜园》这一篇课文时，从题目中看到重点是父亲和他的菜园，由这篇课文学生就可以联想到有关写作的主题，也可以自然而然地联想到有关亲人的素材。群文阅读在写作时是十分重要的，能给学生提供写作的参考。可以写自己的家人以及家人身边的一些小事让学生自己来发现。老师要牢牢抓住这一点，扩散学生的思维，发现更多的关键点，运用优美的语言记叙身边的人和事，让作文变得更加具有真实性，读起来通俗易懂充满生命力，鼓励学生积极的思考，在写作过程当中，创新自己的思维，写出更多有意思的语句，让整篇作文更加富有多彩性和趣味性。

三、 注重对写作方法的训练和教导

要让小学语文写作和群文阅读这两者紧密联系在一起的话，老师就要引导学生在学习语文和阅读的过程中了解有关文章的写作技巧。学生通过自学，并不能深入地了解写作技巧，只要通过老师的讲解才会豁然开朗，这样他们在写作的时候就可以巧妙地运用这些技巧，才会让写作变得更加简单。小学生往往只是局限于语文课本中的知识，对课外的阅读，不会太过于在意，也不会在上面花费大量的时间，这个时候老师需要加强他们阅读量的提升，只有增强阅读量才可以让他们的语言词汇量变得更加丰富，在写作时也可以用到的更多，让自己的作文变得更加富有内涵。在阅读到一篇文章时，先让学生进行课前的预习，让他们自己找出这篇文章的主题和关键点，将文章的一些思路、写作方法以及这篇文章的表达方式都一一了解清楚，最后老师再进行讲解和整合，这样可以让学生的思路变得更加清晰，拓宽学生的知识含量，有效地提高学生的写作能力，也锻炼了他们的语言表达能力。