初中语文作文教学的困境及解决对策分析

摘 要：初中语文知识是学习的基础，只有夯实的语文基础，才能够学好其他学科。初中写作能力是高中写作的基础，具有承上启下的作用，因而初中生学会了语文写作，就能够提升阅读理解能力，对其他学科成绩的提高也有重要帮助。随着新课程的不断推进，初中语文写作在语文学习中占有更重要地位，加强对初中生的写作训练，是语文老师的首要任务。

关键词：初中语文作文;分析及对策;教学困境

初中语文教育注重学生对课本知识的掌握，学习好基础的语文知识，能够熟练掌握运用知识解答。但是一些学校忽视对学生们的写作能力培养，导致学生语言功底不扎实。随着教育的改革发展，现代化教育开始重视学生的全面发展。语文教育不断改革，针对传统课堂模式，初中语文老师开始着重于学生的作文水平的提升，提高他们的写作技巧。写作成绩在语文考试中所占比例较大，需要学生花费大量时间进行训练，如何掌握写作技巧，这需要教师针对目前学生面临的困境做出改革，让学生能更好地学习语文写作。

一、 初中语文作文教学困境分析

（一）教师教学手段陈旧，学生习作积极性较低

初中语文是吸引力较差的学科，而初中学科数量又不断增多，学生在五花八门的学科中学习，语文较其他学科相比处于劣势，如何提升学生对语文的学习兴趣就成为了教学重点。在传统写作学习中，教师往往给学生一个作文题目，便让学生开始自由写作，而一些思维能力差的学生往往没有写作思路，导致无法提高写作兴趣和写作能力。所以，语文教师在写作训练中，要对学生进行针对性地讲解，为学生传授写作技巧，并对作文题目深入讲解，阐述自己对作文内容的理解。传统的写作教学，学生写作效率低下，无法集中注意力进行写作，致使教学沉闷无趣，学生写作兴趣低，学生对写作失去信心，他们无法有效提升写作水平。语文写作水平的提升是需要大量的时间积累，而一些学生又急于提高自己的写作成绩，往往不能到达好的效果。因此，要求教师帮助他们制定写作提升计划，让学生在课下进行知识积累。给学生制定小目标，一个月看一本名著等，并做好优美词句摘抄，潜移默化地提升创作能力，增强学生写作积极性和热爱程度。

（二）学生习作态度不端，抄袭严重

初中生的学习态度是决定学习成绩的关键，只有一个端正的学习态度，才能帮助他们提升成绩。而初中生正处于叛逆期，学习态度不端正，对学习抱有应付心理，导致写作水平无法提高。另外，初中生作业量大幅提升，而写作又往往占用大量时间，和其他学科学习产生冲突，增加了初中生的学习压力。一些学习态度不端正的学生，为了减少学习压力，往往对于语文作文产生抄袭心理，这就导致学生大量抄袭作文，在写作过程中凑字数等现象。长此以往，学生在写作时依赖抄袭，创新能力不足，文章空洞，写作内容毫无逻辑等问题，对以后的学习产生弊端，不利于学生长久发展。语文老师要对同学们正确讲解写作技巧，提高学习气氛，活跃同学们逻辑思维，尽可能地开展课堂写作，老师负责监督，让学生自主写作。鼓励学生自主思考，一些不懂的写作知识可请教老师。老师可以在学生的作文后面写批语，圈画出学生作文的优美句子，对一些写作错误进行点评，让学生发现自己不足，并及时改正。教师可以打印一些水平较好同学的作文在班级里传阅，让他们产生写作自信和积极性，能够提高学生们的写作程度，提高学习成绩。

二、 初中语文作文教学困境相应的对策分析

（一）革新作文教学模式，提高学生课堂兴趣

传统语文写作课堂中，教师通常忽视学生的主体地位，自顾自地的进行写作讲解。而语文课堂又是相对乏味无趣的，导致他们无法专心学习，致使学习氛围沉闷，同学们听课积极性低下等问题。因此，语文老师要对传统课堂进行改革，老师可以使用多媒体制作PPT课件，在互联网查找一些优美句子和视频在课堂进行播放，通过这种新颖的教学模式来吸引学生的学习兴趣。老师可以播放写作技巧、如何高效进行写作等动画小视频，在传授学生写作技巧的同时，也能吸引学生写作兴趣，活跃了课堂气氛，营造出一种良好的学习氛围。教师可以让学生制定写作计划，包含明确的写作方法和写作要求，让学生进行写作训练，每天坚持写日记，积累作文素材，写作水平的提升需要漫长时间进行文章积累。老师可以培养学生写作习惯，并对写作方法进行规范教导，从思想根源上解决写作难的问题，训练学生写作思路，开发大脑想象能力，让学生在作文中增加自己的情感，由衷地热爱上写作，提高他们的写作兴趣和能力。教师在给学生布置作文题目时，不能让学生直接进行写作，应该对题目进行延伸讲解，让学生进行举一反三，多角度的思考写作内容，并向学生讲解自己的写作思路，让学生借鉴学习。并为学生朗读几篇优秀作文，让学生有所了解，这样可以开阔写作思路，提高写作质量和效率。

（二）分组交流写作心得

一個学习团体可以有效地提高学习效率，学生可以互相借鉴思想学习，提高团队学习成绩，增加学习积极性。在初中写作课堂上，老师可以对学生进行有序分组，从中挑选出一位性格开朗、写作水平高、成绩优秀的学生为组长，由他来负责本组写作学习。老师在课堂中可以根据小组成绩和写作特点，为不同小组制定不同写作题目进行学习，在写作前让本组学生进行交流讨论，互相学习写作思路，从中选择最优思路进行写作。由此一来，可以提高学生的写作积极性和写作效率，让学生多角度地进行学习交流，既提高了团队协作能力，又增加学生写作兴趣和信心。教师要对学生作文进行标语备注，并及时发现学生错误，让学生在小组内部进行讨论，由小组长带领本组成员进行写作反思，及时改正自己不足，提高团队配合。老师可以让小组之间进行优美句子比赛，两两一组竞赛，小组陆续派出成员在黑板上默写优秀词句，让其他同学负责投票，票高者取胜，老师对其进行奖励支持。而失败的小组老师也应该进行表扬鼓励，由此来带动课堂写作气氛，增加学生的写作信心和能力，潜移默化地影响写作思维，提高写作效率和成绩。

（三）创设科学的教学方案，合理分配作文教学时间比

语文老师要改变课堂教学模式，对学生的写作需要合理安排时间。初中语文教师在写作课堂中，要把学生带入写作情境中，在情境中更容易带动学生写作思路。教师对作文题目进行立意时，多角度地培育学生写作思路，让学生深入了解写作要求和内容。学生在写作时，老师要尽量减少对学生思路的干预，让学生养成独立思考的能力，让学生在练习中不断进步，提高写作水平。老师要对班级学生写作水平有所了解，为学生制定自己特有的写作内容，有针对性地提高写作能力，实事求是，因材施教。要求学生在课余时间内阅读优美文章，通过阅读优美句子，增加自己写作词汇量，可以写出更優美的句子。在课堂中，老师在遵循学生的原创地位，可以让同桌互相批改对方作文，并圈画出认为优美的句子，多方面地评价文章，让学生学习其他同学的优点，完善自己的不足，加强自己的写作深度，促进写作水平的有序提高。教师要对学生作文有个正确思辨观念，作文来源于生活，教师要鼓励学生立足于社会实践，走出校门，从自然生活中感悟，并将其带入文章中，融入自己的感情色彩，为文章增添走心感动读者的元素。学生在审题时，要善于挖掘更深的作文内涵，在写作时带入自己的审美元素，增强文章趣味性。

（四）针对训练，提高写作效率

初中写作时，一些学生写作积极性不高，写作效率低，不能很快写出一篇完整的作文，而考试中写作又占大量分值，需要学生花费大量时间进行写作。这就需要教师在课堂中要求学生在规定时间内完成写作，教师刚开始训练要求学生两个小时内完成作文，反复训练，不断缩减写作时间。长久以来，要求学生1个小时内完成一篇高质量的作文，可以大幅度提高写作效率。为了激发学生的写作效率，老师要制定学习计划，并要求学生在家里写作，请家长进行监督。在日常生活中，教师也应该督促学生按质按量地完成其他学科学习任务，养成良好的学习习惯，从而使成绩获得提高。初中作文写作是为高中写作打下基础，只有在初中掌握好的写作习惯和写作效率，才能在高中写作发挥优势，更大程度地激发学生写作潜力。高中学习时间更加紧密，任务繁杂且沉重，如果在初中没有形成优秀的写作习惯，高中学习压力将增大，导致学习效率降低，学习成绩落后，不利于他们日后的健康成长。

三、 培养写作能力的重要性

写作能力在生活中必不可少，写作能力好的同学可以获得更多便利。写一篇优秀的作文，需要对事物进行细致的观察，只有写作中加入真实感情，才能打动读者。学会观察是一个漫长的过程，需要同学们不断坚持学习。初中开展语文写作训练，可以锻炼学生的逻辑思维能力、构思能力，学会用自己的语言表达自己的情感。当学生有了自己的写作模式时，作文也可以展示个性化训练，通过日积月累地写作，把思想记录下来，融化为自己智慧的一部分。只有经过不断地沟通交流，才会获得大量的感悟和想法，不断积累，就变成了自己独有的写作素材。学生对写作有一定的了解后，便会从自己的作品中吸取营养，激发感情，扩展大脑思维，产生灵感，达到下笔如有神的效果，帮助他们写出精彩的文章。

四、 结束语

综上所述，初中写作能力的提升需要漫长的时间，需要师生家长共同努力。培养出初中生良好的写作能力和水平，能够促进学生的逻辑能力和文章水平。而传统写作教育又存在大量缺点，需要老师不断改良，调动同学们的学习积极性，增加他们的写作信心和写作能力，为日后学习打下基础。初中语文是一门必修学科，学习好语文才能为学习其他学科打下基础。

参考文献：

[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2015（9）：202.

[2]黎爱春.初中语文作文教学的现状及其对策探讨[J].中国校外教育，2016（2）：106.

[3]孙晓璐.浅议初中语文作文教学困境分析及对策[J].信息化建设，2016（4）：115-156.

作者简介：

许多庆，甘肃省白银市，甘肃省白银市第十一中学。