初中语文作文教学现状与提高策略

左亮

摘 要：在初中语文教学中，作文占着很重要的地位和作用。在初中语文教学中，加强学生对于写作的教学，可以有效地提高学生的语言表达能力，提升学生的写作水平，使学生能够用自己的语言将自己的所见所闻以书面形式表达出来。然而，在目前的初中语文作文教学中，仍然存在一些问题。主要阐述了初中语文作文的教学现状与提高策略这一问题。

关键词：初中语文作文；教学现状；提高策略

一、初中语文作文的教学现状

在初中语文作文教学中，我们不难发现，在部分初中语文教师中，对于初中语文作文的教学一方面给予的重视不够，另一方面他们仍然沿用传统的教学模式进行教学，无法提高学生对于作文学习的兴趣，学生在教师的作文教学中通常处于被动接受的地位，导致初中语文作文的教学效率低下。

二、提高初中语文作文教学效率的策略

1.找准兴趣点，激发学生对作文的学习兴趣

由于初中生尚未成年，生理和心理发展尚未成熟，他们对传统的一些事物已经不再青睐，而对于新鲜的事物比较容易感兴趣。因此，初中语文教师应当根据这一特点，在初中语文作文教学的过程中积极与学生进行课下的沟通和交流，及时发现初中生的兴趣点，善于站在学生的立场上思考问题、解决问题，通过找准学生所感兴趣的兴趣点，从而进行指导自己的教学。比如，根据初中生的生理和心理发展特点，他们可能对一些活生生的动物或者生机勃勃的植物感兴趣，这样语文教师可以适时地在保障学生安全的前提下，带领学生走出教室，去感受外面的世界中的事物，使他们通过自己的亲身体验来感受大自然所给予他们的美好，培养他们在日常生活中发现美、感受美、创造美的能力和情怀，进而他们会根据自己所见到的动物的习性、特点等等进行写作，根据见到的花草树木的特性来通过写作的形式将自己的所思所感所悟表达出来。

2.发挥学生的主体性，开展阅读与写作结合的活动

随着目前新课程改革的推进，在教学中已经逐步摆脱了以往传统的教师在课上唱独角戏、学生被动接受的局面，更加突出学生的主体地位。毕竟教育的目的是使学生能够更好地掌握科学文化知识，在课上发挥学生的主体地位，使学生积极地参与到课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生爱上学习、自主学习。例如，在初中语文课堂中，教师在对写作进行讲解的过程中，可以先让学生自己独立思考，进而通过提问的方式鼓励学生积极地发表自己对于作文题目的理解，并给予相应的评价，同时还可以使学生以小组合作的形式进行作文的讨论，通过小组合作，每位学生在小组中畅所欲言、各抒己见，相互之间进行沟通交流和学习，最后让每组的小组代表进行本组讨论结果的汇报，之后教师对于每组的成果给予合理的、积极的评价。

3.充分利用信息技术的优势，提高写作教学效率

随着我国经济的飞速发展以及信息技术的不断扩散，在教学中我们也可以充分地利用信息技术所带来的好处来指引、辅助我们的教学。通过信息技术的引入，可以有效地提高学生对于写作的兴趣和热情，使学生的学习变被动为主动，帮助学生在快乐中学习，而不再视学习为一种负担。比如，教师可以在语文教学中通过多媒体向学生展示一些他们所喜爱的事物的图片，提升学生学习的兴趣，激发学生进行创作的动力，这样能够有效地提高课堂教学的质量及效率。又如，在初中语文教学中，教师也可以在课堂中注入一些游戏的元素，因为毕竟玩是孩子的天性，通过在教学中适当地注入一些游戏的元素，可以有效地使学生对于自己所学习的东西自主学习，这样就不再需要教师过多的干预及督促，产生事倍功半的效果。

4.鼓励学生多看课外书，不断地积累知识

我们都知道，对于初中生而言，他们不愿意进行写作，可能是由于学生面对作文题目时经常会出现脑子一片空白、没有写作素材的情况，这很有可能是由于学生在平时进行课外阅读时不注重语文素材及语言的积累，从而造成了学生面对写作毫无头绪的情况。基于这种情况，初中语文教师就应当在教学中通过为学生介绍一些有趣的、学生感兴趣的、可以提高学生写作水平的课外读物，为学生讲解一些课外阅读的好处，从而使学生养成课外阅读并不断进行积累的习惯，久而久之，学生便会通过这种方式收获颇丰，在面临写作题目时不至于出现脑子一片空白的情况，进而达到使学生爱上写作、享受写作的效果。

总之，为了能够有效地提高初中语文作文教学的效率，帮助学生提高其写作能力，作为语文教师，应当切身地站在学生的立场上去发现问题、解决问题，并采取一些符合学生生理和心理发展特点、易于学生接受的方式来指导教学，这样才能逐步激发初中生对于写作的兴趣，为提高学生的写作能力、提高初中语文教学的效率起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]苏成东.初中语文作文教学现状与提高的策略[J].科学中国人，2015.

[2]喻安君.谈初中语文作文教学的现状及策略[J].软件（电子版），2014.

[3]戴天明.初中语文作文教学的现状及对策[J].读写算（教育教学研究），2014.

编辑 薄跃华