初中数学教学中学生创造性思维的培养

蒋慧

摘要：初中数学是培养学生思维逻辑的重要学科，在中学教育体系中一直占据重要地位，使得不断提高初中数学教学质量成为数学老师们的重要教学目标。在初中数学教学中培养学生创造性思维，不仅是提高学生數学思维能力及实践能力的举措，还是打造高效初中数学课堂的关键路径，理应得到重视及关注。

关键词：初中数学;创造性思维;培养措施

分类号：G633.6

创造性思维是进行创新的基本前提和基础，更是提高综合实践能力的关键，一直都是各学科老师特别关注的问题，在初中数学教学中也不另外，更是将培养学生创造性思维作为初中数学教学主要任务。由此可见，培养学生创造性思维对初中教学进步及学生全面发展的重要性，故必须在初中数学教学培养学生的创造性思维。

1.开展趣味性课堂，激发学生兴趣

常言道：“兴趣是学生最好的指导老师”，同时，兴趣也是培养学生创造性与创新性思维的源动力，所以当初中教师在为学生设计相应的教学方案时，一定要以提高学生学习兴趣为目标。让学生对学习产生兴趣，从而让学生进行自主学习，打开学生的求知欲，去一步步探寻深入的答案以及新的趣味难题。学生通过自己的思考调动现有知识而解决未知问题后，不仅会促进创造性思维的发展，更能给予学生一定的满足感与自信心。发现问题、思考问题、讨论问题、解决问题，是学生成长的关键，而教学过程中结合学生感兴趣的诸多元素，比如图片、音乐、视频等，都能有效刺激学生好动的内心，使的他们踊跃参与各种问题的思考，并在此过程中发现问题、发散思维，进而利用创造性思维解决问题[1]。

2.引进各种先进教学模式——发展创造性思维

2.1开展合作学习

对于初中学生的快速成长而言，同学间的讨论交流是最有效的方式，因此教师可以设计诸多问题由学生自由分组展开讨论，这种方式可以最大化发散学生思维，并通过讨论的方式与他人交换思路，再从其中获得灵感。比如，在学习“一元二次”方程时，教师可以根据一元二次方程为学生设计相应的问题，让学生带着问题进行课前预习，上课时再由学生分组讨论，教师则通过引导的方式，帮助学生强化自主学习，同时通过分享学习经验，实现共同进步，这种教学模式一方面可以提高学生创造性思维，另一方面可以极大的活跃课堂气氛。

2.2设置生活化情境

教学与生活应该是紧密相连的，尤其是初中的数学科目，与生活的联系更紧密，这也就要求教师在新课改的标准下，制定与实际生活相适应的教学模式，尽可能将生活与学习联系起来，让学生切身感受到数学对生活的重要性。有言道：生活是学生的启蒙老师。在具有生活情景的氛围中探索、实践，能更快、更好、更有效的提高教学质量。就比如生活中经常会用抛硬币来决定某些决策，这正是数学中所讲的“概率问题”，如将一枚抛向空中落在地上时，反面朝上的概率有多大呢？等这些问题都是生活中的小问题，更能吸引初中学生的好奇心与探索欲望，同时也能更深入的知晓概率的定义与含义[1-2]。

2.3应用数形结合思想

数形结合思想在初中数学的教学中作用非常大，且适用范围也很广，对于刺激学生灵活思考，快速掌握知识意义有明显推动效果，数形结合思维对于提高学生解题能力也有很大助力。就像学习“几何知识”时，教师除了利用枯燥的文字外，根据文字内容搭配相应图标内容，可以很大程度上给予学生新鲜感，图表形式不仅利于学生记忆，而且数与形的变化可以帮助学生更快找到解题思路，对于增强创新思维、创造思维都有促进作用。

3.设计质疑和提问环节——触发创新意识

在课堂上设置自由提问环节，对于学生经验的积累、内容的掌握、信心的提升都有积极作用。由于提问过程也是交流的重要过程，在分享中可以不断触发学生的创新意识，从而大大增强学习的效果。比如在学习三角形与相似三角形时，当学习完三角形一课时，教师就可以引导学生朝着相似三角形去探索，为学生留出5分钟思考时间，之后通过自由提问的方式，将自己未能解决的问题进行表述，由教师整理归纳后，针对性的进行讲解，这种方式可以保证学生的注意力一定是极为集中的[2]。这种带着问题思考、提问的教学模式，对于发掘学生潜能作用明显。

4.开展实践探索活动——增强创造能力

初中数学教学一定要摒弃传统教学模式中，单纯的理论教学思维，要尽可能夹杂一些实践活动来丰富课堂氛围，同时对学生的创造性思维及意识起到一个培养的作用。比如带领学生进行手工制作课堂上所需要的“几何模型”，同时可以让学生亲临体验多种不同数学原理的推理过程，亦可以带领学生在实践中借用所学知识解决某些问题，这样可以将所学知识与生活串联，在学习的过程中不断创新。

结语

总而言之，创造性思维的培养不仅是初中数学教学主要任务，更是提高初中生数学创新能力、思维能力、实践能力及综合能力的重要举措，因此不仅得到了初中数学老师的重视，还得到了初中生及其家长们的关注。所以，作为初中数学老师，在初中数学教学中不仅要提高对学生创造性思维培养的重视度，还需要不断完善和创新自己的教学方法，以强化创造性思维培养，打造高效数学课堂，促进学生全面发展。

参考文献

[1]李珉，滕玉.浅析初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].中国校外教育，2019（24）：46+89.

[2]张彩霞.数学教学中学生创造性思维的培养[J].甘肃教育，2019（06）：117.