基于文化自信角度下的军校英语课程思政研究

摘要：英语是西方文化的主要载体，是学员认识和理解世界优秀文化的重要工具。政治合格的新型高素质军事人才是国家、民族的未来脊梁。目前的军校大学英语教学的思想政治教育功能还未得以充分挖掘和体现。本文从培养军校学员文化自信的必要性出发，对培养文化自信角度的军校大学英语课程思政的生成策略进行了探析。

关键词：文化自信;军校;大学英语;课程思政

一、从文化自信角度进行军校大学英语课程思政的必要性

军校作为军事人才成长摇篮，其首要使命就是培养政治合格的新型高素质军事人才。习总书记指出：“军队院校与地方院校有很大的不同，如果思想建设这一条没抓好，军队院校建设从政治上、根本上说就不可能合格。”[2] 由此可见，抓好思政教育是军队院校办学建院的重中之重。大学英语课堂是传播人类优秀历史文化的主渠道，是培养高素质军事创新人才，提高军人战斗力的重要环节。军校大学英语的课堂教学不仅能培养学员英语语言听说读写等综合能力，还能使学员得到思想情感的熏陶、道德伦理的教育和文化审美的享受，引导学员更好的了解世界文化，了解中国文化，增强民族自信，增强身份荣誉感和认同感，自觉把国家、民族伟大复兴和自身全面发展结合起来，引导他们树立坚不可摧投身国防建设的使命意识，强化他们英勇顽强、敢打必胜的战斗作风。

目前军事类院校思政工作做得比较扎实，但传统意义上的军校大学英语课堂教学强调对学员进行听、说、读、写、译等技能的培养，旨在全面提升学生的英语综合应用语言的能力。英语课程中所蕴含的思想政治教育资源和功能并没有得到有效发挥。现如今，军队院校学员的成分有所变化，由青年学员和部队学员构成，大多数为95后甚至00后。他们从出生开始就享受着国家经济社会高速发展带来的富裕生活，备受父母呵护疼爱，思想活跃，个性鲜明，有更多的机会接触西方的文化价值观、生活价值观和人生观，传统的大学英语教学课堂教材及教学方式主要以外国原著、实时报道、日常生活为主，旨在保持其纯正性和广泛性，很少有中国本土文化的踪影，一定程度导致学员文化自信缺失。因此如何在目前的军校大学英语课堂教学中，从文化自信角度充分挖掘课程和思政教育的有机融合点，拓展思政教育的内涵和外延，并将其融入到教学的各个环节方面具有一定的迫切性和必然性。

二、军校大学英语课堂文化自信生成策略

军校大学英语课堂是学员接触掌握英语语言和西方文化思想的主要途径，它不仅仅承担着英语语言能力教学的责任，也是控制和传播西方文化的重要手段，确保学员对中国文化的高度自信，对母语文化身份的强烈认同是军校大学英语教学的必要前提。

（一）优化课程设置

教材是课程教学的重要组成部分，目前我国大学英语教材的广度和深度都在逐年增加，不再满足于简单的语言交流，更是西方思想文化的渗透与熏陶。因此要发挥军校大学英语课程的思政作用，就必须高度重视教材的选择、编写和完善。课文、话题所选用的语言材料应确保政治合格，在此基础上加入传统中国历史、文化以及经济、哲学等方面的文章，课后讨论习题部分，更应着重体现中西方文化对比和是非辨析。

这样的英语课堂，不仅仅培养了学员听说读写译等基本英语语言能力，更是从西方文化的角度，让学员对中国传统文化的起源和发展有更加深刻的了解和认识，培养其去伪存真的思辨能力和文化自觉能力，避免學员受到西方思潮的过度冲击，增强其对中国传统文化的文化自信。

此外，还可以灵活运用“第二课堂”、军事职业教育等平台，配合传统课堂教学，采取线上与线下相结合的混合式教学方式，拓宽学员的文化视野，培养其家国情怀。如，开设“中国文化概况”“中西方文化比较”等教学专题，培养学生用英语介绍中国的历史、制度、文化、风土人情，培养其对中国文化的英语表达能力，增强其民族自豪感。

（二）丰富教学内容

课堂教学是课程设计的关键实施环节，以培养文化自信为抓手，积极探索思想政治教育和大学英语课堂教学的有机融合点是大学英语“课程思政”的有效途径。为了培养学员的文化自信，教员首先应苦练基本功，牢固树立自身的文化自信，在加强自身业务学习的同时，增强汉语文化、思想政治教学、教学心理学等方面知识的学习。

实际教学环节中，学员与学员、学员与教员间的教学互动和思想交流尤为重要。教员可在课堂上可以采用灵活多样的教学方式来实现课程思政这一目标。例如《新视野大学英语读写教程》（第二版）第三册第四单元的主题是“Five Famous Symbols of American Culture（五大美国文化标志）”针对这样一个话题，教师可以有意识地在导入部分让学员思考辨析中西方文化差异，拓展引导学员思考“美国梦”和“中国梦”，组织学员讨论“美国梦”和“中国梦”两者在内涵上的区别，即前者从个人角度出发，强调了个人奋斗的价值;后者指的是中华民族的伟大复兴，是社会主义的强国富民之路。

同时，教员还可以采取知识竞答、演讲、辩论、个人展示等方灵活多样的教学方法充分调动学员学习积极性，丰富教学活动，活跃课堂气氛，实现思政教育和英语学习的无缝对接。这样既是对学员英语语言能力的提高，更是引导他们关注国家时事政治，提升其爱国主义情怀。

三、结语

英语是西方文化的主要载体，是我们认识和理解世界的重要工具。政治合格的新型高素质军事人才是国家、民族的未来脊梁。目前的军校大学英语教学的思想政治教育功能还未得以充分挖掘和体现。因此，如何从文化自信角度进行军校大学英语课程思政，引导学员发出传播和维护中国文化的好声音，依然是值得探讨和深思的问题。

参考文献：

[1]李冬梅.大学英语课堂文化自信生成策略研究[J]湖北函授大学学报，2016（29）：164-165.

[2]刘晓阳.大学英语“课程思政”的实施路径研究[J]吉林工商学院学报，2018（34）：126-128.

作者简介：

刘璐筠，武警警官学院基础部外语第二教研室，讲师。