提高教育教学质量的途径与方法

摘要：在小学阶段的教育教学过程中，提升教育教学质量属于教学过程中较为重要的主题，是促进学生综合学习水平发展的基础条件。教育教学质量的好坏并不单纯地指学生学习过程中考试成绩的好坏，还应重视对学生学习能力及综合素养的培养，特别是应促进学生健全人格的养成，提升學生的学习水平和学习效率。因此，教师应通过多元化的教学手段提高教育教学质量，促进学生综合素质的发展。

关键词：教育教学质量;教师团队;提升途径

学校在开展教育教学管理的过程中，应实施多元化管理策略来促进教育教学质量的提高，不断提升学校的教育教学水平。

一、构建健全完善的教师团队，提高教师的教育教学水平

在小学阶段的教育教学过程中，教师属于提升教育教学质量的根本条件。我们在提升教学质量的过程中，应充分发挥教师的垂范作用，促使教师在教学中利用自己的言传身教感染学生，为学生起到积极的影响作用，促进学生健康快乐地成长。这就要求学校不断地建设及壮大教师队伍，制定严格的教师应聘及选拔制度，在公平、公正、公开的原则下选拔教师，在教师开展教学之前给予系统的教学能力、人文素养、言行举止、与学生相处技巧等方面的培训，促使教师在日常教学中能以自身为良好的示范来影响学生，永远地保持积极向上、求知的精神状态，不断地给予学生学习上的帮助及做人上的引导。

二、把握小学阶段的教育规律，强化科学的课堂教学管理

在小学阶段的教育教学管理中，教师应严格遵循教育规律展开相应的教学，对新课改下的课堂教学措施进行优化，积极探究如何结合学生实际情况提升课堂教学质量，结合学生的学习水平、学习特点制定相应的教学目标，促使40分钟的教学能得到最佳的反馈，达到提升教育教学质量的目标。这就要求教师在开展教学时认真地对学生的学习水平和教材进行分析，从整体上把握教材体系，了解学生的认知水平及规律，以学生的发展为根本，以提升教育教学质量为目标，积极开展高质量的教学活动。教师在教学完成之后，还应及时对课堂教学过程、教学中学生的反应等进行反思，不断在实践中总结教学经验，弥补教学中的不足之处。

三、重视学生的养成教育，促进学生养成良好的学习习惯

在小学阶段的教育教学中，教师应改变以往只重视学生考试分数的教学方式，应在新课程改革的基础上，重视培养学生良好的学习习惯及综合素养。这就要求教师在教学中围绕着养成教育展开相应的教学。学校应联合教师、家长等构建一系列行之有效的管理机制，总结出现阶段学生学习中较为突出的问题及不良习惯，对学生加以引导、纠正及带领，促使学生取长补短，养成科学良好的学习习惯，促进学生自主学习意识的形成。教师应帮助学生养成良好的学习习惯，促进小学教育教学水平和教育教学质量的提升，促进学生全方面的发展。

参考文献：

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（责任编辑：韩晓洁）