分层教学法在信息教学中的应用

张建军

摘 要：分层教学法是一种高效的因材施教的教学模式，其最大的优势在于尊重了学生的学情，做到了具体问题具体分析，尊重了学生的主体地位，从学生的角度出发，对问题进行思考，提出了有针对性的教学措施，由此可见，分层教学法符合新课程素质教育要求，能够开展有效的教学，是一种高效的教学方法，将其应用于信息技术教学之中，可以充分调动学生学习积极性，培养学生学习能力，提高信息技术教学效果。

关键词：分层教学法;信息技术;应用

前言：随着信息技术的快速发展，信息技术在各个领域都发挥了显著的优势，改变了人们的生活，发挥了重要的作用。基于此，了解信息技术、学习信息技术、应用信息技术显得尤为重要，信息技术成为一门重要的科目，提高信息技术教学质量非常重要。分层教学法是一种备受推崇的、有效的教学方法，将二者相结合，将分层教学法应用于信息技术中非常重要，可以达到理想的教学效果，保证教学的高效性。

一、教学目标分层

教学目标是教学的指导与方向，开展分层教学，需要对教学目标进行分层，保证教学目标的合理性，帮助学生设置难度适中、努力后可以达成的学习目标，帮助学生树立学习的信心，促进学生积极主动的学习。在教学目标分层过程中，需要将教学目标分成三层，针对于学习兴趣高、基础好、能力较强的学生，教学目标主要以在学习课本知识之后进行扩展延伸为主，目的在于开拓学生视野，鼓励学生探索，培养学生独立解决问题的能力，探究信息技术知识精神的能力，重点在于能力培养。针对学习兴趣较高、基础一般、能力一般的学生，教学目标主要以掌握基础知识、掌握操作技巧为主，希望学生可以具备一定的问题分析与解决能力。重点在于技巧的培养[1]。针对学习兴趣低、基础较差、能力一般的学生，教学目标主要以培养信息技术学习兴趣，掌握基本信息技术知识为主，希望可以激发学生学习兴趣，使学生完成课堂学习任务。重点在于基础能力的培养。但是，在教学目标分层教学中需要把握教学目标的难度，教学目标不能太难，打击学生学习的信心，自我否认，也不能太简单，无法调动学生学习兴趣，影响教学活动的开展实施。例如，在学习“指法练习”时，针对已经能够熟练打字且指法正确的学生，可以要求学生研究一下艺术字、插入图片等内容，鼓励学生自己制作一个精美的贺卡。针对能够熟练打字但是指法不规范的学生，可以要求学生规范指法练习，熟能生巧。针对无法熟练打字、指法也不规范的学生，需要注重指法规范讲解，要求学生积极练习，争取提升打字速度，保证指法的规范性。

二、教学方法分层

在教育教学过程中，教学方法的选择直接影响到教学质量，因此，进行教学方法分层非常重要，通过教学方法分层，可以保证教学的合理性，提高教学效率与质量。在教学方法分层过程中，教师需要针对不同层次的学生进行不同分层，选择不同的教学方法。针对学习能力强、学习基础好、学习兴趣高的学生，需要选择案例教学法、互动教学法等，给予学生较大的、较多的自由空间，培养学生独立思考能力，保证教学效果。针对学习能力一般、学习基础一般、学习兴趣较高的学生，需要以激励为主，调动学生学习的积极性，严格制定教学目标，利用情境教学法、生活教学法开展教学，鼓励学生积极学习、主动思考[2]。针对学习基础较差、学习兴趣较低、学习能力一般的学生，需要选择游戏教学法开展教学，寓教于乐，使学生产生完成学习任务的动力，消除学生畏难心理。例如，在学习“安装与卸载软件”针对学习好、基础好的学生，需要给予简单的指导，给予学生思考的空间，提升学生思维能力。针对学习较差、基础较差的学生，可以安排游戏，充分调动学生学习的积极性。通过安装卸载软件接龙的方式进行比赛游戏，使学生熟悉安装、卸载软件的流程，提升学习质量。

三、学生的分层

对学生分层，主要是根据学生的学习情况进行分層，对学生分层需要注意以下几点，第一，需要对学生进行测试，根据多次测试结果进行评估，对学生进行科学恰当的分层。第二，需要关注学生的课堂表现，根据学生的课堂表现对学生进行恰当的分层。第三，需要注重学生心理的感受，顾及学生的心理感受，使学生不会产生自己不如别人，自己被贴标签的感觉。

四、作业内容分层

对作业进行分层是一个重要的却容易被忽视的环节，通过是对作业分层，可以检测学生对信息技术知识的掌握情况，可以对分层教学内容进行总结与反馈，保证分层教学活动的顺利开展。作业内容分层需要注意两方面内容，一方面，需要根据不同层次的学生，布置不同层次的作业，需要丰富学生作业内容，避免一刀切，保证作业的灵活性与创造性[3]。另一方面，需要设置一些灵活性较强、趣味性较强的作业内容，调动学生作业积极性。

总结

综上所述，将分层教学法应用于信息技术教学中非常重要，可以达到事半功倍的教学效果，提高教学效率，使学生树立学习的信心，产生学习的兴趣、感受学习的乐趣，产生愉快的学习体验，本文从教学目标、方法、内容、学生以及作业五大方面着手进行探讨，研究分层教学法的有效应用，希望可以为广大教育者提供参考，保证教学活动的顺利实施，提高信息技术教学质量。

参考文献

[1]韩栋.分层教学法在初中信息教学中的应用分析[J].通讯世界，2019，26（08）：357-358.

[2]付朝军.分层教学法在初中信息技术教学中的应用策略分析[J].中国农村教育，2019（15）：116.

[3]张华娟.分层教学法在初中信息技术教学中的应用[J].计算机产品与流通，2019（04）：195.