实现多维互动，提高农村高中思想政治课教学效果

韦少丽

摘 要：在我国新一轮教育教学改革中，强调要注重对学生进行思想教育，因为思想驱使着行动。结合多年教学实践经验，在实际高中思想政治课教学过程中，尤其在农村地区，需要教师运用多种教学方法实现多维互动，从而达到提高农村高中思想政治课教学效果的目的。本文主要从创设情境、丰富教学方法以及开展实践活动几方面，具体分析了实践措施。

关键词：多维互动;农村高中;思想政治课;教学方法

高中思想政治课程作为对学生进行思想教育的主要教学渠道，在培养学生树立正确思想以及价值观念具有重要作用。虽然近年来我国提高了对高中思想政治教育教学的重视程度，但是在农村地区，教学效果仍然很不理想，理论知识难以落实到实际中，此种情况也很难落实新课改中强调的素质教育，很不利于学生全面发展。因此，在新背景下，教师需要努力探索多种教学方式，从而有效提高农村高中思想政治课教学效果。

一、构建教学情境，激发学生学习兴趣

从目前农村高中实际思想政治课教学情况看，部分教师依旧在沿用传统教学模式，呈现出一种满堂灌输式的教学状态，此种方式导致学生缺乏学习思想政治课的兴趣，在教师日常教學活动中，表现出不积极，甚至将思想政治课堂当作放松的课堂，好的教学效果是需要学生与教师共同作用下形成的，而此种课堂教学情况严重影响到了思想政治教育价值的发挥。因此，在农村地区，高中教师在开展实际思想政治教学过程中，可以从学生兴趣出发，结合学生知识认知程度，创设良好的教学情境，激发学生学习热情，从而获得良好的教学效果[1]。

在构建情境教学中，高中教师要注意情境素材的选择，要利用典型的突出的材料，从而让教学情境贴近学生。再有，也可以利用课件、计算机等多种方法将教学内容展示给学生，以此来激发学生兴趣，调动学生积极性。比如，讲到《经济生活》这部分内容时，其中“统筹城乡协调发展”一节课，教师可以将学校所在区域周边的村镇经济情况做以统计，统计形式可以是文字资料、影响录像或者访谈记录等等，而后将这些材料制作成课件，在课堂上展示出来。由于是学生生活地区，此种方式会让学生感觉亲切，从而自主的参与到教师教学中，提高了教学效果。

二、丰富教学手段，实现教学多维互动

相比于城市，在农村地区教学中，多样的教学方法显得尤为重要，因为教学环境以及设置有限，所以需要高中教师能够灵活利用现有教学资源，丰富教学内容，营造一种良好的教学环境，促使实现多维互动。事实上，在运用教学方法的选择上，需要教师结合具体情况进行选择，根据高中阶段教学任务、教材内容以及学生特点等多方面，选择恰当的教学方法，同时对教学方法进行优化，最终达到理想的教学效果[2]。

基于此，在农村高中思想政治课实际教学中，教师可以充分利用启发式教学、探究式教学以及案例教学法等多种教学方法，将这几种教学方法相互配合、相互作用，为最终的教学服务。例如，教师可以利用多媒体，让学生观看《感动中国》，通过视频中的那些先进人物事迹，触动学生，使学生对理想、信念以及人生重新认识。如“田世国捐肾救母”触动了学生心灵，“丛飞牺牲自我救大家”让学生争做一名道德高尚、勇于奉献的人。通过该案例的分析，促使学生对两个事迹人物进行深入探究，从而有效的启发学生对人生的思考。教师通过开展一系列以学生为中心的教学活动，提高学生道德意识的同时也提升了思想政治教育意义。

三、开展社会实践活动，落实教学多维互动

在新课程改革下，综合实践活动作为校本课程中重要的一部分，通过综合实践活动课程可以达到立德树人的目标。在实践活动课程中，从学生生活实际出发，培养学生探究能力，提高综合运用知识的能力，同时也拉近了学校与社会的密切联系，进一步培养了学生社会责任感。由于高中思想政治课多数教学内容为理论知识，所以通过开展社会实践活动，有助于将理论落实到实际，加深学生对思想政治知识的理解，可以有效培养学生实践能力[3]。

例如讲到《我国的民族政策和宗教政策》这部分教学内容时，高中教师可以根据学生所在地区情况，可以组织学生到附近少数民族家中做调研，对少数民族生活、工作等情况进行了解。尤其是国家对于少数民族的政治、经济以及文化政策进行详细了解，从而使得学生对课本中的内容深入理解和掌握。再有，高中教师也可以带领学生到当地农村中一些基督教堂或者清真寺等地，进一步了解宗教文化，通过实践活动，让学生更加容易理解思想政治课程教学内容，很好的实现了课内与课外的互动，达到提高学生民族自豪感的教学目的。

结语：

总之，在实施多维互动教学中，可以有效提高农村高中思想政治课教学效果。虽然农村地区诸多方面条件有限，但广大农村高中教师需要在有限的条件下，通过多种途径，实现多维互动，提高学生学习兴趣和教师教学效果，为农村地区思想政治教学发展作出更大的贡献。

参考文献

[1]叶国钦.提高农村高中思想政治课教学有效性问题的探讨[J].高考，2018（20）：100-101.

[2]张仁勇.利用互联网思维提升高中思想政治课的实效性[J].高考，2018（29）：167-168.

[3]蔡贤基.新媒体环境下的农村学校思想政治教育[J].考试周刊，2017（25）：133-134.