新课改背景下少数民族地区高中思想政治课“学讲练”教学模式现状及对策

董玉成

摘 要：随着人们物资水平不断提高，人们对教育事业也越来越重视。尤其在新课改的背景下，我们康乐县的中学课堂发生了翻天覆地的变化。教师逐渐改变了传统的教育教学模式，给我们中学课堂教学带来了一缕曙光。众所周知，高中政治是高中的一门重要学科，但政治比较枯燥乏味，学生对政治学习的积极性不高，甚至好多学生厌恶政治课堂，那么在新课改的背景下如何進行高效率的高中政治教学，笔者结合自己多年的政治教学实践和少数民族地区学生的特点，通过“学讲练”教学模式进行政治教学，提高高中政治教学效率。

关键词：新课改;民族地区;高中政治;教学模式

新课改教学改革到现在也已经快十年了，在新课改背景下，全国都在进行新课改教学，作为民族地区的康乐县也积极响应教育部门的号召，积极开展高效率的课堂教学。众所周知，政治是一门非常重要的学科，它不仅仅是高考文科生必考的一门重要学科，而且政治教育对于学生树立正确的人生观和价值观有着举足轻重的作用。所以就目前高中生对于政治教学课堂的态度，确实让我们一线教师有些担忧。高中政治的好多知识点都比较抽象，而且好多人把政治比喻为文科中的理科，不仅仅对政治内容进行记忆，而且还对政治还有需要大量的计算，这样使得本来枯燥乏味的政治课，让学生觉得政治课好“难”，有的学生对政治课有恐惧的心理，怕上政治课，怕教师提问，甚至有的学生对政治老师也有了一定的偏见。而且我县属于临夏州回族自治区，本来民族地区的教学就比较落后，尤其政治教学的课堂，确实令教师“头疼”，所以笔者根据新课改的理念，结合民族地区学生的特点，谈谈在高中思想政治课“学讲练”教学模式，通过这样的教学方法，改变学生的学习环境，让政治教学的课堂“活”起来，从而激发学生政治学习的积极性和兴趣。

一、民族地区中学生政治课堂教学的现状分析

1、康乐县中学政治教师素质取得的成绩

在新课改的背景下，我们康乐县中学积极响应教育部门的号召，转变传统应试教育的思想，为学生创造良好的教学环境，在近几年的高中政治教学中取得了可喜的成绩。首先，学校领导对教育的高度重视，对教师定期的进行培训，组织教师对外地学习，使得教学理念更新了。其次教师不断更新教学思想，适应民族地区教育发展的需要，“教服务于学”的思想指导教师的行为;最后，教师利用课余时间为自己充电，丰富自己的理论知识，政治教师向更专业化的方向发展，而且近几年特岗教师的引进，确实为我县高中政治教学注入新鲜的血液。

2、 民族地区政治教学中存在的问题

在民族地区教育教学相对来说是比较落后的，由于民族地区经济欠发达，教育事业相对比较滞后，教师队伍的整体素质相对较低，而且好多家长对孩子受教育的积极性不高，学生对政治学习的兴趣不浓，导致中学政治课教学效率不高。首先，教师传统的应试思想根深蒂固，在新课改的背景下我县的高中政治教学确实取得了一定成绩，但是好多教师还是在穿新鞋，走老路，导致学生学习政治的积极性不高;其次教学方法单一，课堂气氛不活跃，在新课改的背景下，许多教师还是采用传统的课堂灌输教学模式，只注重孩子学习的结果，让孩子养成一种单一学习模式，被动接受教师知识的传授;最后教学技能欠佳，对于现代教育技术的运用不足。在新课改的背景下，康乐县政府部门抱着“穷什么不能穷教育”的思想，对教育事业进行大力支持，对各个教室都进行现代教育技术硬件设施的配备，但是在现实教学中，教师却不能很好的运用。

二、通过高中思想政治课“学讲练”教学模式，提高课堂效率

众所周知，新课程理念让学生成为课堂的主体，教师鼓励学生自主学习和合作学习。为了紧跟教育改革的大潮，康乐县立足于学校的实际情况，积极进行对外学习交流，尤其在本课题小组的共同合作下，创建了“学讲练”三字式的教学模式，我们所谓的“学、讲、练”三字教学法主要是指，“学”学生的自主学习，哪个环节薄弱学习可以自主进行学习探究;“讲”教师的认真细心的讲解，帮助学生解决疑问;“练”学生进行自我精练，对所学知识的巩固。具体笔者将这种三字教学模式分享出来与大家交流学习。

1、 科学的设置导学问题，诱导学生的发散思维

众所周知“学讲练”教学模式在高中政治教学中的运用，首先是“学”，教师要根据教学目标，科学设置导学问题，换句话说就是自学提纲，自学要有层次性和目的性，问题要由浅到深，步步深入。在一般的情况下，问题的设置是课堂教学的第一步，其次是对知识的运用，也就是“讲”，教师通过讲解，分析政治现象背后的实质问题，分析产生的原因，以及一些发展背景等，运用唯物主义的思想和方法去评价政治、经济和文化等社会现象。最后是“练”，通过教师的点拨，学生基本在理解基础上对所学的知识进行巩固，我们要多进行练习，例如在政治固学案和导学案的习题进行练习，加深对所学知识的记忆。这样由浅到深、由易到难，循序渐进，有助于学生发散思维的培养。

2、教学内容结合学生生活实际，激发学生自主学习的积极性

在高中政治教学中，教师在教学内容的设计的时候，充分联系到学生生活的实际，这样可以激发学生对政治课堂学生的积极性，在高中政治教学中，要坚持理论联系实际的原则，培养学生对知识的理解运用能力。关注社会的发展、将政治理论与实际生活有机结合是当前新课标背景下高中政治教学中的一个重要方面。众所周知，在高中政治教学中，学生对于自学的内容，并不能认真的去探究学习，所以还有需要教师的引导和讲解，一方面教师根据学生对知识的掌握情况进行讲解，解决一些难以理解的政治概念、原理和现象，另一方面教师要科学的运用教学手段进行教学，让学生养成良好的学习习惯。

总之，在民族地区高中政治教学中运用“学讲练”教学模式是非常有必要的，正如叶圣陶先生说的“教的目的为了达到不需要教”，换句话说就是让学生学会学习，自己会获取知识，让学生真正成为课堂的主人，让学生在高中政治课堂的海洋中自由的翱翔。

参考文献

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[2]沈晓中.高中思想政治课堂运用趣味性方法探究[J].家教世界，2013年22期

[3]陈小春.高中政治有效性教学方法与对策[J].文理导航（上旬），2013年01期

[4]杨金丽，郑良涛.高中政治研究性学习探究[J].中国教育技术装备，2010年07期

本文【新课改背景下少数民族地区县级高中政治课“学讲练”教学模式研究（课题编号：GS[2017]GHB0873）】为甘肃省教育科学规划课题的课题论文。