浅谈高中地理教师应如何提升课堂教学效率

李海滨

摘 要：高中地理学科在现阶段一直存在一个普遍的现象：学生喜欢借用地理课堂完成其他学科作业，学生对地理学习积极性不高，课堂教学效果不佳。因此，高中地理如何打造高效率课堂成为教学当下重点考虑项目。而高中地理教师也开始不断思索：如何提升学生的高中地理课堂学习效率，让学生真正做到学有所得？接下来，编者将结合自身的教学感悟，提出自己关于构建高中地理高效率课堂的相关建议，希望相关人员可以从中获得一些感悟。

关键词：高中地理，课堂效率，循序渐进，教学措施

引言：高中地理作为实际应用性极强的学科，却一直未能取得高中学生的同等关注，大部分学生对于高中地理的认识依旧停留在文科综合的三分之一上，部分学生甚至不知道如何进行高中地理的学习。出现这样局面除了学生自身没能树立正确的学习理念之外，高中地理教师教学方式不当也是主要原因之一。据专家研究表明，大部分高中地理教师在教学过程中无法调动学生的学习积极性，学生对高中地理的学习停滞在一知半解层面无法进一步发展。如何让高中地理课堂变得生动有趣，让学生对高中地理的学习充满学习兴趣呢？接下来编者将以自己的教学经历出发，探讨一下高中地理教师如何提升课堂教学效率。

一、利用框架图教学模式将高中地理划分为若干层次进行教学

高中地理是综合性极强的学科，对学生的记忆、看图、联想等多种能力都有着极高的要求，因此许多学生会因为自身学习能力的不足而对高中地理的学习失去学习兴趣。高中教学可以尝试利用框架图将不同类型的地理知识分解为若干小知识点，进而分散高中地理綜合学习的难易程度。在高中地理课堂中进行框架图教学可以有效的发散学生的思维，带动学生的思考，同时也能让降低学生对冗长的文字记忆的不满情绪。高中文科学生大多有在课堂中记笔记的习惯，而大量的文字笔记在许多时候会占用学生的听讲时间，也不利于学生参与课堂互动，不利于高中地理课堂教学效率的提升。框架图教学模式相较于传统课堂模式有一个突出的优势：笔记记录相对简单。能够给与学生足够的课堂参与时间。

例如高中地理教师在讲解中国四大平原时，可以利用框架图的模式将东北平原、华北平原、长江中下游平原、关中平原的地形地貌、气候条件、经济水平等分别罗列，便于学生比较四大平原之间的差异，也加深学生对不同平原的记忆。

二、巧妙利用地理地图册及课本图例辅助高中地理教学

地理的学习过程中无法脱离图片，高中地理试题也常常以图片的形式存在，因此提升高中地理课堂的教学效率在大多数时候与培养学生的图文分析能力是紧密相连的。高中地理图像一直是地理学习不可或缺的“辅助材料”，课外的地理地图册囊括了世界各地的地形地貌、各类气候类型的图像特征、地球所处的空间环境等各种知识点，在一定程度上弥补了高中地理课本的不足，扩宽了学生的地理知识面。同时，在高中地理课堂中注重图像的教学可以有效地利用学生对色彩的好奇心增强学生对课堂的注意力，减少学生漠视课堂现象的存在。

例如教师在讲解各种各样地形特征时必须借助图像辅助教学，山谷、山脊、平原等地形地貌的学习仅仅依靠教师的口头表述及课本的文字描述是无法让学生真正学懂课程的，并且这类的地理试题大部分采用图像考察模式。所以，巧妙利用地理地图册及课本图例不仅贴切相关教学大纲的要求，也能有效锻炼学生的图文分析总结能力，促进学生素养的全面发展。

三、创设情境锻炼学生对高中地理知识的实际应用能力

高效率的地理课堂不可能是教师一个人的独角戏，只有充分调动学生的课堂参与积极性，建设良好的课堂氛围才能构建高效的高中地理课堂。现阶段中，大部分高中学生在学习高中地理时会有一个共同的困惑，那就是：地理学习有什么用？时代进步之后，学生可以依靠手机轻而易举获得具体的方位，不同地区的时间，一个地方的风土人情，这些便捷让学生逐渐陷入了“地理无用论”的误区。高中地理教师在授课过程中可以创设一定情景锻炼学生对地理知识的运用能力，例如让学生做一份旅游攻略在课堂上分享，或者是介绍一个地区的具体情况等，让学生在学习过程中能够有效做到举一反三，提升高中地理课堂的教学效率。

例如教师在讲解中国各个地区之后，可以在班级上举办一个小型分享会，让学生挑选一个自己感兴趣的城市，介绍这个城市具体的经济发展情况、气温气候、风土人情等，要求学生必须结合课本知识不能完全照搬网络，以此锻炼学生对高中地理知识的实际应用能力，促进高中地理课堂教学效率的提升。

四、结束语

高中地理课堂教学效率的提升不仅可以提升教师的教学积极性，还能有效的构建班级学习氛围，促进班级的共同进步。高中教师在教学过程中要时刻关注学生对知识点的不同情绪，保持学生对高中地理知识点的学习积极性，同时摆正自身的教学态度，注重学生自身对地理知识运用的培养，让学生由内至外的接受高中地理知识的学习。高中地理其实是十分有趣的，当教师指引学生放下对地理知识的偏见之后，学生自然会发现高中地理的魅力，进而主动学习高中地理知识。

参考文献

[1]黄淼.如何提高高中地理课堂教学效率{J].课程教育研究，2018（47）：162.

[2]祁玉芳.高中地理高效课堂构建研究{J].学周刊，2018