浅谈信息技术在高中物理实验中的应用

陈武

摘 要：随着社会经济的不断发展，人们加强了对学生教育方面的重视，学生是国家未来发展的希望，是社会前进的中流砥柱。在当前的高中物理实验教学工作中，很多学生并不能很好地对物理实验步骤及其相关的物理理论知识进行理解并掌握，物理是一门以实验为主的学科，所涉及的知识点都具有较强的抽象性特征。信息技术的不断发展，已经逐渐应用到了教学工作中，将抽象的物理知识以更加形象化的方式促进学生的理解，从而促进学生学习效率的提高。本文以人教版教材为例，主要研究信息技术在高中物理实验教学工作中的应用情况，并提出几点切实有效的应用措施，仅供参考。

关键词：信息技术;高中物理实验;应用

新课改的不断推行与深化，使得老师逐渐認识到实验物理教学对于学生发展的影响，对于物理实验的教学方式也进行了较大程度上的丰富，提高了学生对物理学习的兴趣，激发了学生学习的积极性和主动性。学生是学习的主体，老师在开展高中物理实验教学时要时刻注意将学生放在学习的主体地位，通过采用多种教学方式对学生进行正确的引导，促进学生自主学习能力的提高，对于学生今后的发展也有着非常重要的促进作用。高中阶段对于学生来说是非常重要且关键的一个时期，在教学工作中引入信息技术，能够较大程度上促进课堂教学效率的提高，推动高中物理实验教学的顺利高效开展。

一、利用信息技术巩固物理知识

在高中物理学习过程中，对于基础知识的掌握直接影响着学生物理水平的发展高度。很多时候学生无法对物理难题进行有效的解决，或者解题效率非常低的时候，究其根本原因皆是学生对及基础知识的掌握并不牢固，当真正的需要利用所学知识点进行解决时，没有办法灵活的进行运用，因此，导致物理知识的应用能力并不高。老师在开展高中物理实验教学工作时，要重点加强对学生基础知识教学的重视，并通过课后复习的方式促进学生对物理基础理论知识的掌握。在对基础知识进行巩固的过程中，要重点注意教学效率的提高，结合信息技术，能够大大的节省时间，从而形成一种高效的巩固模式。通过信息技术的使用，老师可以将基础知识以分块的方式进行划分，借助幻灯片等多种表现形式能够较大程度上激发学生的学习兴趣，并且对物理基础知识有一个比较系统的归纳，能够较大程度上促进学生对理论知识整体上的掌握，对于学生物理知识水平的提高有着非常重要的促进作用[1]。

比如，在复习人教版的高中物理知识时，内容非常的多并且比较复杂，学生在对整体的物理知识进行复习时，会感觉到一定的压力，甚至产生无从下手的感觉。为了较大程度上促进学生复习效率的提高，老师可以通过信息技术的运用，对某一知识点进行集中复习，围绕这一知识点的所有相关内容进行综合归纳，学生在跟随着老师的思路对这些知识点进行复习时，能够进一步了解各个知识点之间存在的内在联系，较大程度上促进了学生对知识点的灵活掌握，有利于学生物理知识网络的构建，对于学生今后的发展有着非常重要的影响。

二、借助信息技术创设情境

知识的获取和传递大多存在于实际的生活中，而学生的学习最终目的也将是把知识运用于实际的生活中，物理学科也是如此。物理知识大多反应的是实际生活中的一些常见生活现象或者是自然现象，具有较强的实践性，因此老师在进行物理实验时，要充分的结合实际生活创设情境，能够较大程度上拉近实际生活与物理实验之间的距离，使得学生对物理实验知识有更加深入的理解，从而进行充分的掌握。在物理实验课堂上，老师利用信息技术促进情境的创设，通过视频、图片等多种表现形式能够较大程度上吸引学生的注意力，从而使学生对实验步骤及其实验相关知识进行充分的掌握，通过生活情境的创设，学生能够以更加轻松、愉快的心情投入到物理实验学习过程中，从而促进学生物理水平的有效提高[2]。

比如，在学习人教版中“自由落体运动”一课时，落体运动规律和平抛运动规律的学习是本节课学习的重点，也是难点，通过信息技术的运用，以视频的展现方式，学生能够对本节课将要学习的知识有一个大致的初步了解，通过多次播放或者慢速播放的方式，学生能够从中总结出规律，之后通过实际的动手操作实验，进一步对实验过程和实验结论进行验证，能够较大程度上促进学生对物理实验知识的理解，从而促进学生学习效率的提高。

三、借助信息技术进行实验仿真

信息技术现在已应用在教学工作的方方面面，信息技术的大面积使用使得教学模式与教学方式发生了很大范围的改变，为了进一步促进学生学习效率的提高，运用信息技术对部分物理实验进行实验仿真已成为教学工作中普遍采用的方式。通过动画的形式对物理实验的各个步骤进行真实的模拟，能够较大程度上将实验的各个步骤进行准确的还原，学生能够对实验中主要注意的地方进行准确的记忆，从而促进学生物理水平的有效提高[3]。通过实验仿真，能够缩减物理实验中所浪费的时间，从而使整个物理实验课堂更容易掌握，对于课堂效率的提高有着非常重要的作用，也促进了学生今后更好的发展。

结束语：综上所述，信息技术在高中物理实验课堂上的应用对教学成果的有效提高有着非常重要的作用，从以上列举的几方面入手，能够较大程度上促进信息技术与高中物理实验课堂的融合，从而促进学生学习效率的提高，推动高中物理实验课堂教学质量的提高。

参考文献

[1]谢明勋.浅析电子信息技术在高中物理学习中的应用[J].科技风，2018（35）：96+103.

[2]董得梅.浅谈信息技术在物理实验中的应用[J].中国信息技术教育，2018（22）：70.

[3]张金凤，贾小文，赵云飞，范海英，邱成锋，尹霖.信息技术在物理实验课教学中的应用[J].科技创新导报，2018，15（08）：201-202.