初中数学课堂教学中的减负增效策略思考

龚平

摘要：数学的重要性不言而喻，它是一切科学的基础，也是我们初中学习中三大主要学科之一，对学生的逻辑思维能力有着重要的影响。但从目前形势来看，初中生的学习压力日渐增大，为了学生能够更加主动的学习数学，我们应该在数学课堂教学中实行减负增效。本文主要分析了目前初中数学课堂教学的学情以及在数学课堂教学中实现减负增效策略的方案。

关键词：初中数学;课堂教学;减负增效

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-297

一、初中数学课堂教学的学情分析

（一）大多数教师依然采用传统的“填鸭式”的教学模式，使得学生对数学的学习兴趣不够，由于学生的参与度低，学生容易在课堂上走神甚至是打瞌睡，从而导致数学成绩越来越差，学习兴趣越来越低。

（二）学生课业负担过重，导致学生都是被动的学，不能快乐的学习。当然这也是由于我国的具体情况决定的，比如说我国的应试教育、用人制度等，都是会考查学习成绩以及之后考取的大学名次，所以在具体授课中，老师就会赶进度，在有限的课堂时间内老师要将所准备的知识点全部讲述完，这样只能加快教学进度，有些基础薄弱的学生不能在课堂上吸收消化这些内容，老师只能将其布置为家庭作业回家继续巩固，这样的情况不仅仅导致学生很累，老师也会很无奈。这样的情况下，为初中生减负增效成了主要的研究课题。

（三）由于新課改要求在课堂中实现“减负增效”，但是许多老师都片面的理解了它的实质性意义，他们认为只要让学生在课堂上完成了教学任务并且学生能当堂完成作业，就算是“减负增效”了。所以由于教师的片面理解，很多时候学生学得还不够深入，练得也不够充分，但为了追求“减负”，课堂教学已经匆匆收场，这样的话教学质量也得不到真正的保证。

二、在初中数学课堂教学中实现减负增效的策略

在这样的基本国情下如何提高初中生的数学学习兴趣，拉高整体初中生的数学学习成绩，增强初中数学课堂教学效果？减负增效则是一项有效的途径。实现减负增效要立足于课堂教学，如何才能做到不减教学质量又能做到肩负与增效的有机统一，这才是我们永恒思考的话题。

（一）“减负”要在每节课的教学目标达成的基础上进行，每节课的教学内容可以做适当的调整，但是课堂的整体性以及教学目标是不能改变的，并要保持教材的系统性、基础性和普及性。有些内容可能不是完全能够适应所有学生，所以教师在备课时可以对内容进行适当的删减，调整一下学习内容，更加科学的设计教学目标。

（二）“减负”的同时教学重点要突出。正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，学习也是一样，得一步步慢慢地积累，所以每节课的课堂教学重点要突出，其余的内容都围绕着这个重点而展开，切记整节课上讲的全是重点，这样反而让学生摸不着头脑，不利于知识的掌握。在学习重点内容的过程中，教师可以采用多媒体教学，或者采用游戏的方式等来刺激学生学习的积极性，并可以刺激学生的大脑，让他们更容易记住课堂的重点知识点。

（三）课堂教学氛围要宽松和谐。学生只有在宽松和谐的课堂氛围中才敢展现出真正的自我，敢于表达自己的想法，敢于发挥自己的主观能动性。所以，老师要想学生能尽可能多地参与到课堂中，应该多多给到学生机会，比如可以采用5个“可以”的原则：一是答错了可以重答;二是答得不完整的可以补充;三是没有想好的可以再想;四是不清楚的可以发问;五是有不同意见的可以争论。课堂上采取这样的原则可以为学生创造出人性化、个性化的氛围，让学生的个性特长得以发挥。在这样宽松和谐的课堂中学习，可以大大减轻学生的心理负担，缓解他们的精神压力，并能不断提高数学的教学效果。

（四）课堂上教学内容的容量和内容难度要适当。如果在一堂课上它的教学难度远远超过学生的认知基础和认知能力，这样学生会自动忽略这些问题并且会被他的要求搞得不知所措，所以教学内容的难度要符合学生的发展水平。另外，如果一堂课上的学习内容太多，远远超过了学生的接受程度，这样的教学只会是在做无用功，会让教学质量大打折扣，所以教师在设计每一堂的教学内容时，都应该充分考虑学生的知识积累和认知水平，从而保证教学目标的顺利达成。

（五）课堂所学内容的练习要及时。在每一次的课堂教学中，在老师教学完成后，应该给到学生在课堂上及时练习的机会，从而对知识得以复习和巩固，特别对于一些数学成绩较为落后的学生给到他们足够的时间多练习几遍，并且在课堂上及时练习可以让有些学生遇到困难时及时请教老师，这样就能做到今日事今日毕，不然等到回家后才发现不会的话，如果父母没有相应的辅导能力，就会将问题拖到第二天甚至有些学生也不会再去请教老师了，这也是对学生的一种“减负增效”的措施。并且老师在出练习习题时，也应该考虑到将当堂课的知识点和之前所学的融合起来，不断地复习与强化，只有坚持反复的练习，数学试题才会迎刃而解。

三、结论

综上所述，教师要根据目前初中生的学业负担、思想负担和精神负担，对他们在学业中进行减负增效。教师要不断改善教学设计、并通过教师的智慧让学生们在轻松愉快的学习氛围中学习数学，让他们始终保持一颗积极向上，生动活泼的心，这有这样，“减负增效”的方案才能在初中数学课堂上得以完美的实施，学生们才会取得良好的数学成绩。

参考文献

[1]赵一霏.初中阶段数学课堂教学减负增效策略初探[D].上海市闵行区华漕中学，2016.

[2]王一竹.浅谈初中数学课堂教学实现减负增效的策略[J].教育论文，2018.