如何优化学生高考化学的复习心态

杨英伟

摘 要：高考是高中生所面对的第一个人生分水岭，高考成绩直接决定着学生是否可以顺利进入高等学府去实现自己的理想抱负，所以学生们在高考备考环节的学习表现便显得尤为重要。其中，高中生的高考复习心态会影响自身的考试心理与考试结果，需要高中化学教师积极优化学生的复习心态，让学生能够以最佳状态去迎战高考。本文将从赏识学生的闪光点，引导学生重塑自信;坚持因材施教指导原则，消除学生畏难心理;落实理想信念教育，保证学生形成持久动力三个角度来分析高中教师可以如何帮助学生优化高考复习心态。

关键词：高中化学、高考复习、心态指导

对于高中生来说，繁重的学业压力使得不少学生都产生了消极心理。如果不加以疏导与防治，那么高中生则会在自卑、紧张、焦虑等心理问题的负面影响下自我怀疑、自我否定，难以顺利攻克高考复习难关。因此，在复习指导环节，高中化学教师必须要关注高中生的复习心态，针对学生所遇到的心理问题进行及时的心理辅导，坚定学生的学习信念，激发勇气与决心。

一、赏识学生的闪光点，引导学生重塑自信

每一个学生都有独特的闪光点，需要教师直面每个学生的优势与特长来进行针对性地教育指导。其中，赏识教育便是针对学生们的闪光点与优势特长进行肯定、鼓舞教育的一种教育理念，可以让每个学生都能坚定复习自信，努力展现自己的特长。因此，高中化学教师也要积极赏识学生的闪光点，以适当的表扬与肯定帮助学生重塑自信，使其相信自己能够顺利通过高考，切实端正学生的复习心态。

比如，本班有一个学生十分擅长推理与证明，探究水平高于其他学生。因此，我就引导这个学生在化学课堂上展示解题思路，客观肯定了学生的推理能力。这就让这个学生受到了正面鼓舞，坚定了学生的备考信念。然后，我在客观分析了这个学生在化学习题、考试中所出现的解题错误，帮助学生制定了复习计划，希望学生可以把握时间，稳步提升自己的应试能力。另外，本班还有几个学生在化学实验探究活动中表现出了良好的动手操作能力，十分善于利用感性思维去展开理性探索。对此，我也积极肯定了学生的思维优势。如此，各个学生都能客观对待自己的学习优势，也能因此坚定信心，形成不卑不亢、不骄不躁的复习心态。

二、坚持因材施教指导原则，消除学生畏难心理

不得不承认的是，导致高中生逐渐产生负面备考心态的直接原因是学生在化学习题、检测等活动中出现了各种各样的解题错误，使其深受打击，开始担心自己是否可以应对高考化学，由此产生了畏学、畏难心理。面对这一现实问题，高中化学教师必须要坚持因材施教的教学原则，帮助高中生解决知识疑问，不断提高高中生的解题能力，举一反三，逐步消除学生的畏难心理，让学生自信、乐观地备考。

就如在“化学反应速率和限度”一课知识教学中，我就认真分析了高考考点，也据此设计了专项练习，旨在提升学生应用本课知识的解题能力。通过习题反馈可以发现，本班学生在应用“化学反应速率和限度”一课知识时出现了许多问题，比如有的学生不能全面掌握化学反应速率的影响因素;有的学生则难以灵活应用化学反应速率的计算公式;还有的学生难以在客观问题情境下判断物质的化学反应速率，等等，我就及时进行了解疑辅导，帮助各个学生重新梳理了本课知识结构，归纳了相应的解题方法与技巧，希望学生们可以及时解惑，减少认知盲区。另外，还有少部分学生的动手操作能力水平较低，难以积极迁移实验操作经验，所以我也及时丰富了实验探究活动，鼓励学生积极展开实验练习，以便学生积极优化与巩固实验认知，然后再以专项练习提高了学生的解题能力。

三、落实理想信念教育，保证学生形成持久动力

客觀来讲，高考化学复习阶段虽然只有不到半年的时间，但是对学生来说，这种高强度、快节奏的复习生活却对学生的毅力、心智提出了较高要求。这就导致部分心志不坚定的学生产生了放弃念头，难以始终保持高涨的复习热情。为此，高中化学教师可以借助理想信念教育改善学生的复习心态，保护学生的学习动力，让学生以最佳状态去参与化学复习。

为了帮助本班学生始终以坚定的信念去参与化学复习活动，我会及时了解本班学生的让人生理想与未来发展规划，以便设计出完善的学业生涯指导规划方案。接下来，我会针对各个高校的专业结构与优势进行学业生涯指导规划活动，希望学生们可以树立明确的奋斗目标。接着，我就根据各个学生的真实需求制定了阶段性的复习指导计划，明确了学生的奋斗方向，使其通过个人进步与成长坚定了自己的理想信念，形成了坚定的复习毅力。

总而言之，在高中化学高考复习阶段优化学生的复习心态十分重要，所以高中化学教师要积极组织心理辅导与问题防治工作，针对性地解决学生在化学复习活动中所遇到的情绪、态度与心理问题，切实优化学生的复习心态。

参考文献

[1]张蕾.高中化学高考备考策略的运用[J].中学化学教学参考，2018（16）：60.

[2]白云霞.高中化学复习阶段的教学策略[J].课程教育研究，2017（25）：168-169.