信息技术在初中数学教学中的应用分析

郭明贵

摘要：信息化对教育领域优化课堂教学模式、提高学生课堂学习积极性、提高学生自主学习能力等都产生了积极的推动作用。在初中数学教学中，教师应借助信息技术的教学优势，创新教学模式，优化学生数学思维，提高课堂教学的生动性和有效性，促进教学水平的明显提升。基于此，本篇文章对信息技术在初中数学教学中的应用进行分析，以供参考。

关键词：信息技术;初中数学;应用

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-067

引言

在经济新常态背景下，为更好地满足教学领域的育人需求，则教育部结合经济社会发展的实际情况以及信息技术的发展现状，提出教育信息化2.0的政策，其目的是通过良好的信息化教育政策，来促进对学校育人方式和教学方式的创新。其中，初中数学与信息技术的有效融合，具有提高课堂教学效果的明显作用。

一、新课标下信息技术与初中数学教学融合的重要意义

随着新课程的改革，初中数学的教学要求不仅要提高学生的成绩，更要注重学生全面的素质培养。将信息技术融入到初中数学教学中，可以改变传统课堂中只有黑板和教材的局限性，可以使教学内容更加的丰富，使课堂具备高科技和时代性的元素。信息技术的加入，能够使教材过程更加的完善，教学形式更具多样化，可以有效的提高课堂的教学质量，促进初中数学教学的发展和进步。在课堂教学中，应用信息技术，可以让学生在图片、视频中更加直观的进行感受和体验，促进学生对于抽象性知识的理解，可以让学生对数学学习感兴趣，从而能够主动的参与到数学学习中来。

二、信息技术在初中数学教学中的应用

（一）以信息技术模拟呈现知识点，实现生动教学

用信息技术中物体/图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化、切割、展开、重放等手段表现教学内容，能使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地展示出来。比如，在教学等腰三角形的相关知识时，对等腰三角形性质的证明，学生常常难以找到证明的思路。笔者就为学生播放了等腰三角形翻折的动画，引导学生意识到要证明等腰三角形的性质，可以从证明三角形的全等入手，进而想到需要作一条辅助线。这条辅助线就是等腰三角形的中线（高或顶角平分线）。把等腰三角形与证明三角形联系起来，困难便能迎刃而解。再如，对截正方体最多能截出几边形这个问题，学生很难想象最多能截出六边形，操作起来有难度，时间也不允许。教师就可用多媒体课件展示截出六边形这一过程，突破难点，让学生加深印象。这就很好地发挥了多媒体形象、直观的优势。

（二）以信息技术创设生动情境，激发学生学习兴趣

信息技术最大的优势在于对知识点的解析及生动呈现，化抽象为具象，化复杂为简洁，有效消除学生对数学学習的畏难心理，提高课堂教学效率。这种优势可以激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学活动，在教师和教学课件的引导下，积极理解、思考教学内容，保持思维活跃，找到解决问题的最优方法。这种学习过程会给予学生数学学习的自信心，促使他们在教学活动中多角度思考问题，创造性地学习。例如，在教学九年级关于圆的知识时，为了帮助学生更深入地思考车轮设计为圆形的原因，教师可借助Flash设计一个动物趣味运动会的场景，形象地展示小动物们各自骑着圆形、方形及三角形车轮参加比赛的情景，使学生直观理解车轮为圆形的原因。

（三）利用信息技术手段可以优化课堂，提高学习效率

在传统的教学中，老师在突出教学重点突破难点上花费大量的时间和精力，学生也不一定能明白，而计算机的演示功能可对重要教学内容和现象进行回放，学生容易理解。从而收到传统教学无法比拟的效果，有效的提高了教学效率。如：讲《轴对称图形》这一节，运用几何画板，折叠图形进行动态演示，让学生反复观察和比较变化前后图形的异同之处，从而体会到对称的性质，使得本节课的重难点得到突破，大大提高了课堂教学的效率。又如：“图形的平移”，先告诉计算机平移方向及平移距离（一个向量即可），再选中平移对象即可完成平移，既简单、明了，又直观、形象。用计算机代替老师、学生做这些工作，既彻底减轻了负担，让教师、学生把精力和注意力用到更高层次的教学和学习环节中去，同时也有助于师生更了解和熟悉信息技术，使教学效果显著提高。

（四）跨越空间上的障碍，对知识进行巩固

信息化的教学重要特点就是与网络相连，具有跨越空间障碍的优势。在课后时间，学生依然能够通过网络进行知识的学习和练习;初中数学知识有较多复杂的内容，由于课堂时间有限，教师不能完全照顾到每一位学生，难免会出现部分学生对知识理解不够准确。将信息技术与教学融合可以促进学生对数学的学习，将教材中的重点和难点制作成短小的视频，学生在课后可以根据自己的情况进行复习和巩固，能够有效地对知识进行消化吸收。信息技术的应用，可以突破时间和空间上的限制，学生可以用手机或者电脑进行再次的学习，提高学生的学习能力，培养学生的自主学习意识。

结束语

在数学教学中，教师应该不断地紧跟时代潮流，对现有的教学方式作出大胆的尝试。虽然教师利用信息技术还存在着不少的问题，但是学生极大的兴趣和注意力的高度集中在向外反馈时，信息技术融入初中课堂是成功的。教师应当不断的继续同信息技术磨合，以此来更好的为提高高质量的课堂服务。

参考文献

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