小学阅读教学中读写结合策略初探

周丕华

摘要：在小学阶段，将读写结合教学方法融入课堂当中，可以有效促进学生能力发展。因此，小学教师应该积极地开展相应的教学工作，以保证学生的稳步成长。本文主要分析小学阅读教学中读写结合策略初探

关键词：读写结合;小学语文;写作教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-024

引言

读写结合在小学语文教学中的运用，就是要将阅读与写作进行有效联系，鼓励学生将两者结合起来进行学习，相互补充和促进，从而实现共同提高，实现对学生的语文高效教学。因此需要我们重视对读写结合的运用，从语文教材出发，指导学生在课堂上进行读写练习，鼓励学生通过阅读掌握各种写作技巧和语言文字，从而让学生进行高質量的写作练习，提高学生的写作能力，促进学生文化素养的培养。

一、读写结合构建小学语文写作教学的重要性

（一）读写结合有利于提高学生的写作技巧

在写作教学中指导学生进行读写结合，就是要引导学生通过阅读学习各种写作方式，让学生在教材课文中了解各种写作技巧，比如各种修辞手法、文章结构，让学生可以在阅读之后进行灵活运用，从而加深学生对相关写作知识的理解，熟练掌握各种写作技巧，促进学生写作能力的培养。

（二）读写结合有利于丰富学生的语言积累

在小学语文教学中教师实施写作指导，就需要掌握足够的语言问题，能够利用各种语言问题进行对各种知识的学习和运用，从而提高学生的文化素养。而读写结合就可以有效实现教学目标，丰富学生的语言积累，教师可以组织学生进行课内阅读，让学生在阅读中进行分析研究，记忆各种语言词汇，积累足够的词汇、名句，并进行有效的写作练习。

（三）读写结合有利于培养学生良好的学习习惯

阅读和写作都是语文课程中的重要内容，也是学生学习语文知识所不可或缺的内容，而两者之间也有着相辅相成的关系，可以相互促进提高，因此教师在写作教学中开展读写结合，让学生在阅读后进行写作，充分发挥阅读与写作的各种特点，从而促使学生养成良好的学习习惯。

二、读写结合的表现形式

（一）对内容的续写

在读写结合教学模式当中，教师可以先让学生将文章阅读过后，通过文章内容中的线索和提示，发挥自身的想象力和语言能力的表达，让学生将开放式的结尾进行续写，以此补全文章的内容，并加深学生对文章的理解。这里一般都会采用换位的方式，让学生透过写作与作者之间产生情感的共鸣，以此来加深学生对文章内容的深刻理解。根据文章内容的语言特点和语言叙述来讲，一般文章的续写可以分为段落的续写或者是结尾的续写，这就需要教师结合教材中的实际内容，做出良好的判断。

（二）对文章的仿写

仿写可谓是小学阶段语文教学中锻炼学生读写结合能力最有效的方式。教师可以通过学生在阅读之后模仿其中的内容从而达到提升学生写作能力的目的。其实，教师也可以这么理解，在小学阶段的语文教学中，倘若学生离开了对教学内容的模仿，那么实行读写结合的教学模式就是一种空谈。因为，小学阶段的学生具有强大的模仿能力，这也是学生的一种本能，学生善于模仿，并能够通过模仿获得技能的提升。因此，在小学阶段，教师要想锻炼学生的写作能力、看图说话能力或者是表达能力，就要让学生从模仿开始，这样学生才能够逐渐地掌握其中的技巧。因为模仿是读写结合教学过程中唯一能够体现学生心理活动状态的方式，学生也会在模仿的过程中获得启发，并学到具体的知识和技能，进而通过模仿提高自身的读写能力。一般情况下，在语文教学中，对于文章内容的仿写可以分为形式上的仿写或者是内容上的仿写。教师可以将形式上的仿写融入进对文章中具体的修辞手法中的仿写中，而对内容上的仿写，则是将文章中所出现经典描写人物样貌、动作等方面的内容让学生进行仿写。

三、读写结合构建小学语文写作教学的具体策略

（一）结合课文展开讲解，引导学生进行写作

在写作教学中教师可以利用学生熟悉的课文进行讲解指导，帮助学生梳理相关的写作方法和技巧，引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励学生将读写结合进行运用，从而锻炼学生的写作技巧。

（二）加深学生对知识的理解

在阅读教学中让学生大量阅读书籍非常重要，但是让学生对知识产生深刻的理解，并将阅读到的信息运用出来更为重要。因此，教师在教学时应该注重学生对知识的理解，提升学生的语言表达能力。针对每一种文体，教师都需要认真讲解，并用合适的案例对文体进行说明，或者为学生推荐相关文体的书籍进行阅读，提高学生对不同文体的感知力，让学生学会辨别文体，并学会不同文体的写作风格。

（三）利用好课余时间

阅读需要大量的阅读时间，只利用有限的课堂时间进行阅读是不够的，教师还应该让学生利用好课余时间进行群文阅读。家校合作是一种重要的教学方式，教师应该多与学生家长进行交流互动，了解学生在家中的阅读情况，让学生家长认识到阅读对孩子的作用，并与学生共同阅读。教师可以少布置烦琐的作业，让学生在作业时间内进行阅读，并让学生在阅读后写读后感，开发学生的思维。加强阅读训练，提高学生基础知识能力。

结束语

在小学阶段的语文教学中，写作教学和阅读教学都是语文教学中的重点内容。随着新课改的提出，小学语文教学也开始推行了新的教学理念。对此，在小学阶段，教师在语文教学过程中，可以使用读写结合的教学方式来实现教学目标，这样不仅可以有效地帮助小学生提高自身阅读能力，也可以透过阅读能力培养学生的写作能力。

参考文献

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