数学教学中如何建立和谐的师生关系

张一青

摘 要：老师关注的角度陡然提升，学生处在这种落差中，就容易产生各种方面的问题。现阶段正是青少年思想独立性觉醒的时间段，如何建立和谐的师生关系，提高课堂效率，提升教学质量对于老师们来说至关重要。

关键词：师生关系;和谐;教学

前言：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，它是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论，中国人的和谐讲究“和而不同”，是指即便二者的差异巨大但仍然能够统一，融洽的共存。在这两个理论上我们能够得知，和谐的师生关系是指在老师与学生站在不同的角度时，在教学中所形成的人际关系。

1.当今社会背景下的中学教育现状

1.1 中学生开始具有独立的思想

青春期往往在青少年13到23岁的这一时间段里突然到来，处于这个时期的少年正处于身体和心灵上的发育阶段。这个时期他们的思想成长迅速，对于万事万物的思考都有了自己的看法，角度往往独特却不够全面，正是处于心思复杂的阶段。而这个时期的青少年自尊心也很强，不能够客观的听取旁人的意见，且对一意孤行有一定的偏好。在学校这样一个老师教导学生的环境里，老师想将知识灌输给学生，学生却不愿意不接受这种获取知识的方式，师生之间就容易发生摩擦。而数学这门学科恰巧就是这一现象的催化剂。它会加剧这个环节的速度。

1.2 家长对于孩子过度的溺爱与保护

现如今计划生育政策的落地实施与现代人的家庭观念，致使许多家长对孩子关心达到了细致入微的程度，他们将孩子的人生扛在肩上，以为孩子扫平道路为使命，立志与这个社会作斗争。以前学生叛逆有体罚，虽然这种落后的方式必定会被时代所淘汰，可它却告诉我们，老师一定要有一种方式让学生引以为戒，通过这样的方式，这些年轻的孩子才会在还没有认识到社会真实面貌的懵懂时期，向着正确的方向前进。而许多家长对于孩子的过度保护行为却遏制了这种老师对学生的引导。在家长眼里，集万千宠爱于一身的宝贝不能收一点委屈，而教导他们的老师作为一个思想成熟的成年人，就理应做出退让，以他们的想法去教育孩子。殊不知，一个孩子的教育不仅关乎于学校，更重要的是来自家庭对于孩子的影响。许多家长认为，孩子一旦有行为或者思想上的不端正，那就是教导他的老师有问题，第一反应不是反省自己，而是去追究学校的责任。在如此溺爱孩子的家长们身上。甚至出现了事不关己高高挂起的态度。

1.3 指标的要求与学生的期望所造成的冲突

每一所学校都要教学指标，越是优秀的学校，所要完成的教学指标就越高。对于数学教学任务来说更是如此，不少学校将数学成绩作为评判一间学校优劣的标准。任课老师为了完成这个指标，施加给孩子们的压力就会相应的加大，所以说学校的指标间接地增大了学生的学习压力。而这个年龄段的青少年，对学习的期望当然是在快乐中学习，希望能在游戏中获取课本上的知识，他们甚至会拎着国家减负的文件去要求老师，胡言劳逸结合就是在课后不留作业，而我们知道数学是一门只有通过大量的练习才能得以提高的学科。这二者对于教学的期望是两个相反的角度，两方面的压力汇集在同一位老师身上，如何折中是个挑战。

2.对于中学教育所遇到的障碍所做出的探讨

2.1 改变教学形式，增加师生互动交流

对于中学的老师而言，可以适当的改变以前的老师讲学生听的单方向的教学形式。向教学中加入例如翻转课堂等可以增加师生互动，激励学生积极性，提高课堂效率的双向的教学方式。在这种交往教学的模式中，老师倡导学生自主学习，要求由老师站在与学生平等的立场上对学生进行对话。教师与学生通力合作，开展探究性学习。以课本的知识为基础，通过这种学习方式来实现对教学目标的深化及拓展。这种教学方式的优势在于，学生会一直将注意力集中在所学的问题上，会主动对问题进行思考，会自发的去深化去拓展。而检验其效果的方式也很简单，让学生站在老师的角度对问题作出讲解，因为能教会其他人，说明讲课者的知识已经掌握完全了。

2.2 与家长协商给学生磨砺的环境

教师可以与学生的家长进行沟通。以一个明确，诚恳，负责的姿态向他们阐述关于学生的教育，是学校与家庭双方共同努力的结果。冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。一个学生的教育，其成功与否评判的基准，从来都不止是单由学校来决定。只有家长配合学校进行在校能力教育，同时学校也跟随着家庭的步调对学生进行素质教育，才能够全方位多角度的锻炼出学生意志力、适应力与对事物的积极性。家长们应考虑到孩子以后步入社会时，所需要的各项能力以及心理素质。不应该将目光放的过于靠近眼前，为了眼前孩子占的这些小利，而忽略了培养以后能对孩子产生长时间正面影响的优秀品质。

2.3 从学校的角度来对师生关系作出调节

教师和学生作为在教学环境中的两个重要因素，他们之间的许多联系都发生学校中学校的大环境对于二者来说很重要。由学校出面來调解师生之间的教学气氛，会极大程度缓解教师承受的来自两方面的压力。学校应该在教学系统中加入师生互评这一环节。学习成绩不能再作为评价学生的唯一标准，而教学成绩也并不能片面地概括一个老师当的如何。通过这个可以看出许多数据所反映不出来的东西。同时也可以举办校庆、运动会等老师和学生共同参与的活动，使得老师与学生接触的环境并不局限于课堂上。新的交流必然会带来新的了解，这对于老师与学生的融洽相处也是一大工程。

结语：师生关系是一种建立在这教师和学生两种群体上，通过课堂教学形式，形成的复杂的，多维度的关系体系。师生关系的递进不仅能增进课堂上老师与学生各个环节上的互动，也能促进双方知识的交流。在此基础上进行中学阶段的数学教学绰绰有余，甚至此方法还能为高中教学提供有效的模板。在今天中学教学的课堂上，教师应设置师生互动环节，增强学生的主体地位。从而营造更为良好的课堂氛围，有效的提升教学效果，并以此来升华中学教育水平。

参考文献

[1]党建.和谐的师生关系对课堂教学的影响[J].中国校外教育，2019，25（1）：34-41

[2]左燚楠.新课程背景下农村高中物理教学和谐师生关系的构建[D].延安大学，2019：47.