小学体育教学中学生核心素养的培养

夏从荣

【摘要】在新课改背景下，小学体育教学中学生核心素养的培育逐步受到教师关注。体育学科的核心素养主要包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质等多方面的内容，通过核心素养的培育与渗透，能够使学生在体育课堂上提升多方面的关键能力，使学生从小培养终身锻炼的习惯，养成良好体育素养。

【关键词】小学体育;体育与健康;核心素养;培育策略

在小学体育教学中，教师应当注重在日常体育教学中开展学生核心素养的培育工作。在当前教育发展战略的指导下，核心素养已经成为学生综合学科能力的体现之一，教师应当将体育核心素养的具体内容与日常授课有机结合，让学生在体育实践中逐步培养核心素养。基于此，本文将从体育知识、体质水平与体育品格等角度论述如何培育与提升学生体育学科的核心素养。

1重视理论知识教学，丰富学生体育知识积累

在小学体育教学中，教师首先应当注重体育知识的讲授，并让其能够以正确的态度对待体育课程的学习与实践。通过系统体育理论知识的讲授，使学生在理论层面掌握体育运动的相关内容，在此基础上教师借助生动、有趣的方式与学生互动，深化学生对相关体育知识的认识，使其能够逐步积极参与到后续的课程实践活动中。在以往的体育教学中，教师往往会忽视学生体育知识的积累而只关注相关体育活动的开展，因而，教师应当首先端正自身教学态度，采用灵活的教学方式系统讲授体育理论知识，逐步丰富学生的体育知识积累，为其后续开展体育活动奠定良好基础。

比如，教师在开展与《立定跳远》相关的体育教学时，为了让学生掌握“两脚同时起跳，落地平稳，轻巧落地”等技巧，教师应当首先借助恰当的方法开展理论知识教学，丰富学生这部分的体育知识积累。具体而言，教师应当根据学生的年龄与兴趣这样开展教学。首先，可先为学生创设一定的教学情境，如为学生引入“小青蛙跳荷叶”的情境，并在室内教学中为学生播放相关的动画片段来吸引学生的注意力;之后，教师将“立定跳远”这一动作进行动画分解，让学生更清晰的掌握动作要领;再之后，教师为学生进行标准示范，并给予学生充分的展示机会，提升学生对这部分体育内容的掌握能力。最后再鼓励学生分组练习，有效实现理论与实践的结合。

2创新体育教学方式，综合提升学生体质水平

在小学体育教学中，教师应当时刻树立“健康第一”的指导思想，应当借助体育教学让学生从小养成科学的体育锻炼习惯，逐步提升学生的体质水平。教师应当深化体育教学的内涵，意识到体育课程应是站在健康基础上所发展起来的一门课程，所以，教师在实际教学过程中，应当结合体育教学目标深化教学理念，注重激发学生主动锻炼的兴趣，使学生发现体育锻炼以及各项体育项目的乐趣所在，将“健康第一”渗透到体育教学中，综合提升学生的体质水平。

比如，教师在开展《仰卧起坐》相关知识的讲授时，教师应当注重在体育实践中使学生准确把握动作要领，并鼓励学生在课下养成的良好体育锻炼习惯，提升其综合体质水平。为进一步激发学生参与体育锻炼的热情，教师可以借助游戏竞赛法开展这节课的教学，通过将学生分为若干小组，并為其讲述游戏规则以及注意事项，让学生在一定的时间内开展比赛，并选出哪个小组能够又快又好的完成既定动作。通过这种形式，来激发学生参与的热情，同时，在训练过程中教师还应及时记录学生的动作不规范之处，并在赛后及时予以讲授，规范学生的动作要领，使学生爱上体育锻炼，有助于学生在课下也能够主动地进行训练并提升其体质水平。

3通过体育实践活动，培养学生的体育品格

提升小学生体育意识、培育小学生体育品格同样是小学体育核心素养的重要内容之一，所以，教师在教学过程中还应当组织多种实践活动，让学生在丰富多彩的实践活动中培养其良好的体育品格。基于此，教师可以借助体育项目锻炼的团体性来培养学生善于合作的品质。除此之外，教师还可以借助小组赛的形式激发学生潜能，培养学生勇于突破自己、坚持不懈的良好品格……总之，通过多种多样的体育实践活动，能够让学生在体育实践中培养更多书本上所不能直接学到的优良品格，进而，培育学生正确的人生观以及良好的个人品质。

比如，教师在开展《传棒接力跑》相关内容的教学时，教师应首先为学生讲述小组合作的重要性，并让学生分析自己的优缺点，在小组中合理安排“传棒”的位置，来进一步发挥自身特长为自己的小组赢得荣誉。通过这类比赛项目的开展，不仅能够有效提升学生的身体素质，更能够让学生认识到小组合作的重要性。除此之外，教师在开展《障碍跑》相关的内容时，有的学生跑了一段时间坚持不下去，有的学生甚至趁老师不注意抄近路……而这时，教师应当及时纠正学生的错误行为，鼓励学生坚持，让学生明白体育精神的真谛。同时对能力有限的学生还应当及时给予鼓舞，让学生明白“虽然最终成绩可能不理想，但每一次超越自己便是最大的成功”这一道理，进而，培养学生良好的体育品格。

总而言之，在小学体育教学中学生核心素养的培育不仅仅限于以上几种，教师应当在日常教学中总结经验，将体育学科核心素养逐步贯彻于体育教学始末，使学生在小学阶段养成良好体育学科素养。最终，使学生以正确的态度对待体育训练，养成终身锻炼、健康第一的正确体育观。

参考文献

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[2]陈丽燕.小学体育教学中学生体育核心素养的提升[J].当代体育科技，2019，9（21）：111-112.

[3]张佳辉.试析体育教学中学生核心素养的培养策略[J].成才之路，2019（09）：40.