关于初中数学翻转课堂教学策略的探讨

程大治

摘要：随着信息技术在课堂教学中的运用，教学模式也发生了一定的改变。在初中数学的翻转课堂教学之中，教师与学生要用视频、音频等多媒体技术，在完成知识传授与自主学习的前提下，完成提高教学质量的目的。本文主要对关于初中数学翻转课堂教学的策略进行了探讨。

关键词：初中数学;翻转课堂;教学策略

在初中数学的教学之中进行翻转课堂教学，对于提高学生的探究能力与自主学习能力来说有着非常重要的作用。在信息化时代，初中数学教师应该要紧抓时机，在课堂教学中引进现代的教学技术与模式，进而提高初中数学的教学水平和效率。通过对初中数学翻转课堂教学策略的研究，对于提高初中生的学习能力、教师的教学水平等都有着非常重要的意义。

一、翻转课堂概述

翻转课堂的模式属于一种信息化时代的产物，主要是指在课堂教学中的翻转，其把传统的以教师为主体的教授理论知识部分“翻转”到课下，让学生利用网络学习资源、教学视频、课件等自己去学习，而在课堂上更重视教师与学生之间的互动，通过师生、生生之间的交流与探讨，给学生更多的自主探究时间，进而实现提高学习质量的目的。和传统的教学模式相比，翻转课堂的教学模式更容易凸显学生的主体地位，降低学生对教师的依赖性，增加学生的学习兴趣，在师生互动中内化知识，提高教学的质量与学习效率。

二、翻转课堂的作用

首先，有助于提高初中生的自主学习能力。和传统的教学模式不同，翻转课堂能夠一对一地提高学生的学习能力，保证学生在家里也能够利用视频去学习在课上没有及时消化吸收的数学知识，还可以在课下及时地复习与巩固，更好地通过资源去学习，提升学生的自主学习能力。而传统的教学模式只能让大部分的学生赶上进度，不能一对一地辅导，让学生在理解知识方面参差不齐。总之，翻转课堂的一个主要优势就是能够提高学生的自主学习能力。

其次，有助于培养初中生的创新思维。翻转课堂改变了之前学生只能跟着教师的脚步去学习的方式，而可以根据自己最擅长或喜欢的方式去学习，这不但可以让学生找到自己的学习道路，而且还可以更好地培养初中生的创新思维，让学生敢于使用自己喜欢的方式学习，不用得到其他人的同意，也不会被其他人所反对，大大增加了初中生的学习效率。

最后，有助于开阔初中生的视野。在课堂教学中使用多媒体有助于开阔学生的视野，翻转课堂教学也能够满足学生对教材之外事物的好奇心，可以了解很多自己好奇的事物。随着信息时代的到来，给学生也带来了很大的吸引力，学生在使用多媒体了解新鲜事物的同时，也可以在无形中丰富自己的知识。

三、初中数学翻转课堂教学的策略

（一）明确教学目标

明确教学目标是提高初中数学课堂教学质量的前提，所以初中数学教师应该要根据实际的情况和学生的特征去制定合理的教学目标。在翻转课堂教学中，教师主要承担着引导的作用，所以要及时引导学生找出学习中的重点与难点、明确学习目标，激发学生学习数学的热情，进而积极主动地参与到课堂之中。

（二）促进师生互动

在之前的课堂教学之中，很多初中数学教师都把课堂的时间用来讲解新知识，几乎没有时间去与学生进行互动，与学生之间的交流机会更是很少。而在翻转课堂中，学生可以在课前通过教学视频去掌握基础的数学知识，在课堂教学中就可以提出自己的问题，这样教师就会有更多的时间去参与学生的学习，使教学更具有针对性，教师也很容易发现学生在学习中存在的问题，大大地提高了教学效果。

（三）课上知识内化

教师与学生需要一起完成知识内化的步骤，学生在自己学习的时候如果遇到问题就能够先通过小组合作研究去解决，这样就培养了学生的合作精神与探索精神。在经过小组合作学习以后，就能够进行交流展示，每个小组都能够展示自己的探究成果，这就增强了学生的表达能力和学习数学的兴趣。而如果在小组中有共同的解决不了的问题，那么就可以去让教师为自己解答，这样不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的主观能动性，还可以提高课堂效率，实现多元化的课堂教学。

（四）完善教学设备，做好多方面的沟通

翻转课堂对于教学设备有一定的要求，因此初中数学教师应该要根据实际的情况去进行教学，要尽量完善教学设备。另外，由于翻转课堂的教学理念和之前的教学理念所不同，因此很多家长都不容易接受，那么教师就应该做好多方面的沟通，让他们可以充分了解到这种教学模式的步骤和作用。

综上所述，数学在整个初中的教育教学中占据了十分重要的位置，对学生以后的学习与生活都有着非常重要的影响。初中数学教师应该要不断地研究新的教学方式，在翻转课堂中培养学生的自主学习能力。在教学之中，初中数学教师应该要明确教学目标，增加师生之间、生生之间的交流与沟通，加强学生对数学知识的运用，并通过教学反思去及时查漏补缺，进而提高学生的学习效果和教师的教学质量。

参考文献：

[1]岳世旺.翻转课堂在初中数学教学中的应用策略研究[J].考试周刊，2020（87）：90-91.

[2]秦泗森.翻转课堂在初中数学教学中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：132.