孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

韦肖萍 韦素优 韦奥娜 卢东毅

摘要：目的：探究孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析。方法：随机选取我院于2019年1月至2020年1月所收治的200例孕妇作为此次的研究对象，将其分为干预组和对照组，每组各100例，对照组患者给予常规的临床护理，干预组患者在此基础上给予孕期健康教育干预，对比两组患者的自然分娩和母乳喂养情况、护理满意度。结果：两组患者经过护理，干预组患者的护理满意度为97%，对照组患者的护理满意度为79%，干预组患者的自然分娩率、母乳喂养率均明显优于对照组。结论：在孕期持续对患者进行健康教育，可改善患者的分娩情况以及产后生活质量，提升自然分娩率和母乳喂养率，促进患者早日康复，值得在临床上广泛推广。

关键词：孕期健康教育;妇产科护理;护理效果

前言

妊娠期是女性一生中最重要的时期，也是特殊的生理时期，在妊娠阶段的女性因孕激素的影响会导致生理和心理发生变化，特别是初产妇初次怀孕，没有妊娠和分娩的经验，会有焦虑、紧张、害怕等不良心理。因此为了使患者安全健康的度过妊娠期，要注重孕期的护理。健康教育是一种有计划性的、有目标、有评价、系统性的护理措施，通过健康教育有利于提高患者对孕期、分娩过程的了解并掌握更多的健康知识。我院对200例孕妇孕期实行健康教育，取得了有效的临床效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

随机选取我院月2019年1月至2020年1月所收治的100例孕妇作为此次的研究对象，将其分为干预组和对照组，每组各100例，其中干预组中患者的年龄为22-40岁，平均年龄为（27.4±2.6）岁，孕周在28-35周，平均孕周（30.2±1.22）周，初产妇63例，经产妇37例，文化程度如下：初中及以下22例、高中38例、大学及以上40例;对照组中患者的年龄为23-37岁，平均年龄为（25.2±1.9）岁，孕周在29-36周，平均孕周（32.2±0.22）周，初产妇53例，经产妇47例，文化程度如下：初中及以下25例、高中37例、大学及以上38例。两组患者的年龄、年龄、文化、家庭情况等一般资料差异无统计学意义。

纳入标准：（1）确诊为怀孕且孕期情况较为稳定;（2）所有患者及其家属对此研究知情并签署知情同意书。

排除标准：（1）无合并有其他心脑血管疾病;（2）孕期情况不稳定者;（3）有妊娠糖尿病者;（4）不同意此研究者。

1.2方法

对照组患者给予常规的临床护理，主要包括告知常规产检的项目、产检时间、日常护理和生活注意事项等方面。干预组患者则在此基础上给予孕期健康教育，主要包括以下几个方面：（1）普及孕期健康知识。护理人员在患者建档产检后就要主动向患者普及对应阶段的孕期健康知识，及时纠正孕产妇对于孕期的错误认知，提高孕产妇孕期的良好自我保健意识。可以通过一对一指导，讲授孕期护理的一些注意事项，还可以通过发放医院自制的宣传小册子、医院走廊利用多媒体播放动画视频、微信公众号等方式进行宣传分娩过程的基本知识，产后母乳喂养的好处，使孕妇更全面的了解顺产的过程，增强其进行自然分娩和产后母乳的信心。（2）在孕期由于孕激素的影响，孕妇普遍都会更加的敏感，特别是会过渡的担心胎儿的发育情况，因此护理人员要主动与患者多加交流，了解患者近期的心理状态和情绪，主动告知胎儿的生长发育情况，叮嘱患者不要过渡担心，缓解患者的紧张、焦虑等不良心理情绪。同时知道患者可以通过多听音乐、进行户外活动等方法进行自我心理调节。（3）在孕期护理人员要指导患者多进行运动和保持心情愉悦，可以采取散步、瑜伽的方式进行锻炼，有助于顺利分娩。另外要合理安排孕期的饮食，要及时补充营养保证孕妇和胎儿的营养需求，多食用一些新鲜的蔬菜水果、猪肉、牛肉、鱼、鸡肉等富含优质蛋白质的食物，每日要保证一定的饮水量以此预防孕期出现便秘的情况。同时叮嘱患者要每天保持充足的睡眠，减少接触电子产品的次数，减少电子辐射。

1.3评价指标

兩组患者经过护理后，对比患者的护理满意度和妊娠结局。护理满意度分为非常满意、满意、不满意三个维度，护理满意度为非常满意和满意占总人数的百分比;妊娠结局则是对比两组患者妊娠期结束后，自然分娩和母乳喂养的情况。

1.4统计学方法

采用SPSS 24.0软件进行统计学分析，计量资料比运用 t 的检验原理，计数资料主要采用 χ2 进行检验，以 P < 0.05 则表示差异具有统计学的意义。

2结果

2.1两组患者的护理满意度对比

两组患者经过护理后，干预组患者中80例患者非常满意、17例患者满意、3例患者不满意，护理满意度为97%;对照组患者中有53例患者非常满意，26例患者满意，21例患者不满意，护理满意度为79%，详见表1。

2.2两组患者的妊娠结局对比

两组患者在妊娠期结束后，干预组87例患者是采取自然分娩，有90例患者进行母乳喂养;对照组64例患者是采取自然分娩，有75例患者进行母乳喂养。详见表2。

3结论

综上所述，在妊娠期注重对患者进行健康教育，加强对患者的心理、饮食、妊娠健康知识、生活以及运动等多方面的健康教育指导，能使患者更加安心的度过妊娠期，提高患者的护理满意度，优化患者的妊娠结局，改善患者分娩后生活质量，值得在临床上广泛推广。

参考文献：

[1]郑志坤. 围产期健康教育在妇产科护理工作中的价值分析[J]. 大家健康（学术版），2016，10（08）：200.

[2]张建芬，林晓秋，周雪微. 个体化健康教育在妇产科护理中的应用[J]. 中医药管理杂志，2016，24（18）：126-127.

[3]张惠芳. 细节管理在妇产科护理安全管理中的应用[J]. 中医药管理杂志，2017，25（10）：130-132.

[4]匡芳. 在社区妇产科护理工作中加强健康教育宣教的效果分析和探讨[J]. 临床医药文献电子杂志，2017，4（43）：8457.

[5]张卫兵. 临床护理路径在妇产科护理中的应用效果观察[J]. 中国现代药物应用，2013，7（23）：172-173.

[6]兰美莲，王锡英，晓红. 患者个体化健康教育模式在妇产科临床护理中的应用[J]. 中医药管理杂志，2014，22（04）：581-582.

[7]赵玲. 健康教育在基层妇产科护理工作中的疗效分析[J]. 临床医药文献电子杂志，2014，1（13）：2361.

[8]张燕. 健康教育及饮食护理对妊娠期糖尿病孕妇妊娠结局的影响分析[J]. 当代护士（上旬刊），2019，26（01）：109-111.

（大化县人民医院妇产科 广西河池 530800）