论初中数学教学中学困生成绩的提高策略

白静

摘要：随着社会的发展，学困生这个词逐渐出现在大众的耳朵里，无论在哪个年龄阶段都会有学生出现学习困难的现象，这些学生主要表现为对学习不太感兴趣，甚至认为学习这件事与自己无关。作为教师，我们不能只关注那些学习好的学生，对于学困生，我们也需要制定特定的教学方案，做到不放弃任何一位学生。这些学生不喜欢学习的原因有很多，大多时候是因为家庭原因造成了这种性格，当然也会有其他原因，这些都需要我们教师花费时间去了解。

关键词：初中数学;学困生成绩;学习兴趣;良好习惯;学习计划

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-067）

教师在教学过程中，可以通过课堂表现、课下与周围学生的交流对学困生进行一定的了解，然后与班主任积极了解学困生的家庭状况，对学困生进行充分的分析，找到他们对学习不感兴趣的根本原因，然后对症下药，提高学困生的学习成绩。教师在课堂上也要积极与学困生互动，通过对自己的教学方式和教学内容进行创新，争取激发他们的学习兴趣。本笔者结合自身多年经验，对初中数学教学中学困生成绩的提高策略进行探讨，希望本人的拙见可以对广大的教师产生一定的帮助。

一、激发学习兴趣

大家都说，兴趣才是最大的教师，如果学生不能发自内心的进行自主学习，即使教师强制要求学生学习，也不会获得好的结果，而且很有可能会适得其反。学困生在课堂上经常会不认真听讲，注意力在课堂以外的事物，而且不喜欢完成课后作业，这时可以把学生分成几个小组，让学生之间互相督促，有时候也能达到一个很好的效果。课堂时教师与学生进行互动的最佳时间，教师可以以饱满的感情、渊博的知识和真心的话语让学生切实感受到课堂的魅力，让学生在课堂上可以积极地、勇敢地回答和提问。

例如，在学习“乘法公式”这一内容时，我为学生出了几道计算题，比如“（x+1）（x-1）=”、“（2x+1）（2x-1）=”，并鼓励平时不喜欢学习的学生进行解答，在他们解答完之后，我发出了疑问：“那你们有没有发现其中的规律呢？”他们都低头不语，其中有一位学生低声说：“这是而课本上的平方差公式。”我听到后大声肯定了这位学生的答案，并鼓励他以后可以勇敢地回答问题，即使错了也没关系。在以后的课堂中，我发现这位学生可以积极地回答我的问题，对于不懂的地方也可以举手向我提问，显然这位学生在数学方面找到了乐趣和成就感，孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”

二、培养良好习惯

有些学生并不是性格原因造成的学习成绩不好，很有可能是因为学习方法不对、学习习惯不好，才导致的学习成绩差。但是学习成绩差不是绝对的，一段时间内差也可以转化为好，而且学习成绩差的人以后也有可能成为影响世界的人，比如马云，高考的时候数学只考了19分，可后来不也成为了首富。所以，就算学困生的成绩不好，我们也不能忽视每一位学生，教育工作者的职责就是帮助每一位学生解决问题，无论是优秀的学生还是学习有困难的学生。

例如，在讲授初中数学的“因式分解”这一内容时，我向学生讲述了如何进行因式分解，即将一个多项式化成几个整式的积的形式，然后告诉学生既可以通过提取公因式的方法进行因式分解，也可以通过公式法进行因式分解，比如平方差公式等。学生根据我讲解的方法解决了很多类似的题，也有学生来问我有没有其他的解题方法，这种求学好问的精神值得赞扬，更值得学困生学习，教师在教学过程中要培养学生良好的学习习惯，可以从小的方面做起。

三、制定学习计划

学困生最不擅长学习，也没有自己系统的学习方法，这时候就需要教师的帮助。教师可以针对每位学困生的学习状况，制定不同的学习计划，在班级里为他们找到对应的学习榜样，鼓励学生之间互相帮助。有的学生有可能很努力学习，一直在埋头苦学，但成绩却无法提高，这时教师可以与学生进行一些适当的交流，指出学生的学习习惯和学习方法中不正确的地方，在一段时间后让学生跟自己反馈一下改善学习习惯后的成果，让学生反思自己的方法，这样才可以提高学困生的成绩。

例如，在学习初中数学的“特殊的平行四边形”这一内容时，我先让学生提前总结出了平行四边形的概念和判定方法，然后為班级里的学困生布置了一些特殊的作业，要求他们必须独立完成。为了帮助他们改掉不能完成作业这个坏习惯，我让这些学生的同桌作为监督委员，督促他们独立完成作业，完成之后需要认真仔细地检查，后来学生把这份作业交给我的时候，我跟他们当面讲解，仔细分析了错误的原因，帮助学生及时改正错误，并制定好下一次的学习计划，在培养学困生的信心时，提高他们的成就感。因为学生在学校带的时间比较长，所以教师不仅需要在学习方面关心学困生，更需要在生活中爱护学生，及时向学生提供帮助。

总而言之，对于教育事业，教师要怀着一腔热血，学会用发展的眼光看待每一位学生，尤其是学困生，这是一个长期的过程，教师要有耐心和决心。家长也要学会尊重自己的孩子，尊重孩子的意见，建立一个良好的家庭关系，学困生的改变需要学生、教师和家长的共同努力，教师可以通过激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯和为学生制定学习计划等，提高学困生的学习成绩。

参考文献

[1]黄梅珍.初中数学学困生的成因及改进对策的研究[J].低碳世界，2017（21）

[2]吴习浪.初中数学学困生的成因及转化对策[J].西部素质教育，2017，3（08）