基于有效教学的初中语文教学优化

窦建华

摘要：在当前，有效教学已经成为了广大知识传授者开展教学优化所要追求的重要教学目标，如何有效教学的进行也是教师进行教学研究的重要内容，同时这也是新课程改革中提出的新要求，能够满足学生的实际发展需求，帮助学生在成长的关键时期获得综合方面的发展。初中语文是初中阶段学生所要学习的重要学科，如何帮助学生有效的进行语文学习是初中语文教师的重要教学职责。教师在教学的过程中不仅需要考虑如何引导学生掌握更多的知识，还应注重学生发展需求，有效强化学生素养，本文就基于有效教学的初中语文教学优化展开了分析。

关键词：初中语文;有效教学;教学优化

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-022）

初中语文是初中阶段学生所要学习的重要学科，其也是中考所要考察的必要内容，学生能否在中考中取得优异的语文成绩就直接决定学生能否升入理想的高级中学，但是受到了传统教育理念的影响，大多数教师在教学过程中所采用的方式比较传统、单一，难以有效调动学生的学习兴趣，导致其整体学习效果提高受到了影响，同时不利于其综合发展。作为初中语文教学的践行者，初中语文教师在教学中就需要能将教学有效性的提升重视起来，要能采用更加有效的教学策略，使用更加有效的教学工具实施教学，从而达成教学的有效进行。

一、结合教学内容，有效导入课堂

导入是课堂教学活动的开端，教师能否灵活导入课堂对于整体的教学效果有着重要的影响。在以往的教学过程中，教师在开展教学时往往会采用复习导入的方法来进行教学导入，这一导入设计固然可以帮助学生熟悉上一课所学的知识，也可以达成本课教学知识的导出，但其难以实现学生学习兴趣的有效激发，这对于教学的有效开展是较为不利的。因此，初中语文课堂教学过程中教师应不断做出调整，采用灵活的方式导入课堂，为了实现教学的最优化，教师应该结合实际情况进行研究，实现教学导入方法的优选。

例如，在进行《三顾茅庐》教学的过程中，笔者结合了课本教材中的知识内容进行了研究，选择有效的教学导入方法。通过笔者的分析，得出了教学活动当中涉及到的名著《三国演义》中的一个重要人物诸葛亮，而本文是讲述刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事，而这一件事在当今已经成为了一句广为人知的成语。鉴于此，笔者在课堂中进行教学导入时，灵活采用了故事导入的方式，先强调了“三顾茅庐”这一成语，而后引导学生分析其含义，进而引出了课本教材中的课文知识，顺利开展了课堂教学活动，学生们的学习兴趣也被有效激发了出来。由此可见，这样的教学导入相较于复习导入更能调动学生的学习积极性，学生也更加乐意积极投入到课堂学习活动中。

二、融入信息方式，实现有效展示

教学展示是教学开展教学的重要途径之一，虽然语文知识相对来说并不具备很强的抽象性，但为了给予学生更好的学习体验，使学生实现对语文知识内容的深入理解，适当的教学展示是必须的。传统的课堂教学模式中，由于受到了各方面的限制，大多数教师仅仅只是依靠黑板、粉笔方式进行展示，这种方式无法为学生带来更好的学习体验。当前，随着信息技术的发展，多媒体教学工具已经在全国范围内得到了普及，初中语文教学中教师应加以合理的应用，为学生展示一些与当课教学内容相关联的图片视频内容，带给学生更加深刻的体验。

例如，在进行《智取生辰纲》教学的过程中，笔者首先在开展课堂教学活动的过程中制定了合理化的教学目标，结合课文中的知识内容进行了分析，思考应怎样为学生带来良好的学习体验，促使学生们更加全面的掌握相关的知识内容。所以，在实际教学活动开展的过程中，笔者以从网络上搜集电视剧《水浒传》中关于本课的片段，让学生通过对影视内容的观看了解本课相关的大致剧情，并尝试着让学生讲课文与电视剧中演员的表现进行对应。如此一来，笔者运用了信息化设备，有效为学生们进行了相关知识内容的展示，借助这种有趣的教学过程，学生就可以更好的了解本课的内容。

三、创建学习小组，引导合作学习

教学方法的调整也有利于教学的优化进行，这对于有效教学的开展是非常有必要的。在当前的教学实际中，依旧有一些教师还将理论讲授法为主，在这一方法应用的背景下，学生的能力发展受到了压制，其主体性不能得到凸显，这使得教学的有效性也受到了压制。小组合作学习法是一种有效化的学习方法，其相比于理论讲授法可以更加有效的发挥出學生在教学中的主体性作用。而为了实现学生合作学习的有效进行，初中语文实际教学过程中，教师应将学生小组的有效构建和学生探究问题的有效提出重视起来。

例如，在进行《孔乙己》教学的过程中，笔者首先根据学生们的兴趣与能力，对他们进行了合理的分组，让学生们以小组的方式进行探究与学习，笔者在分组的过程中，也按照了不同学生的能力发展对其进行划分，确保各个小组的学生其能力发展处于一个较为合理的阈值。然后，在完成分组之后，笔者结合本课的课后练习题设计了一系列的探究问题，组织学生们以小组的形式展开探讨，结合课本教材中的知识内容不断思考、学习。如此一来，学生们在这种合作学习活动当中，能够通过小组的力量共同解决实际问题，强化了师生之间的互动、交流，同时提高了学生的语文学习质量。

总而言之，为了实现有效教学的进行，教师就需要能结合教学实际进行研究，分析教学中所存在的问题，进而采用有效化的教学方法替代原有的教学方法，不断强化初中阶段学生的综合素养，推动教学质量提高。

参考文献

[1]李林芳.提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2016（31）：50.

[2]周华.如何提高语文教学的有效性[J].文学教育（下），2015（07）：38-39.