“快乐排球”模式如何在小学体育教学中应用

于博 苏东生

【摘    要】随着素质教育的普及以及社会对“人才”定义标准的不断提高，体育教学的作用不断突显，传统的小学体育教育方法与教育理念已难以满足学生的需要。相较于传统的、不注重学生主观能动性的体育教学模式，“快乐排球”模式在新时代的小学体育教学中大放异彩。本文将着重探讨“快乐排球”模式如何在小学体育教学中应用，以期为我国小学体育教育事业作出贡献。

【关键词】快乐排球  小学体育  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.135

一、快乐排球的内涵和意义

（一）内涵

快乐体育是一种教育方法，指的是通过获得深层的心理快感或成功感，让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。它强调在小学体育教学中培养学生的体育兴趣、引导学生积极参加体育锻炼活动，有效地让传统型枯燥无味、强调磨炼精神、锻炼身体的体育教学变得趣味横生。

而作为我国奥运传统强势项目的排球运动，是一种群众基础好，对抗性强，观赏性高的球类运动。排球运动对身体锻炼效果明显，能有效提升学生的身体素质。

在小学体育教学中，我国非常重视排球训练。出于部分学生对排球不感兴趣的情况的考虑，我国体育教育专家在实践中针对学生的成就感和愉悦感，结合了日本的快乐体育，打造出了适合中国国情的“快乐排球”教学模式。

（二）意义

“快乐排球”教学模式能有效满足学生的成就感，提供给学生以审美教育的价值，其本质和核心是满足学生的学习需要，帮助学生在运动中得到乐趣。

“快乐排球”能在尊重学生个性和主体地位的前提下开展教学，促进学生在学习体育知识、自主进行实践中获得快乐和成就感，使学生形成良好的运动观念。

二、“快乐排球”模式在小学体育教学中的具体应用

（一）提高体育教学的趣味性

“快乐排球”教学模式要求教师在体育教学中添加趣味性模块，避免让体育课堂变得呆板、无趣，让学生真正培养出对体育运动的兴趣，体会到体育运动的乐趣。

以在课堂上开展体育游戏的方法为例，运用好游戏的方法，能有效提升学生对排球运动的兴趣。针对当前体育教学的不足，这种方法可以贯彻“快乐排球”的理念，提高学生对于运动的兴趣和参与度，培养学生终生锻炼的习惯，让学生在体育运动中提高自己的综合素质。

在实际教学中，教师可以采用适当的引入游戏的方式帮助学生学习。教师可以将学生分成几个小组，分别教授某一项排球技能，让学生以小组的形式进行比赛。在比赛中，学生能够感受到团队竞技的快乐和团体合作的乐趣。同时，学生为了胜利，还会自觉采用各种策略，更加乐于投入体育运动。

（二）采用新颖的教学方法

“快乐排球”只是一种行之有效的教学理念，只是一种世界观上的指导。为了达到小学体育教学的目的，还需要方法论的帮助，即教法。为此，为了适应时代的要求和“快乐排球”的教学理念，教师需要研发出新颖的教学方法。新教学方法的关键在于找准方向，针对小学生的特点，因地制宜、有的放矢地制定教学策略。

还是以竞赛教学为例。针对小学生，可以开展颠球、传球等较为简单的单个动作的比赛，让学生迅速掌握运动技巧。采用竞赛教学的教学方法，可以有效满足小学生的好胜欲或表现欲，促使小学生全身心地投入运动以达到“忘我”的状态，进而真正培养出对于体育的兴趣。此外，为了胜利，学生会主动在课下进行练习，相互交流心得体会。这种方法有助于学生认识到自身的不足，从而快速提高自身运动水平。

值得注意的是，在具体体育教学中，教师不只要培养学生的实践技能，更要传授好体育运动知识。为此，教师要采用灵活的教学手段，在体育教学中给予学生启发。

（三）合理运用体育教具

在小学体育课堂教学中，教师要合理运用体育教具，善于利用各种器材组织课堂活动，从而培养学生的体育兴趣。小学生年龄较小，理解能力较弱，对于理论课往往不感兴趣。教师在教学过程中，要合理运用体育教具，让学生能够上手“玩一玩”，培养学生的体育兴趣。

仍然以排球為例。在教学中，要让每个学生都有摸到球的机会。实践证明，这样能大大提高学生对该运动的认知和技能运用。教师可以简单讲解规则，让学生自己“玩”。在学生玩“拦网、接传、扣杀”正开心的过程中，教师要适时进行指导示范，与学生错误的动作形成对比，更好地加深学生对排球运动的认识。

在当前的“快乐排球”教学中存在误区——教师认为快乐就是放纵，进而让学生一味地“玩”，很显然，这种思想是错误的。“快乐排球”强调学生个体的发挥，但这种发挥绝不是无目的无意义的，而是要符合体育教学的目标，为此，教师要发挥好领头羊的作用，让学生“玩”得开心之余，“玩”得有意义。教师应该主要传授知识和技能，以学生为主体开展教育实践活动。教师还应以激发学生体育意识为教学活动的起点和终点，做好引导，让学生“学有所成”。

三、结束语

小学体育教师在教学过程中要坚持以学生为主体，一切从学生出发，自觉思考如何在小学体育教学中贯彻好“快乐排球”模式的教育理念，让学生在运动中获得快乐。此外，教师还要多征求各方的意见与建议，及时更新自己的教学理念，随时调整教学方法，确保教学能真实有效地培养学生对体育运动的兴趣。

参考文献

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[2]卢鑫，张国庆.排球在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018，（69）：136.

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