互动教学法在初中英语教学中的运用分析

何琼

【摘    要】运用互动教学法开展英语教学工作，能够使教师在教学中更好地把握学生的身心发展规律，进一步突出学生的主体地位，具有诸多教学优势。因此，从教师的角度出发，互动教学法是一种非常不错的教学方法，值得在教学中得到更好的推广与运用，从而为促进初中英语教学发展添砖加瓦，贡献更大的力量。

【关键词】互动教学法  初中英语  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.065

影响英语教学效果的因素非常复杂，其中教学方法的运用是至关重要的。互动教学法能够在教学中建立一种积极的教学模式，从多方面助力教学工作的落实，让学生和教师在教学中进行充分的互动，实现教学相长。因此，促进互动教学法在初中英语教学中的运用，实现其与英语教学的深度结合，对于改善当前初中英语教学局面必定能够起到很好的作用。笔者接下来就将对互动教学法在初中英语教学中的运用进行细致分析。

一、丰富课堂教学互动内容

在初中英语教学中，越来越多的教师认识到了互动教学法的优势，想要通过运用互动教学法来改善课堂教学成效，但却困扰于不知应该运用哪些内容来进行教学互动。笔者认为要丰富课堂教学互动内容，首先需要教师进行互动教学法相关方面的知识学习，明白哪些内容是适合套用到互动教学法中，能够有效促进英语教学课堂发展的。此外，教师要学会就地取材，比如通过日常生活和教学中学生比较关注的一些点和一些事情，选取内容作为开展互动教学的资源。这样可以让英语课堂变得更接地气，更加贴入生活。还可以就英语教材中的一些内容进行深度探索，开展主题教学，等等，从而实现丰富课堂教学互动内容的目的，同时还可以很好地促进英语教学生活化，让英语教学更具深度，减少英语教学给学生的距离感，让英语教学课堂变得更加亲切。

二、巧设问题促互动

学生群体是比较复杂的存在，在一个班级中，一些学生愿意主动同教师进行交流和互动，但也有一部分学生受到自身性格、学习能力、语言表达等因素的影响，在与教师进行互动、参与互动教学的过程中比较被动。这就需要教师采取一定的措施将这一部分学生的学习积极性调动起来，这样才能够让整个学生群体都充分参与到互动教学之中。

个人认为向学生抛出一定的学习问题，是调动学生学习积极性、改善学生学习状态的一个良好方法。一是通过提出一定的学习问题，可以解决一些学生的学习疑惑。二是因为有问必有答，在一问一答的过程中，学生必然能够给予教师一定的反馈，不管是肢体上的展示还是言语上的输出，都可以表达出学生的所思所想，能够帮助教师从中更好地了解学生。所以教师在英语课堂上要学会提问题，要善于提问题，更要懂得如何向学生抛出问题，这样才能够更好地促进师生之间的互动，实现课堂互动的良性循环。

三、利用互动教学锻炼学生的英语交际能力

在互动教学过程中，教师要能够让学生作为主体和同学及教师进行充分的沟通、交流、探究。比如排演英语话剧、重现电影情节、进行经典对话等等，既可以很好地丰富课堂教学内容，又可以让学生的学习主体地位得到更好的体现，并且可以发挥学生在英语学习中的主观能动性，使学生更加充分地参与到互动教学中。更主要的是，让学生在互动教学中围绕一定的教学目标，不断进行英语实操训练，既能有效锻炼学生的听力，又能够很好地锻炼学生的口语，让学生能够学会更好地通过英语进行语言交流，表达自己的所思所想。还能够在英语课堂中创设较为良好的语言环境，其他学生通过聆听和观看同学的英语交流过程，也能够受到很好的感染，从而形成极佳的学习氛围，让学生感受到英语的语言魅力，获得更加全面的英语能力。这是传统英语教学课堂所不具备的作用，可以很好地突破哑巴式英语教学课堂的局限，这对于锻炼和提高学生的英语交流能力，乃至促进学生的英语全面发展来说都是极为良好的。

四、促进教师之间的互动

在教学过程中，几乎很少有教师会提到教师与教师之间的互动。但在实际教学中，教师之间的互动是极为关键和重要的。另外，不同的教师有不同的教學思想、教学观点和教学方法，其具有的教学水平、知识结构、思维逻辑等都存在一定的差异。教师之间不断交流，可以进行很好的教学碰撞，从而互相学习，彼此借鉴，让自己得到更好的提高。

笔者在观摩同事的公开课，和同事进行教学经验的交流时，就发现了我们在处理教学内容、进行教学设计、选择教学方式时存在的差异。通过和同事的交流互动，笔者很好地吸收了同事的一些教学思想，让自己的教学观念得到了补充，让原来的教学观念变得更加完善，更加科学，从中获得了非常好的教学启发。这使得笔者能够在英语教学中更好地对教学课堂进行掌控，也能够更加合理地进行教学安排，教学目标得到了圆满实现。因此，笔者认为应当设法更好地促进教师之间的互动，挖掘其具有的巨大潜力。

五、丰富师生互动途径

开展互动教学就必然要进行师生互动，而进行互动就要有一定的互动途径。然而笔者发现，在初中英语教学中师生之间的互动途径是比较少的，而且这些仅有的互动途径所发挥出的效果也十分有限。这主要是由于一直以来许多教师沿袭传统的教学思想，不太重视和学生之间的互动，使得师生之间的互动受阻，互动途径的发展也因此受到影响，变得不够畅通。为了更好地开展互动教学，丰富师生互动途径，成为开展相关教学工作的先决条件，要丰富师生互动途径，首先，需要教师转变教学观念，将自己放在和学生同等的地位和位置上，和学生形成亦师亦友的关系，这样学生才敢于向教师吐露心声，敢于和教师进行互动。其次，教师可以在班级中设置教学意见反馈箱，匿名进行教学问卷调查，开展师生一对一谈话活动，等等。从多个方面来搭建师生互动平台，丰富师生互动途径。从多个方面发力，同时协作，搭建多个交流互动桥梁，这样一定可以很好地改善初中英语师生互动局面。

互动教学法有非常多值得研讨和深挖之处，关于它的教学运用研究，笔者目前尚停留于较为浅显的层次。希望能够有更多的同仁投入到相关的教学研究之中，提出更多更具深刻和独到的见解，能够让互动教学法的价值在初中英语教学中得到更好的体现。

参考文献

[1]黄云.在初中英语教学中运用交际活动发展学生的交际能力[J].文渊（中学版），2019，000（005）：280.

[2]冉煨.初中英语教学中增加师生互动的策略解读[J].读天下（综合），2019（7）：131.