中职班主任班级管理方法探讨

陈娟

【摘    要】教育是一个长期性且呈动态发展的过程，在这一过程中班主任的管理能力决定教育的质量。班主任作为班级的直接负责人，其所接管班级的班风和学风都受班主任管理方法的影响。今天我将以自己的班级管理经历为例，浅谈中职班主任的管理方法。

【关键词】中职班主任  班级管理  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.024

近些年，教育已经受到了社会各界人士的关注。这体现在人们不仅关注学生们知识的掌握情况，还关注学生们的思想道德是否得到培养。而对一个学生来说，他们不仅要受父母的教育还会受学校教师和班主任的教育，并且从近些年的相关数据来看，学生们和班主任相处的时间要远远多于和父母相处的时间。因此每一位班主任都要重视其管理方法，因为它不仅能影响学生们的学习还能影响学生们今后的生活。以下我将简单介绍一些我采用的管理方法。

一、了解班上的每一个学生

随着国家相关部门对教育的重视，教育领域也开始重视班主任的管理工作。尤其在中职阶段，每一位班主任都应该不断地去探寻一些实用的管理方法。中职学校和普通学校的教学对象和培养目标有所不同，这就要求中职班主任要采取一些有针对性的管理方法。我们都知道中职阶段的学生大都处于青春叛逆期，在这一时期的学生容易和教师发生冲突且做出一些出格的事。并且学生和学生之间也是存在一定的不同之处，如所受教育的不同、性格的不同或学习情况的不同。因此面对各有差异的学生，中职班主任应先了解班上的每一个学生再进行相应的管理。因为一个班级是由学生和教师组成的，只有充分地了解每一个学生，才能有效地管理班级。简单地说，班级管理的目的就是让一个班级和学生变得越来越好。因此中职班主任应以学生为出发点和管理学生为终极目标进行管理，这就要求班主任应先了解班上的每一个学生。

了解班上学生的方法很多，如班主任可以通过观察、談话、家访等方式了解学生。这就要求中职班主任应将了解学生视为班级管理工作的首要任务，并在对待学生时始终持有爱心和热情。要想更好地了解学生，班主任就应该放下班主任的身份和学生们平等且友好地相处。只有在和学生接触的过程中，班主任才能发现学生们的想法。当班主任充分了解班上的学生之后，我相信班主任所实施的管理方法才能有一定的效果，否则将没有多大的效果。

二、制定合理的班级管理制度

相比其他阶段的学生而言中职阶段的学生较难管理，这一点我相信每一位中职班主任都深有体会。据观察，很多中职阶段的学生都比较“社会化”，有的学生甚至在班上无法无天。面对这样的学生，我建议每一位中职班主任都应该在班上制定合理的班级管理制度。班级管理制度存在的意义便是管理和约束班上的学生，让整个班级形成较好的班风和学风。当班主任制定了相应的班级管理制度，我相信班上的学生都会受到一定的约束。并且每一个班级都是一个独立的整体，其管理需要依靠相应的制度。

在制定班级管理制度时，中职班主任一定要遵循合理和民主的原则。合理原则指的是班主任所制定的管理制度要符合中职阶段和本班学生的基本情况，切勿制定一些不适宜的制度。这样不仅不能助力于班主任的管理工作，还会让学生们不信服于班主任的教育。民主原则指的是班主任在制定管理制度前，应征求班上大多数学生的意见。只有大多数学生都同意这一制度的制定，班主任才能将其定为班级的管理制度。如若班主任所制定的管理制度没有征求班上学生的意见，我相信很多学生都不会接受这一管理制度。

班级管理制度的制定是为了约束表现较差的学生和表扬表现优异的学生，因此中职班主任还可以在班上设置操行分的评比。也就是说，将班级管理制度和操行分的评比标准结合起来。这样才能体现制定班级管理制度的意义，同时还能更好地督促学生们进步。如中职班主任可以根据班级的实际情况制定这样的制度：迟到一次扣两分操行分、不按时完成作业扣两分操行分、扰乱课堂纪律扣一分操行分或积极参加一次校园活动加一分、作业完成较好加一分等制度。并且每一个月要开展操行分评比的活动，同时奖励操行分较高的学生和惩罚操行分较低的学生。只有这样不断地实行奖励和惩罚的措施，才能使学生们不断地进步。

三、加强和家长的联系

“教育”这个词含有极为广泛的含义和内涵，其不仅包括学生们在学校里所受的教育还应该包括家长们对学生的教育。然而很多家长都错误地认为教育学生只是教师的任务，家长没有教育学生和管理学生的责任。这种想法是极其错误的，因为缺乏家长的教育只会给学生们的成长带来消极的影响。要想一个学生健康且乐观地成长，家长的教育是非常重要的。这首先要让每一个家长认识到家庭教育对一个学生的影响，这就要求每一位中职班主任都应该加强和家长的联系。让中职学生的家长也参与到学生们的教育过程中来，让家长们关注学生的学习和成长。只有家长们积极地配合班主任的工作，一个班级的管理工作才会有效地开展起来。

因此每一位中职班主任都应该加强和家长的联系，让他们真实地了解自己孩子在学校的具体情况。同样地，班主任和家长联系的方式也有很多。如：电话联系的方式、家访联系等方式。在每一次和家长联系的过程中，班主任都应该给家长反映其孩子的真实情况。待家长们了解自己孩子的真实情况后，他们才能有针对性地教育自己的孩子。但每一位中职班主任需要注意的是，并不只是加强和问题学生家长的联系，也应该加强和一些表现优异的学生家长联系。加强和家长的联系，可以为班主任的管理工作“添砖设瓦”，让班主任的管理工作进行地更加顺利。当然在和家长谈话的过程中，班主任也应该注意一定的方式方法。要在谈话的过程中，让家长感受到班主任对学生的关爱。这样才能更好地激励家长参与班主任的管理工作，从而给班主任增加有效的“管理助手”。

班主任的管理工作是一项较为艰难的工作，尤其是中职班主任的管理工作。但只要老师找对有效的管理方法，就能使其在管理班级时得心应手。如班主任应先充分地了解班上的每一个学生、并制定相应的班级管理制度。同时班主任也应该加强和学生家长的联系，让家长们协助于班主任的班级管理工作。

参考文献

[1]戴桂芳.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教师，2013（2）：17.

[2]龙锦萍，邵菲.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].考试周刊，2018（A5）.