职业警校计算机课程改革优化策略研究

胡巧玲

【摘    要】受到我国社会经济现代化水平不断发展的影响，人们对于警察队伍的专业素质也提出了全新的要求。近些年来，随着计算机技术的不断发展，网络警察等网络监管的职位也应运而生。在这一背景下，加强警校学生的计算机课程优化与创新成为重中之重。但是，就职业警校计算机课程现状看来，其教学过程中依旧存在着一些问题。本文基于这些问题，提出了职业警校计算机课程改革的具体措施，以便为职业警校的计算机课程改革提供帮助。

【关键词】职业警校  计算机课程  问题  优化措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.201

1.职业警校计算机课程问题分析

1.1人才培养目标模糊化

计算机这项技术自身涉及到的行业范围十分广泛，甚至可以说，如今各个行业中都或多或少的存在着计算机技术的影子。其中任何一个领域都可以作为专业知识的开发方向，并且可以进行更进一步的细化。警校学生在校学习的时间相对较短，加之计算机技术设计范围十分宽泛，使得校方在确定专业人才培养目标的过程中，出现了目标模糊化的问题，主要的外在体现就是课程体系过于庞大，并且在专业技能的培养上没有做出侧重。

1.2教学方式死板落后

警校的教师在传授计算机课程相关知识的过程中，依旧没有摆脱应试教育理念的影响，沿用知识灌输的教学方式，在传授知识的过程中，教师仍然是课堂教学中的主导，学生被动化的进行知识的接受，这种方式完全将学生的主观能动性及创造性所忽略。同时，也完全违背了计算机技术的实践性特点，使得学生只掌握了理论知识，但是，在知识的应用上却是一问三不知，十分不利于学生现代化水平的提升。此外，长期使用这种知识灌输的教学方式，会极大损伤学生的学习积极性。

1.3课程内容设置脱轨实际

警校内计算机课程的另一个问题就是课程内容设置脱轨实际，主要包括如下两层含义：第一，脱离学校自身的办学现状。由于警校在生源上的压力及竞争日趋激烈，使得各个警校都开始修改人才培养方案，并同时在校内专业建设上进行改革。但是，在课程设置过程中，却忽视了自身的办学现状，单纯的根据专业热度设置课程，这种情况就会因为师资及實践条件上不足，直接拉低了教学效果，同时也带来了前期资金及人力资源投入的浪费。第二，脱轨岗位实际需求。部分的警校在计算机课程的设置上沿用本科或者是研究生的课程设置，导致课程内容完全脱离岗位实际需求。

2.职业警校计算机课程改革优化的具体措施

2.1人才培养目标的特色化

在知识经济时代下，警校人才的培养必须要完全符合社会发展的需求，至于衡量的标准就是学生在相关专业领域内的就业率。为此，警校的人才培养目标需要做出特色化的设置。警校在制定人才培养目标的过程中，首先需要注意的一点就是接轨社会发展需求，同时，也可以借鉴其他院校在这方面的成功经验，但是，借鉴并非是完全可以照搬，各个警校在经济、生源等方面有着较大的差距。为此，需要从自身的办学现状及区域内的经济发展水平出发，制定出符合经济社会发展需求的人才培养目标。同时，在确定人才培养模式的过程中，需要综合考虑学生能做的工作及学生想做的工作，并以为基础合理确定人才培养模式。

2.2课程内容的改革

警校的教育目标同样也是着眼于技术性人才的培养上，但是，警校之前计算机课程教学中重视理论传授忽视实践训练的方式，显然是无法实现技术性人才培养目标的。为此，计算机课程内容改革是必然的。课程内容的改革主要包括如下两个方面：第一，理论课程。针对警校计算机课程设置忽视社会及岗位需求的问题。校方需要通过进行广泛的社会调研，将如今社会发展及岗位对警校学生的实际需求总结出来，并以此为基础，结合上计算机各领域课程的特点，组建一个合理的理论课程体系。第二，实践课程改革，需要在加大基础设施投入的前提下，购置与计算机课程相关的设施，并在理论知识讲解完成之后，充分利用各种设施开展实践训练，做到理论和实践的深度结合。

2.3教学模式的优化

传统的教学模式，不但降低了学生的学习积极性，同时，对于教学效果也有着一定的影响，并且也没有落实教学中的以人为本理念。为此，为了进一步提升学生在计算机方面的学习兴趣及专业素质，教师务必要改良教学模式，将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正感受到计算机学习的乐趣，从被动学习转变为主动学习。比如，探究性学习就是一种很好的方式，教师通过设置和教学内容相关的问题，让学生自行进行探索，教师在整个的学习过程中，承担着引领者的角色，负责为学生解答问题及在学习完成之后进行补充，这种方式有助于学生在学习中形成一个完整的知识结构体系。也正是因为探究性教学的种种优势，使得这种教学方式目前已经得到了广泛的应用，在警校的计算机课程教学中也可适当的进行应用。

3.总结

警校中计算机课程的设置及教育，也是顺应了经济社会发展的人才现代化需求，但是，从警校的计算机课程及其教育来看，却依然存在着诸如人才培养目标模糊化、教学方式死板落后以及课程内容设置脱轨实际等问题，导致实际的教学效果不如人意。只有在人才培养目标特色化的基础上，通过课程内容设置及教学模式的优化，方可建立一个合理且全面的计算机课程体系，进一步提升警校计算机教学的教学质量。

参考文献

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[2]刘山根.新形势下职校计算机基础课程教学改革探析[J].网络安全技术与应用，2014（07）：227+229.