浅谈中职运动训练专业田径课的教学创新

张春根

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）01-068-02

摘  要  相对于别的体育运动课程来说，田径课拥有属于其特有的运动特征和魅力。目前对于田径运动来说喜爱的人有很多，可以说是人们普遍热爱的一项运动。田径运动目前是中职院校训练专业体育教学的基本学科内容，依照国内目前对于中职运动训练专业教学情况可以发现，进行有创新性的田径课还存在许多问题。笔者在实际教学中运动一些简单有效的教学措施和原则，促进田径项目的创新性发展，使用有效地对策加强中职院校学生对其学习热情，以有效地加强学生的身体素养，确保田径课教学效果。

关键词  中职学校  运动训练  田径项目

一、浅谈中职运动训练专业田径课程教学创新的现状

（一）竞赛是田径运动的主要呈现形式

根据现阶段田径运动发展的实际情况可知，田径运动基本上都是通过竞赛的方式呈现在大众面前。开展这项运动具有非常大的运动强度，并且有各种多样化的锻炼方式。运动人员的性别、年纪、天气气候要素等客观因素通常不会对田径课程的进行造成阻碍，这同样是中职院校学生对田径运动这一运动项目保持热爱的重要因素，并且也是运动训练专业学生在学校的时候必须要练习的一个基本学科。

（二）田径运动是体育类专业学校的基础性课程

我国所有学校都将田径运动作为开展体育教学的一个必修课程。同样所有体育类专业学校都将田径运动作为自身的一门基础性课程，其在体育教学中占据了非常重要的位置。依照现在有关教师采取的教学模式，还有中职院校运动训练专业对于田径课实际创新情况来看，这种教学方式并没有达到比较乐观的教学效果。依照有关的调研资料可以发现，大部分的运动训练专业学生对于学生设置的田径课缺乏清晰的认识。田径项目是学生学习过程中不可缺少的十多项体育运动中的第八名。但是在实践中讨厌田径课的学生就超过了三分之二，这里面大部分学生觉得田径项目并不是所有项目里不可缺少的，这些数据来自于现在各个院校目前的体育训练情况调研。所以，对于中职院校运动训练专业田径课教学创新已经火烧眉毛了。而这个专业学生是不是喜欢田径运动专业会极大地影响这门课程的教学效果[1]。

二、浅谈创新田径运动科目的教学核心与原则

（一）教学核心

依照目前中职院校在进行运动训练专业的田径课的开展内容可以发现，其中主要分为三个板块的教学内容：第一是把着重于全方位加强学习田径运动专业学习的身体素养，同样是中职院校进行体育训练教学的核心内容之一。第二是确保学习这一专业学生对田径运动的有关知识、技能还有技巧有更整体的认知，确保学生能够在训练的过程中达成教学预期的效果。开展这一课程专业学习不但能够提高学生的身体素养，还能够帮助田径运动专业学生提高整体能力，在学习的时候完成其开展合理训练的目标。第三，保证教师在教学实践过程里可以根据有关教学目标合理完成田径课布置的教学任务，在这个过程中可以有效保证田径科目的教学目标，运动训练专业学生能够在学习的狮虎完成规范训练。田径课的重点内容拥有密切的关联，教师必须要在教学实践中牢牢把握这三点重要内容，并有效进行区分，逐渐有效地在实践中开展田径运动的创新教学，从而加强学生的整体素养。

（二）教学原则

1.学生的兴趣

学生当前的心理状况会极大地影响其学习的兴趣，田径运动和别的运动项目训练相比比较无趣，其实际训练过程中没有较大的趣味性，长期训练这项目运动的学生常常会出现疲倦心理。因此，教师一定要在创新中职田径运动教学方法的过程汇总一定要能动地创新最适合的教学方法。想要确保成功完成教学任务和教学目的，教师必须要注重训练学生的学习兴趣和热情。

2.提升学生的身体综合素质

在完成别的项目训练时，有关专业学生必须要拥有强大的身体素养和坚定的心理素质。因此学生一定要在学习田径运动科目的过程中采取有效措施提升自己的身体素质以及心理素质，以此才能在此基础上完成其他项目。同时，学习这个专业的学生一定要有效提升自己的身体综合素质，只有这样才能保障其他项目的学习效果。

3.遵循简易操作原则

即使学习运动训练专业的学生是专业体育生，然而也需要在进行训练的时候依照自己的身体实际情况开展。在实际教学中教师一定要優先考虑学生的情况，一定不要急于求成，而是应该循序渐进原则，要多教学有关基本技能，注重培养学生的学习习惯。不要盲目在训练的时候让学生挑战部分高难度技能，保证实践教学里全部学生都可以适应田径训练且热爱上。

三、浅谈创新优化中职田径教学模式的策略

（一）游戏教学法

游戏教学法在体育课程中的使用主要是通过结合学生感兴趣的游戏以及本堂课要学习的体育运动。举行田径比赛需要严格按照相关规定及要求。规则为整个田径比赛创造一个有序的游戏形式，而且参与玩家在比赛中的行为和关系也被设定的规则所规范和约束，从而举行一场公平、公正和安全的田径比赛。田径项目也极大地改善了中职学生的社会生活，中职学生在参与的过程中可以多结交一些朋友，对发展他们的人际关系以及社会适应能力有很重要的促进作用。

（二）比赛教学法

在田径教学中比赛教学法是一种竞赛形式，学生在比赛中展开激烈的追赶，也在这个过程中不经意地锻炼和掌握要学习的运动技能。但是很多学生在比赛的过程中更注重比赛的输赢，常常会忘记使用掌握的运动技能，也就是说这种技术动作很容易变形。为此需要教师在实际教学中多给学生讲解技术动作，不断提醒学生在比赛的过程中使用正确的技术动作。

（三）分组教学法

创新中职田径教学要求教师要对学生进行分组。使用传统的教学方法对学生开展田径教学并不能按照学生的身高进行分组。教师可以按照本堂课要讲解的内容灵活应用分组方法，可以让学生在玩游戏的过程中完成自由分组。分组主要就是为了有效结合学生的兴趣，同样还可以让学生在一种愉快、和谐和相互支持的课堂环境下学习田径知识。教师可以引导学生通过团队互相帮助的方式学习运动技巧[2]。小组可以适当地根据学生掌握的运动技能和素质进行调整，以此均匀分布每个小组成员，使其在之后的学习中能互相帮助，共同进步。

（四）教育部门要掌控全局，注重细节教学

根据现阶段我国开展田径课程的实际状况来看，教育部门严格把控了田径课教时长，导致没有完善课程教学中需要完成的细节工作。所以，需要有关教育部门要统筹全局，明确把握田径课教学的重点，在中职教育必修课程中添加田径课，保证国家和地方都可以在打的原则基础下保证课程设立。

（五）激发学生的创新意识，使其具备较强的创新意志与毅力

现阶段，体育教学已经从原本的“要我练”逐渐发展为“我要练”，逐渐展现了学生在学习中的核心地位，由此也需要教师在实际教学中抓住机会，不断引导学生参与实践活动。鼓励他们在活动中展现自己的才能，在学田径项目知识的过程中树立良好的创新意识，同时还要尽可能展现学生本身所具备的想象力和创造力。中职学生拥有很强的好奇心，这要求教师在实际教学中耐心给学生讲解相关知识。当学生提出一些奇怪问题的时候，教师一定不能谴责、嘲笑或者轻视他们，而是应该不断保护和满足学生的这种好奇心。只有这样才能保证学生能在学习的同时不断发现一些新问题，探索学习的新知识，从而让学生在学习的过程中敢于和善于提问。因此，教师在教学的时候要注重于设计部分能够引发学生主动思考的问题和情境。学生可以在课堂上分析和评价教师的教学方法。在实际教学中使用这种创新思维并开展创新活动，这样的方法能够有效的促进和提升学生的创新思维和能力，并应用于实际学习之中[3]。

（六）改进教学方法，加强实践性教学，提高学生的创新与实践能力

通过改进教学方法可以让学生在学习的过程中有效运用自身已有的知识和经验，在实际教学中有效发挥自己的主观能动性，探索各种方法解决问题，并且使其迅速掌握所学的技术动作、方法原理以及相关知识。比如，学生的创造力可以通过教师使用的教学方法挖掘和培养出来。同时还能有效地培养学生的逻辑思维、问题分析以及解决问题的能力，从而有效避免在教学过程中出现厌烦现象。

四、总结

综上所述，对中职运動训练专业的学生进行田径教学不是只有一种教学方式和手段，其要求教师要跟进时代发展的步伐对学生进行教学，不断累积一些先进的教学经验和手段。在实际教学中，教师应该采用一些符合学生学习水平以及接受能力的教学手段，通过这种方式确保学生能学到有价值的知识，从而达到一堂课中需要完成的教学目标，促进中职田径教学的顺利开展。

参考文献：

[1]张燕.体育教育专业健美操专修学生创编能力的培养[J].南北桥，2019（5）：131.

[2]曾丽.关于中职田径教学创新的思考[J].文体用品与科技，2019，15（15）：134-135.

[3]李云涛.创新中学体育田径教学方法探究[J].当代体育科技，2019，9（17）：87，93.

作者单位：江西工程学院