浅谈高中体育特长生的培养策略

李朋大

摘 要：随着社会的发展与进步，各行各业对人才的培养和要求也越来越高。如何做好高中体育特长生培养工作，使他们全面发展，从而顺利进入大学校园，亦向高中体育教师提出了许多新的要求。笔者从高中体育特长生的思想品德教育、运动训练及管理和文化课程知识的学习三个方面进行探讨，为促进学生全面发展，顺利进入高等院校学习提供帮助。

关键词：高中体育特长生；培养策略思想教育；运动训练；文化学习

一、关于高中体育特长生的认识

对高中体育特长生的定义，不同的学者有不同的理解。譬如，华中师范大学的王丹认为，高中体育特长生是指爱好体育运动，有一定的运动素质水平和专项运动能力的学生。上海师范大学的华晔认为，高中体育特长生指的是在某一体育项目上有特长的高中学生。

对高中体育特长生的培养不仅要保证人尽其才，才尽其用，更要努力把他们培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合型素质人才，使其适应我国体育飞速发展的需要。

高中阶段的体育特长生是我国高考生中的一个特殊群体，他们的高考选择提前决定了其明确的学习目的。由于选择的特殊性，他们理应得到教育管理者的重视。如应切实抓好高中体育特长生的培养工作，把他们培养成有一定体育特长并全面发展的21世纪新型人才，这是每一位教育者应尽的责任。

二、高中体育特长生的发展现状

目前，高中体育特长生在其思想、学习和训练等方面都存在一定的问题， 其中最显著的就是高中体育特长生的体育训练和文化学习没有处于平衡状态。调查发现，高中体育特长生的运动训练水平和学习成绩往往成反比：运动训练水平越高，学习成绩越低。这种情况下是不能培养出优秀体育人才的。教育管理者应较系统地了解体育特长生，多关注他们的日常生活、学习和训练。

1.关于文化学习方面的现状

高中体育特长生不仅要进行运动训练，还要进行文化知识方面的学习。而运动训练后所产生的疲劳现象势必会影响学生的学习，造成学生在上课、自习时注意力无法集中。有些高中体育特长生认为自己的天赋或特长是在体育方面而不是文化方面，从思想上不够重视文化学习。再加上常年的运动训练占用时间过多，造成知识丢失过多，使学生对新文化知识的学习越来越吃力，渐渐失去信心，没有了奋斗目标，进而对学习失去兴趣。

2.关于思想品德方面的现状

目前，高中体育特长生的思想品德教育问题也是迫切需要解决的，这种问题甚至已经影响到了运动训练和文化学习。

大部分体育特长生活泼而开朗，善于结交朋友，这本不是什么坏事。但是有些特长生缺少辨别真假朋友的能力，常常会结交一些社会不良青年，对自身造成消极影响。在生活中，一些高中体育特长生存在一些问题，如作风散漫，纪律涣散，对待任何事都不认真，遇事易冲动，不讲礼貌等。在诚信道德方面，一些体育特长生弄虚作假，常认为个人利益高于集体利益等。

3.关于运动训练与管理方面的现状

从调查情况来看，大部分高级中学对体育特长生的培养方式大致可以分为两类：第一类是“集中制”。即把体育特长生单独组班，进行统一管理和教学；第二类是“分散制”。即把体育特长生安插在普通的文化班级，进行统一的管理和教学。在走访调查中我们了解到，对体育特长生产生负面影响最大的是“分散制”，主要因为班主任对体育特长生不够重视，采取自由式管理，甚至有的教师对这类学生还有很大的偏见。

在体育特长生的日常训练中我们发现，80.2%的学校都没有因材施教，没有根据学生自身的特点和风格制订科学合理的训练计划。在训练方式中，72%的学校采用集中训练的方式，18%的学校采用分组训练的方式，10%的学校采用单独训练的方式。不少学校还存在以下情况：缺少训练场地和器材，教练员的训练方式落后，训练内容不合理，训练时间不合理，学生执行训练计划的执行力度低下，等等。

三、高中体育特长生培养策略

1.提高体育特长生文化课学习的策略

（1）认识专业成绩与文化学习的重要性。教练和班主任在平时的教学和训练中要让学生认识到文化课和专业知识的重要性，并且时刻告诫学生只有认真学习，刻苦训练，文化成绩和专业成绩同时达标，才能考上理想的大学，以激发学生的学习热情。

（2）找到运动训练和文化学习两者之间的平衡点。根据学生自身的专业水平和文化成绩，科学合理地安排学习时间和训练计划及训练内容。如针对文化课成绩好的学生，应该侧重进行体育专业训练；针对体育水平较高但文化成绩差的学生，应减少体育专业训练，强化文化课学习。

（3）制订全方位的教学方案，提高特长生对文化课的兴趣。学校领导要高度重视体育特长生的文化学习，教师要对体育特长生耐心引导，给予特长生更多关怀，采取包容理解的态度多鼓励引导学生，只有这样，体育特长生的文化学习状况才能真正得到改善。

2.提高体育特长生思想品德的策略

（1）学高为师，身正为范。老师自身要做好表率，成为学生的榜样，规范自己的行为思想、言谈举止，在学生心中树立权威、正直的形象，从而影响学生的思想行为。

（2）坚持和强化思想品德教育。教练员在带领学生训练时，可以把思想教育贯穿于整个训练中，主要对学生进行爱国主义教育、奉献精神的培养，进行目标引导和责任教育，以提高学生的思想认识水平。

3.提高体育特长生运动训练水平策略

（1）运用运动选材学的原理对学生进行测试，但标准不宜过高，主要以兴趣为主。根据测试结果、学生自己及其家长的意见，为学生确定运动项目。

（2）做好学生的心理疏导和思想教育，并提前告诉学生在以后的训练中可能遇到的困难、体育特长生以后的发展前景、就业形势等问题，让学生满怀信心地投入以后的训练。

（3）在开始训练前对学生进行身体素质的评估，把队员分出层次，根据运动水平的高低周密地制订特长生训练计划（含运动强度、运动量），从而保证其科学性、有效性，做到因材施教。

（4）帮助学生消除运动性疲劳，使学生尽快恢复体能，以保证下一次的训练效果；引导学生合理进食，注重营养， 保证睡眠，养成良好的生活及学习习惯。

四、结语

高中体育特长生有其自身的特点，教育工作者应多关注体育特长生的思想、文化学习和运动训练等方面，使其全面发展。同时，开明的教育理念、开明的父母、开明的教练不仅要重视学校在教书育人方面的重要性，更要重视学生个人的个性发展和教育，这才是体育学生最终在高考中取得好成绩以及成才的关键。

参考文献：

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