从《最后一课》论教师的人格魅力

【摘要】 教师的人格魅力一直深潜于教育教学之中，是教书育人事业中不可或缺的，本文从国庆档电影《我和我的家乡》中的系列故事之一《最后一课》为出发点阐述了教师人格魅力的重要性，人工智能时代已来，但教师自身的人格魅力是机器人所无法取代的。教师只有主动提高个人的自身修养，发挥自身优秀的人格魅力，才能跟上时代的脚步。

【关键词】 人工智能;教师;人格魅力

【中图分类号】G634          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）41-0082-02

一、前言

国庆档电影《我和我的家乡》系列好评如潮，其中《最后一课》的故事令人印象十分深刻且使人催泪。该影片不但汇集的实力演员众多，而且其中蕴含的深意也是值得教育工作者细细品味。

《最后一课》讲述的是关于基层基础教育和乡村文化振兴的故事，年近古稀之年的范教授在瑞士被诊断出了阿尔兹海默症，正在逐渐忘却了他周围的人和事。然而，一辈子都在从事教育事业的范老师却从未忘记28年前他曾在浙江省望溪村的小学任教时光。为了帮助范老师重拾记忆，望溪村的村民们为范老师恢复了1992年的那堂“最后一课”。随着故事的不断推进，不难发现脱贫攻坚背景下的扶贫先扶智、教育先行的理念已深深蕴含其中。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律， 使之影响到每一个学生的心灵，但要奏出和谐的旋律，必须把乐器的音调准，而这乐器是靠教师、教育者人格来调音。[1]教师的人格魅力在其中起到了举足轻重的作用，深深地影响着一代又一代人。

二、教师人格魅力如春雨润物无声

教师的人格魅力在方式上具有潜在性，它不是以外在灌输的方式、而是以学生对于教师的由衷接纳、信服、赞叹和钦佩等内在情感转化为内在的驱动力，因而，教师的人格魅力是“任何教科书、任何道德格言、任何惩罚和奖励制度都无法代替的一种教育力量”[2]。

在影片中的负责敲上课铃声的姜大钟的儿子姜大雷的口中我们便可得知，范老师是从1982年从市里调到望溪村，三年任教便可回市里教学，但是范老师并没有离开，一直坚持到1992年，在这十年间里只有范老师一位教师，他一如既往任劳任怨地一直教村子里的学生数学、语文、体育，使学生获得知识，让学生走出村子，可以到镇上读书。“十年树木，百年树人”，范老师默默地通过他十年的辛勤耕耘，将一批又一批的孩子送出村子，让学生们可以在外面的世界获得更多的知识，“好好学习就是对他最大的回报”。渐渐地村民的文盲率也逐年降低。

正如习近平在郴州市汝城县文明瑶族乡第一片小学考察调研时对学生们说的话：“你们现在就像小树苗一样，现在我们在这儿给你们浇水啊，培土啊……”而范老师所做的正是这些事情，就像春天的细雨一样润物无声，精心浇灌着正在成长的小树苗，期待小树苗长成参天大树。

三、教师人格魅力如夏日璀璨热烈

俄国教育家乌申斯基曾说过：“教师的人格对于年轻的心灵来说， 是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。”范老师的到来仿佛是给村子的孩子们带来了光亮。

1992年的望溪村教室简陋，房顶漏雨，如范老师刚进村的一句话“赶紧拿些稻草铺在屋顶，不然一下雨就像水帘洞似的”。

就在这样的环境下，范老师一教就是十年。由于村小学和镇小学要合并，范老师也要即将离开望溪村。由此，最后一课拉开帷幕。

“有些事情我怕记着所以我把它忘到本子上了。”讲台下学生们哄堂大笑，他们不知范老师已经轻度痴呆，“姜小虹你的胶鞋漏了，放学之后你让它去找老师，老师把你给补上……”已经长大的姜小虹趴在窗户上看到这里眼睛泛起了泪花。三十多年过去了范老师还记得，可见他对村子里的孩子爱的有多深，对教育事业有多热爱就如夏天的阳光光耀无比、璀璨热烈。范老师将“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀发挥到极致，教师的人格魅力在这里显露无遗。

四、教师人格魅力如秋桂馥郁满巷

扶贫先扶智，中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》文件中第三十章第一节就指出了要优先发展农村教育事业。在影片中，范老师十年前刚来到村子时，教室里只有两个学生一个猪崽儿。范老师并没有被这一幕给吓倒，而是一家一家地去劝说让村子里的学生接受教育。终于教室里的桌椅越来越满，读书声越来越大……正是有这种为学生未来负责的教师，“才不会有那么多的孩子在该去读书的时间去喂猪”。范老师的魅力就如同秋季的桂花香气煴满整个村子。如今各个地区也积极响应国家号召，为贫困的乡村学校做贡献，振兴乡村教育。如长沙市芙蓉区育英学校从2016年起就对溆浦县北斗溪镇学校进行为期五年的对口帮扶支教，几年来，先后有四批次7人来到北斗溪镇学校支教。“洒下一片雨露，滋润一方水土”如今的北斗溪镇学校在支教老师们的帮扶下，一大批年轻教师快速成长，逐渐成为学校的骨干力量，“小树苗们”也在他们的滋养下茁壮成长。

五、教师人格魅力如冬雪滋养万物

有研究发现学生对好教师的形象大多集中在“关心学生”“更多的鼓励而不是批评”“和蔼可亲”“尊重、信任学生”等可见一个优秀的教师、好教师是必须具有优秀的人格。[3]

如在《最后一课》中范老师对于姜小峰画的未来学校（在一张看似满是泥巴点的画纸上）并没有像周围同学那样去嘲讽姜小峰，而是认真地看着这幅画并彎下身去问画的内容是什么？姜小峰便认真地向范老师介绍这是窗户，屋顶，这是滑梯……范老师又问道：为什么不涂颜料？姜小峰说没有，为了让学生的画涂上颜料，范老师冒着大雨走出教室，奔跑在泥泞的村路上为学生去拿颜料，最终颜料也因雨天路滑范老师的摔倒被雨水冲刷融入乡间的小河中……

这一切被姜小峰看在眼里，印入他的脑海。故事结尾范老师在记忆的带领下来到了姜小峰建造的学校，看到一排排明亮的教室，范老师欣慰地说：“你画的画老师现在看懂了”。当年的一副不起眼的画，如今竟真实地展现在了范老师的眼前，尽管当年颜料没有涂在那幅画上，但却深深烙在了学生的心中，如小苗经历冬雪滋养呵护，冬去春来小苗慢慢发芽最后茁壮成长。

伴随着《让世界充满爱》的背景音乐，三十分钟的《最后一课》落下了帷幕，故事很短，却凝练了一位教师的十年，人的一生又能有多少个十年？

老师对学生投入情感的程度学生是能感受得到的，因此教师在教育教学中要心存爱意，而不是一台冰冷的教学机器，教师有润物无声的爱，夏日如火的教学激情。

六、结语

如今已进入人工智能时代，所有人都在问教师该何去何从？著名教育家朱永新曾指出：未来人工智能是有软肋的，它的软肋就是它不可能完全具有人的情感交流和人文关怀，不可能具有真正的人的创造性与独特性，棋艺水平超高的阿尔法围棋眼里无疑是“见棋而不见人”的，而教育恰恰是“人的事业”。[4]教师的人格魅力是人工智能所无法取代的，一个优秀的教师不仅仅会影响一个人还是会影响一辈人。

在北京师范大学主办“2020全球智慧教育大会”上，一位学者曾举过这样一个例子：在一位老教授的课上，他全程上课不用任何多媒体设备，仅仅凭借一支粉笔，一块黑板，却也能吸引来无数的学生来听课。毋庸置疑，这位老教授是人工智能所无法取代的，这就是教师的人格魅力。这不由得让人感叹，虽然时代瞬息万变，技术不断进步，有一些东西不能丢失，有一些东西是无法替代的。

教師是除父母亲人以外陪伴学生最长时间的人，春夏秋冬，寒来暑往，一棵又一棵小树苗需要像范老师这样的教师来精心浇灌，习近平下乡考察曾对学生们说过：“你们今天是小树苗，将来要长成参天大树，中华民族伟大复兴的中国梦将在你们身上实现。”而教师正是培养这些“小树苗”之人，可见教师的责任之重大。所以教师不仅仅要言传更要身教，通过自身的魅力来感染学生，激发学生的学习动机，让他们未来在各行各业发光发热。

参考文献：

[1]（苏）霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津：天津人民出版社，1982：159.

[2]（俄）乌申斯基.乌申斯基教育文选[M].张佩珍等译.北京：人民教育出版社，2007：98.

[3]陈建华.试论中国教师的“中国特色”[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2008，（02）：113-118.

[4]朱永新.未来学校：重新定义教育[M].北京：中信出版社，2019.

作者简介：

王玉洁，女，汉族，山东临沂人，在读硕士研究生，研究方向：现代教育技术。