浅析农村学校体育社团的现状及对策

陆继慧

摘要：我国教育理念在随着全球发展不断进步，德智体美劳全面发展这一理念正在落实当中，体育教学也因此被重视起来，抛除功利性的角度，家长对孩子身体健康的期待，也是开展体育教学的一大原因。近年来关于新课标对教育事业的不断改革创新，许多先进的教学理念，体育器材逐步运用在学生学习当中。但在农村教育中，体育教学相对落后，农村教育负责人对体育教育的认知不深，课堂效果不理想。体育社团成为在体育课外学生通过运动获得快乐的途径。一系列体育社团的活动能够有效地增强学生对体育方面的意识并提高身体素质。本文对我国农村学校体育社团的现状进行分析并进行针对性的讨论，以供参考。

关键词：农村学校;体育社团;现状;对策

一、我国农村学校体育社团的现状

1.浅观我国农村学校的体育教学，过于传统，而相应的体育社团也略显单一。近年，以社团为主要体育教学模块成为体育教学新的发展趋势。但农村教育还无法熟练运用这种教学模式开展社团活动，囿于传统的体育技能掌握与体能训练，体育教学的思维仍然处于僵化的状态。这种僵化更多的是来源于传统观念，农村的现实状态要求孩子们有基础的体能即可，许多农村教育负责人认为孩子们在帮助家里做农活的过程也运动到了，他们的运动量足够，趣味性无法帮助他们日后做农活，所以是没有价值的。

2.农村学校的面积也阻碍了体育社团的形成，众所周知，农村学校建设条件较差，设施与场地相应落后，能够满足基本的教学需求已经不易，又哪里有体育场地给孩子们进行体育社团活动呢。如此一来，体育器材更是天方夜谭，教育经费无法满足如此全面的教育需求，这些开展体育教学与体育社团的基础条件的欠缺，极大的阻碍了其正常的开展。

3.缺少专业性体育教师辅助农村学校进行相应教学与社团管理。体育教学理念不断更新，只有相关专业的体育教师才有能够迎合时代的教学方法，而面对种种因素，这些优秀的体育教师愿意当农村助教的人非常少，先进理念进不来，传统想法与困难出不去，这样两头堵的乡村教育问题极其严重，并且由于没有合理的解决方案，也在不断加重与延续。

4.教学目的性过强。农村教育开展的根本理念就是帮助孩子们走出农村，去了解外面的世界，改变人生。人才选拔机制对农村体育教学有深远的影响力。目前在我国农村体育教学的条件比较艰苦，有很多家长不愿意自己的孩子在农村上学，原因就是觉得农村的教育质量不太好。但是还有一部分是村里的很多自身家庭条件不太好，没有能力把孩子送出村里，让孩子受到更好的教学理念。有句俗话“学好数理化，走遍天下都不怕。”很多家长觉得孩子就应该只学好文化课就行了，这样目标强烈的教育理念让农村学子过于重视成绩与结果，往往会忽视一些过程。在农村体育教育中，大多数孩子是为了符合考试目标而进行运动，对体育的知识没有兴趣，在课后，一些主课学习对他们来说比体育社团更加重要，经常会经过短暂的纠结之后走回教室捧起书本。这也是无法开展体育社团的根源问题，只有在日后改变孩子们的学习理念，体育社团的开展才有可能得到改善。

二、我国农村学校体育社团的现状及其对应策略

（一）培养优秀的农村社团体育教学教师团队

1.改善农村体育社团教育，从提高教书团队水平出发，先疏通“两头堵”的现状。首先，地方可以考虑依据现状推出体育教书补贴政策，鼓励优秀的体育教室走进农村，让孩子们体会到体育教学的乐趣与体育社团的多样性。其次，可以组织周期性的教室培训，地方政府应该提供资助，定期带各农村教育者走入城市之中，体验城市教学，引发农村教育者的思考，之后再让城市优秀的教师对农村教师进行培训，由相关教育部门的人员传达最新的教学理念与教学目标，让农村教师意识到自己的重要性，同时对现在存在的农村体育教育问题，进行有针对性的实际的讨论，这样才能进一步推动农村体育教学。此外，应该向农村体育教师灌输体育社团建设的相关概念，通过体育社团对学生影响的各方面数据分析来增强农村体育教师对开展体育社团的认知。这样才能进一步改变学生的思维对其产生积极影响。

2.制定相应考核准则确保体育教师的素质。从乡村教育资金投入的现状来看，强力补贴体育教学有些不切实际，想要招到高水平体育教师也有些困难，那么可以考虑在定期培训后建立考核机制，通过考核认证提升本土教师的水平，这样也可以避免教师培训时走形式而不走心。先全面地建立一套考核机制，查验体育教师的能力，再通过考核成绩进行培优和补差，这样既节省人力资源投入成本，又可以改善农村体育教学现状，有利于体育社团的开展。

（二）加强场地和器材的建设

关于农村如何加强场地和器材的建设，首先就是经费问题，它是受经济实力的影响，而不是对于整个学校或者个人来说的能力。村委会或者市政府要适当的对农村加强一下场地和器材的经费投入，要提倡不同的渠道集资经费为农村体育教学建设出良好的学习氛围和环境，并且有效地改善农村初中的体育设施。其次就是对于学生而言要培养出自己艰苦奋斗的精神，器材并不完全决定着体育教育与体育社团的开展，女排文化的“长征”精神来源于体育，那么同样可以运用到体育当中。最后，学校应该本着节约的原则对场地和器材进行维护使用，有效地提高器材的利用率，并且有效地完善农村初中体育教学条件，让学生们能够以社团的形式进行体育学习。此外，多元体育也可以体现在结合实际情况进行体育教学改善。既然农村体育教育与农活有一定的联系，那么就可以考虑进行与农活相关的趣味体育教学与体育社团开展，这样既可以激发学生们对体育学习的热情，又可以让学生们将体育知识运用到生活当中，改变人们对体育教学的刻板印象与态度。

（三）结合学生的实际情况，保证社团存在的合理性

近年来社团文化逐渐开展，体育社团也慢慢出现，针对农村体育社团的实行，农村教育者应该确保其多元化，同时确保其合理化。通过体育社团让学生们了解到更多体育运动和体育知识是好事，可是要考虑体育社团的安全性与合理性，不能让学生受伤，得不偿失。农村体育教师要认真审查每个体育社团，铅球、标枪、击剑这类危险且专业性较强的运动，社团在成立时可以考虑多给学生灌输一些理论知识，延伸拓展知识面，侧重运动的历史与发展。足球篮球这些大众运动则可以将实际与理论结合，先让学生了解规则，再进行体育运动，通过案例分析帮助他们提高水平。这样以学生为主，教师为辅的体育社团才能够有长远和积极的发展。

三、结语

农村体育教学应该及时更新体育社团这一新兴的教育理念，让学生们对体育有深入的了解，热爱体育进而热爱生活，积极乐观，在体育社团开展过程中，农村教育者要积极转变思想，克服现存苦难，与地方和其他地区的教师多多沟通，一起進步，这样农村体育教学与体育社团才能有良好的进展。体育教育值得我们深思与探讨，体育精神也在给予我们提示与指导，农村教育者们不懈奋斗的“长征精神”奠定了我国农村教育成功的基础。

参考文献：

[1]王刚.浅议农村中小学体育社团建设与发展[J].中国校外教育：下旬，2018 （5）：30–30.

[2]石峻.简谈农村小学学生体育社团的创建[J].运动，2015 （15）：67–68.