初中数学教学中如何培养学生创造性思维

侯万虎

摘 要 在我国教育教学中，数学是一门非常重要的科目，学生从小学阶段到将来的生活都会应用到数学，数学学习对人一生的影响都非常大。创造力对于人的生活工作非常重要，教育的时候也必须重视学生创造力的培养。初中数学对于学生逻辑思维培养和问题思维培养非常重要，所以，教师必须认识到初中数学对于学生创造性思维培养的重要性。笔者主要分析了初中数学创造性思维培养现状和创造性培养的相关原则，并找到了一些初中数学教学中创造性思维培养的策略，希望能够让教师在做好初中数学教学的同时，切实提高学生创造性思维和创新能力。

关键词 初中数学 创造性思维 原则 策略

中图分类号：G424                                 文獻标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.068

Abstract In our education and teaching， mathematics is a very important subject， students from primary school to the future life will be applied to mathematics， mathematics learning has a great impact on people's life. Creativity is very important for people's life and work. We must pay attention to the cultivation of students' creativity in education. Junior high school mathematics is very important for students' logical thinking and problem thinking. Therefore， teachers must realize the importance of junior high school mathematics for students' creative thinking. The author mainly analyzes the current situation and relevant principles of the cultivation of creative thinking in junior middle school mathematics， and finds some strategies for the cultivation of creative thinking in junior middle school mathematics teaching， hoping that teachers can improve the students' creative thinking and creative ability while doing a good job in junior middle school mathematics teaching.

Keywords junior high school mathematics; creative thinking; principles; strategies

数学本身便是一门抽象性较强的课程，数学创造性思维培养能够帮助学生转变学习和思考的思路，更好的进行数学问题的解决。数学创造性思维主要包含了形象思维、发散思维以及求异思维等等。教师想要在初中数学教学的时候培养学生的创造性思维，便必须了解学生创造性思维培养现状和原则，从实际情况和需要出发。

1 初中数学创造性思维培养现状和原则

1.1 初中数学创造性思维培养现状

（1）对创造性思维培养不够重视。很多初中数学教师教学的时候，不够重视学生创造性思维的培养，没有能够根据实际情况和教学需要来对课堂教学模式进行优化，没有能够给学生提供足够的空间，让学生进行探索，教师还是课堂教学的主体，一味的进行知识的灌输，教学的时候，不但没有培养学生创造思维，还抑制了学生创新思维的培养，没有将学生参与积极性很好的调动起来，学生无法根据生活中存在的数学现象来进行解题方法的探讨，这也直接导致了数学教学比较枯燥乏味，学生的数学创造性思维没有得到很好的培养。[1]

（2）培养学生创造性思维的价值。在进行初中数学教学的时候，培养学生创造性思维要求学生在常规解题的情况下，能够创新手段来进行数学问题的解决，切实提高学生数学知识掌握能力，更好的参与到数学探索和数学实践中去，全面提高初中数学教学的有效性，提高学生的综合素质。[2]

1.2 初中数学教学中创造性思维培养的原则

（1）学生兴趣激发原则。只有能够将学生的兴趣激发出来，教师才能够更好的引导学生让其参与到实践中去，进行良好师生关系的建立，让学生在探讨的过程中不断的加深数学问题探究的层次。其次，教师还应该在数学教学的时候，将丰富的数学学习素材呈现给学生，通过新奇数学现象和较为丰富的数学故事来将学生的数学学习积极性调动起来，帮助学生培养其好奇心，让其更加主动的思考问题，提高初中数学课堂教学的质量。

（2）发散思维培养原则。在初中数学教学中，想要提高学生创造力，培养学生发散思维是非常重要的，教师必须认识到学生发散思维培养的重要性，对学生进行引导，让其能够从多个角度出发来进行分析的探究，提高学生的变通能力，只有这样才能够让学生从多个角度出发来进行数学问题的解决。在遇到数学问题的时候，教师应该引导学生一题多解，让学生开动脑筋，并积极的探究，切实培养学生创造性思维。

（3）丰富教学实践的原则。初中数学教学的时候，数学学习实践对于学生创造力培养是非常重要的，通过实践活动能够帮助学生打破局限思维，将学生想象力真正的激发出来，帮助学生提高其学习的质量。[3]教师进行数学教学的时候，应该打破以往的教学模式，给学生更多的机会让学生进行自主探究和小组合作，这样能够帮助学生更好的探究问题。此外，教师还应该给学生足够的时间进行自主学习，让学生了解自己的问题和不足，不断的取长补短，在实践中更好的进行创新。

2 初中数学教学中学生创造性思维培养的策略

2.1 全面概括，提高学生思维准确性

在进行初中数学教学的时候，对于那些理论性的知识，教师应该全面的进行概括，这样学生知识学习的时候，才能够学习的更加准确，学习效率也能够提高。若是教师没有全面的进行概括，那么很容易出现疏漏，学生学习的时候也会存在误差，准确性也会降低。[4]只有思维准确，在进行问题思考的时候，才能够找到更好的方案进行问题的解决，学生的学习观念才能够正确，学习效率才能够真正的提高。所以，教师必须认识到全面概括的重要性，让学生能够准确的看待问题，切实提高其创造性思维能力。

2.2 一题多解，培养学生的发散性思维

教师进行初中数学教学的时候，对于同一道题，可以进行不同解题方法的提出，让学生在学习的时候，多思考，切实提高学生思维发散能力。不同的解题方法能够帮助学生从不同方面进行问题的思考，让学生的思维更加的发散，这种情况下，学生成长也会真正的全面。若是长此以往，学生在独立面对问题的时候，才能够从多个角度的思考，获得更多方法来解题，推动学生思维更好的发展。通过一题多解的方式，能够引导学生从不同方面思考，培养学生发散思维，切实提高学生其他方面的能力。

2.3一题多变，让学生思维更加灵活

只有学生思维真正的灵活，学生的各方面能力才能够真正的提高，学生也能够获得进步。教师进行初中数学教学的时候，对于同一道题目，可以选择不同方式的变形，可以改变问题也可以改变条件，让学生适应这种变化，这样能够让学生思维更加灵活。随着新课的进行，要求学生学习的时候，必须转变学习方法，提高自己的問题解决能力，具有自己的想法，只有这样学生才能够真正的取得进步。教师在教学的时候，通过一题多变能够让学生思维始终处于灵活的环境中，切实提高思维灵活性，帮助学生更好的发展。在进行初中数学教学创造性思维培养的时候，通过一题多变来培养也是一种比较有效的手段。

2.4 通过猜想，提高学生思维创造能力

创造性思维最大的特点便是创造性，只有具备了创造性，在遇到问题的时候才能够进行新的问题解决方法的提出，才能够掌握一些新观念，从新角度进行问题的思考。教师教学的时候，可以引导学生，让学生敢于去猜想，并通过研究来对自己的猜想进行判断，这样学生的思维创造能力也会有明显的提高。

2.5 进行良好课堂教学氛围的营造

在初中数学教学的时候，教师应该积极的进行教学讨论活动的开展，给学生营造出一个好的学习氛围，让学生在这个氛围中更好的讨论，自主的进行问题的学习。教师必须让学生认识到进行讨论的目的是为了更好的进行知识的学习，提高自身综合能力，这样才能够转变学生的心态，让其更加主动的探究问题，切实提高自身的创造性思维能力。

3 结语

在初中数学课堂教学的时候，培养学生创造性思维是非常重要的。教师必须认识到学生创造性思维培养的意义，并根据教学需要来把握改革的方向，对学生自主思考进行引导，锻炼学生逻辑思维能力，给学生营造出一个轻松的学习环境，将学生潜力挖掘出来，鼓励学生更好的进行创新，切实提高其思维创新能力。

参考文献

[1] 邓国梅.初中数学教学中如何培养学生创造性思维[J].课程教育研究，2019（51）：158.

[2] 马红建.浅谈高等数学教学过程中如何培养学生创造性思维能力[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（11）：119-120.

[3] 杨学明.初中数学教学中培养学生创造性思维的策略分析[J].课程教育研究，2019（40）：156-157.

[4] 张琳凡.浅谈初中数学教学中创造性思维能力的培养[J].才智，2019（08）：67.