新理念下初中语文课堂教学提问的艺术性

王永春

【摘 要】随着初中语文新课程改革的进一步推进，语文学习的艺术性也受到更多教育界人士关注，而对于提问教学来说，同样需要讲究其艺术性。本文以新理念为背景，对初中语文课堂教学提问的艺术性进行分析阐述，仅期对需要相关资料的人士提供一定的辅助性参考。

【关键词】新理念;初中语文;课堂教学;提问;艺术性

新课程改革的号角已经吹响，而初中语文教学方法的艺术性，已经被诸多的初中一線语文教师所关注。语文学科本就是一门艺术性较强的学科，而课堂教学提问也因此可以采取艺术性的模式进行，这样可以有效激发学生对语文知识的探究欲望，同时也可以有效提升学生的语文艺术素养。

一、主题提问、触类旁通

在初中语文课堂教学中，教师应明确主题，突出教材的中心内容，并结合学生的实际思考能力提出问题[1]。这样可以使学生直面课文主题，并吃透问题内涵，以此达到触类旁通、举一反三的教学目的。

以初中语文部编版教材《紫藤萝瀑布》为例，该文章看似通篇都在描写紫藤花，但事实果真如此吗，教师可以对学生进行具有艺术性的提问。

师：本文描述了紫藤萝，作者将盛开的花比喻成一个个小船，可见作者的想象力是非常丰富的，而且也可见花的美。但是作者却又用几笔描写了疾病的痛苦，以及对生死的疑惑，这是美好中突然出现的刺痛，看了让人感到不舒服，但就是这句话在全文中看似与描写的紫藤萝毫不相干，是否就是作者内心的真实写照呢？

生甲：通过查找课文背后的资料，了解到作者的弟弟当时身患绝症，作者内心非常苦闷，借着看花在消除内心的愁苦。

生乙：作者虽然看起来是在赏花、写花，可是从文中自然而然带出来的依据对于生死的疑惑，就充分说明了，作者的内心一直被弟弟身患绝症的事情压抑着。

教师通过充满艺术性的提问，使学生透过表象找到课文的中心思想，即作者为弟弟的病痛而感伤，需要借助赏花排解忧愁。

二、导向提问、触发思考

在进行课堂教学时，教师可以利用导向提问模式对学生进行教学引导。教师应善于抓住时机进行提问，进而利用这一问题引导学生进行后续的思考。由于有一部分文章具有一定的说教性，学生会觉得课文内容较为乏味。因此，这就需要教师去深度挖掘教材的艺术价值，并提出具有艺术内涵的问题，引导触发学生的思考意识，进而提升其语文艺术造诣[2]。

以初中语文部编版教材《黄河颂》为例，该文章是一首诗歌，对于初中学生来说，具有一定的枯燥性，而以平铺直叙的方式，对诗歌进行讲解，同样不会激发学生对其产生兴趣，也不会使学生产生学习本诗歌的欲望。因此，教师应改变教学模式，利用具有较高艺术性的语言，以及比艺术语言更高一层的艺术内涵，对学生进行引导式提问，以此触发学生对知识进行思考。

师：婴儿睡的床叫什么？

生甲：婴儿车、婴儿床、摇篮。

师：那么我们整个中华民族的摇篮又是什么呢？

学生觉得非常疑惑，这时教师就可以自问自答，使学生明白中华民族的摇篮就是黄河。

教师利用这种导向性的提问，以及贴近生活实际的问题，更容易激发学生的思考欲望。同时，婴儿的摇篮与黄河看似毫无关联的两个问题，竟然存在较强的相关性，一个作为婴儿的摇篮，而一个又作为中华民族的摇篮，都是滋养着我们成长的重要因素。接下来，教师就可以利用这一切入点，在学生对黄河充满求知欲的情况下，对学生讲解《黄河颂》一文。

三、多面提问、触动想象

在初中语文课堂教学时，教师对学生进行提问，其目的是让学生在学习教材知识点的同时，提升其思维能力[3]。因此，语境的内涵以及提问的视角就显得尤为重要。从多元层面对学生进行提问，可以有效激发学生的形象意识，对于同一个事物，可以让学生从不同视角对其进行分析，从而提升学生的发散思维能力，帮助学生打破禁锢的、单一的思考模式，学会全方位的看待问题。

以初中语文部编版教材《说和做》为例，文章讲述了闻一多先生在生活学习中的言行举止，教师可以将说和做作为两个主题，对学生进行提问教学引导，分别以说对做进行引导，另外还要以做对说进行引导。教师提出说的问题，引导出做的行为。让学生进行举一反三，通过做的行为，引出说的行为。

师：有的人是说了再做，而有的人干脆是说了也不做。而文中描写的闻一多先生与这些说了也不做的人有什么区别呢？

生甲：闻一多先生是做了再说，甚至做了也不说，与这些说了再做的人截然相反。

生乙：闻一多先生是一个踏实勤恳的人，他的革命主义精神值得我们学习。

教师通过这种提问的模式，直接点明文章的中心思想，使学生了解到真正可以为人民造福的人，是用行动表示的行动派，而并非用语言表示的口头派。

四、结语

在初中语文课堂教学实践中，受传统教学理念影响，课堂教学内容较为乏味和枯燥，而且教学模式也较为单一，这直接导致学生逐渐对语文的学习失去兴趣。而具有艺术性的课堂提问可以有效引起学生的注意，同时学生对问题的成功回答，也会使其增加对语文学习的自信程度。

参考文献：

[1]马飞燕.浅谈新理念下初中语文课堂教学提问的艺术性[J].学周刊，2020（7）.

[2]张洁.论初中语文教学提问设计的创新[J].学周刊，2020（6）.

[3]汪德伟.浅谈新理念下初中语文课堂教学提问的艺术性[J].读与写（教育教学刊），2009（6）.