建立多样化考试评价体系 推动高考综合改革

陈明礼

【摘要】在社会的不断发展变化下，高考也应根据社会发展而做出改革和调整，建立更多样化的考试评价体系，促进高考应试单一性问题的改善。在社会发展的新时期，国家发展对于人才的培养和选拔提出了新的要求，既要保证学生的应试能力，也要保证高考考试制度与素质教育的吻合，同时还要保证考试制度的公平、公正，特别是在偏远地区、经济发展较为落后的地区，更要做到教育制度和考试制度的公平性。高考作为全国性的考试，必须要结合社会发展的新形势完成对高考的改革，通过建立多元化的考试评价体系，结合地区特征、高校特征探索更公平的高考制度，实现高考制度的科学发展。

【关键词】多样化  考试评价体系  高考改革

【中图分类号】G632.474 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0019-02

引言

随着高考制度的恢复，我国教育形式发生了极大的发展和变化，学生有了更多的发展途径、求学道路，上大学不再是遥不可及的事情，同时教育也变得更加多样化，为学生提供了越来越多的选择，高考的恢复在我国教育的发展、我国社会的发展中发挥着至关重要的作用。对于个人而言，高考是实现人生理想的重要途径，对于国家而言，它是促进国家发展的重要前提。在社会发展的新时期，高考制度体现出一定的弊端，需要结合当前社会的新形势对高考制度进行创新和改革，满足新时期社会发展对高考的需求，建立新的高考格局，为促进教育现代化的实现提供帮助。

一、高考考试制度中评价体系的现状分析

（一）评价机制上的欠缺

高考作为全国统一的重要考试项目，每年都会有几百万的学生参与高考。各大高校在学生录取上都遵循着公平、公正、择优的原则，具有一定的先进性。但就目前而言，我国高考模式还存在着一些不足，受到了多方面条件的约束，例如，高校招生老师无法与学生进行直接联系，档案和高考成绩是评价考生素质和能力的唯一依据，可见，学生的档案和高考成绩是联系学生和高校的关键，也是高校对学生进行评价的主要内容，更是作为录取条件的重要参考，在评价机制上缺乏一定的全面性。此外，学生档案中电子档案是主要的表现形式，电子档案具有内容单一、个性化特征不明显、普遍性特征强等不足，不能真实、立体地反映出学生的真实情况，在评价学生方面具有很大的不足。评价对于教学改革的作用，不只是减负，更为重要的是融入学生的学习过程，成为学生养成良好学习习惯、发展思维、体验成就的重要载体，让学生真正体验学习的价值，享受到学习的乐趣。此外，很多学校为了提高学生升学率，会对学生的电子档案进行完美化，在很大程度上导致了电子档案真实性的欠缺。高考成绩更无法说明学生的品行道德，将电子档案与学生高考成绩作为高校招生的评价，实属片面。

（二）档案管理上的低效

据数据分析，许多高中学校的管理工作，展现出了较强的实践能力，这和他们的重视培养管理人才是分不开的。但是由于许多高中学校都过于注重管理人才技能提升，不重视学生档案管理体系的设置，以至于许多高中学校只有管理人才没有管理体系，根本不能适应中学档案管理的工作要求。这就说明高中学校缺失管理体系的问题是十分严重的，我们必须重视这个问题，并在学校机构体系改革中逐步增加档案管理的比重。总的来说，高中学生档案管理工作存在两个方面的问题：

管理者不理解档案管理体系的重要性。在实地走访的基础上，笔者了解到许多高级中学中层管理教师，是由学科教师担任的，并不清楚档案管理的含義何在，或者自己的话总结不到位，也不知道加强档案管理对学校未来发展方向的巨大帮助。根据问卷调查，许多教师认为学生档案管理对学生成绩提高有所帮助，但是他们还是更倾向于学生成绩提升，不太愿意花时间研究学生档案管理这方面。还有些教师深受传统观念影响，排斥信息化，不愿意使用现代化设备。其次，部分教师不善于整合信息技术和传统档案，更不会主动获取外界的教育资源，不及时更新信息化知识储备。

未建立有效的档案管理体系。暴露这些问题的根本原因，就是因为很多高级中学管理工作已经偏离了学校档案管理的实际。很多学校表面上都在倡导实用性，建立崭新教学体系，但是形式主义比比皆是，许多中层管理者根本不重视档案分类，认为这是十分枯燥无味的，学生档案管理是没有效果的。这些中学的现象，都说明我们的学校并没有“从实际出发”，偏离了档案管理的建设路线。

（三）评价方式上的不足

高考是由国家统一组织开展的考试，由政府部门监督和组织，具有很高的公平性，但政府并没有设置专门为高考服务的部门，即使高考是由政府领导保障了在考试中的一定的公平性，但过度干涉高考后的招生、录取工作，会在很大程度上限制高校的积极性，还会影响高校办学的个性化发展。除此之外，高考对于很多学生来说，都存在着很高的独断性，虽然学生的考试分数是决定学生未来发展的重要因素，在很大程度上体现了我国教育的公平性，但并没有结合学生在地区、教育水平等各方面的差异性特征，例如，很多高校在招生时对学生的素质、能力、知识等方面的要求都是不同的，学生对自己的发展也有所不同，因此，高校和学生在高考招生过程中应该具有更高的话语权，高校能够根据自身办学需求选择学生，学生也能够结合自身兴趣、特长等实际情况选择高校和专业。但目前的高考招生却使用了统一的评价标准，不仅不利于高校办学特色的体现，也是对学生选择权的一大忽视。此外，高考评价体系上还缺乏了对民族、地区、城乡差距的重视，以甘肃为例，考试试题选择的是全国卷，虽然避免了单独命题可能带来的缺陷，但全国卷的使用严重忽视了甘肃地区经济、文化、民族等方面的差异性，在一定程度上造成了考试和录取上的不公平。

二、关于高考综合改革的建议

（一）加强对高中学校评价体系的完善

电子档案作为高校录取招生的重要参考依据，必须要保证其准确性。因此，要加强对高中学校评价体系的完善，确保中学内部评价的真实性。首先，中学应该结合地区教育水平进行真实评价，并完整地提供给高等院校。其次，高中学校还应拓展对学生的评价方式，确保评价体系的多样性和全面性，既要包括学生在校期间的品行，是否有重大违纪记录等等，也要包括学生的成就、作品展示等内容。在评价方式上，既要有学生自评，也要有教师、家长评价，还应该有同学互评，为学生建立全面系统的、动态的高中记录，更真实准确地反映出学生的综合素养，为高校招生提供更可靠的评价参考依据。

关注过程点评。英语教师会根据学生阅读书目的数量和质量在期末学业质量评价中进行相应的反馈、评价与奖励。具体评价办法为学生每读完十本英语课外书籍，记录好日期、书名及家长签字，交给老师换取相应的积分;在班中坚持课前三分钟阅读，给学生提供展示的机会;学生录制微视频展示。通过积分累计，教师从日常学生的习惯养成等多方面为学生进行成绩认定。

注重个体评价。例如数学学科尝试“培优微课堂”。培优作业布置尊重学生差异，发挥学优生的主体作用。从解决生活中实际问题入手，引导学生进行多角度、有创造性的自主选择拓展性作业。将自己的心得、解题思路制成探究性学案和演示文稿，在课堂上自主展示，与同学合作交流过程中，培养学优生的自学能力和语言表达能力，同时调动全体学生参与评价，优化评价行为。注意从“对事不对人”“尊重同伴”“善于发现和学习同伴优势”视角优化“同伴评价”。通过关注学优生在学习过程中表现出来的情感和态度，督促学生认真倾听，进行针对性点评，并唤起全体学生的主体学习意识，带动其他学生加大学习数学的广度和深度。这也有利于激发学生学习的兴趣，让学生真正感受到学习的快乐、深度体验当一线老师的感觉。

创新评价方式。学校举办特色作业展评。展评形式多元化，为了突出学生动手实践能力，以微视频、PPT等动态形式展示精华，体现过程性，教师将作品上传到校园网资源库，互相学习、评价点赞。作业成果展示充分体现以生为本，给学生提供展示素养的舞台，给教师提供交流学习的平台，寓教于乐，减负增效。

（二）建立更丰富多样的考试制度

在素质教育的推行下，学生的个体差异、主体地位得到了更高的重视，高考作为教育的重要部分，也应积极响应尊重学生个体差异和主体需求这一教育观念。在高考改革中，应加强对个性化考试制度的建立，以更丰富、更多样的考试作为评价学生的依据，为高校招生提供更多的评价参考。因此，有必要建立更多层次、更多类型的考试制度，降低高考在考试评价中的独一性。例如增加考试次数，提高高考的可选性;因为地区之间的教育质量、教学水平有所不同，因此，也应根据地区教学水平的差异开展不同层次的考试，不仅更能体现教育的个性化，又进一步体现了教育的公平性。

（三）充分结合地区特色制定招生计划

为了改善评价方式上的单一问题，高校应该在教育部的领导下进行弹性分省定额进行招生，尊重地区、省份的差异性，提高教育公平性。在地方性招生计划的制定上，教育部应引导高校实现弹性比率进行招生。如各省市在本省的招生名額应该得到控制，并根据实际地区的高校密集度进行比率调整，以甘肃为例，因为甘肃高校较少，密集度低，因此，在本省的招生名额比率应该要适当上调。这样既保证了高考对于教育公平的追求，又可以有效地促进地方教育的发展。

（四）提高学生档案管理人员的专业素质

许多学生档案管理人员并没有重视教学的深度和广度，他们只是得过且过，对档案管理工作不加思考。虽然这样看起来很有条理性，然而没有对具体管理机制进行创新，导致学校管理工作滞后。所以，提高管理人员专业素养就显得非常重要，这让管理人员可以多加思考。管理人员不要盲目建立管理体系，应该先做好学校调查研究，再进行相关改革举措，在实践中不断提升自己的素养。在未来现代化的教育发展中，传统学生档案管理模式已经不合时宜。信息技术的兴起极大地改善了传统教学，但也深刻冲击着档案管理的固有领地。管理档案的方法变得多种多样，而不仅仅是依赖纸质，管理者的职责转向教授获取更多先进知识的方法。在未来的管理体系改革中，让档案管理人员自主思考，锻炼学习思维。

结束语

高考的重要性不言而喻，不论是对于学生个人发展而言，还是对于国家的整体发展而言都具有举足轻重的重要意义，为了更好地体现高考的价值，需要结合时代发展的特征不断地对高考制度进行改革。就目前的高考制度而言，其在很大程度上体现了教育和考试的公平性，但在评价体系上也存在着一定的弊端，没有充分考虑到不同地区的不同教学水平、经济水平、文化水平等客观条件，导致评价体系缺乏一定的针对性。因此，高考改革应加强对评价体系的完善。

参考文献：

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