浅谈小学班主任班级管理中差异性教育的应用

谢红梅

摘要：随着素质教育的深入推进，学生作为独立的个体在学习中的主体地位越来越突出。小学班主任也要不断的改进工作的方式方法，运用差异性教育来进行班级管理，尊重学生的个性特征，真正做到因材施教。

关键词：小学班主任;班级管理;差异性教育;应用策略

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0256-01

所谓差别教育主要就是指在对学生实施教育的过程中我们要允许学生差异化的存在，秉持着学生一律平等的原则，根据学生的不同性格特征以及基础知识水平进行教学管理，目的就是让每个学生都能够在原有的基础上获得成长，提高自身的知识水平和认知能力。班主任由于承担着班级管理的重任，平时与学生的交流和接触最多，也最为了解学生的差异化表现所在，因此在班主任工作当中应践行差异性教育，让每位同学都能够找准自身的优势，发挥自己的特长，弥补自身存在的短板，为小学生今后的学习和成长奠定重要的基础。

1.浅析差异性教育在小学班主任工作中应用的重要性

首先，有利于提升班主任的班级管理效率和水平。小学班主任将差异性教育运用于班级管理工作之中，还能够切实的提升班级管理的效率和水平。班主任除了要关注学生的学习情况之外，还要维持好班级的纪律，处理一些小学生在日常学习和生活中遇到的问题，但是由于小学生自律意识比较差，同时认知能力比较低，这就增加了班主任进行班级管理的难度。而通过实行差异性教育，明确学生的个性特征，采取学生更能够接受和适应的方法对其实施管理，要比一刀切取得的管理效果要好得多。其次，使学生综合素质得到提升。在进行教育教学管理的过程中，由于每个学生的家庭环境、成长状况、学习习惯以及自身基础都各不相同，这也就使得学生存在着一定的个体差异性，班主任在开展工作的过程中要对全体学生一视同仁，同时践行因材施教。针对学生的不同特点来进行教育和管理，这样更加顺应学生的身心健康发展需求，帮助学生找准自身的优势，提高学生的自信心和积极性，从而让学生能够更为自觉主动的以优势带动劣势，最终实现全面发展。

2.差异性教育在小学班主任班级管理中的具体应用策略研究

2.1 实行差异化的班级管理。我们要将差异性教育运用于小学班主任工作之中，首先就是要实行差异化的班级管理，也就是说班主任在进行班级管理的过程中要更加具备灵活性，不要一味的按照死板的班级纪律或者校规校纪来实施工作。就比如，在班级中有两位小同学因为争抢一件东西发生了矛盾并且出现了动手的行为，班主任在处理这个事件的过程中，不要死板的按照相关的纪律条例被两位同学进行批评或者处罚，而是要先让两位小同学各自冷静一下，在找班长或者是其他的同学来了解清楚事情的始末和发生冲突的原因，之后再通过单独找同学进行谈话的方式，让学生认识到自身存在的错误，之后再把两位同学叫到一起告诉他们谦让的美德以及团结友爱的重要性，并且让两位小同学对这次事件进行反思总结。通过种差异性的教育方式，能够让学生更快更好的认识到自己的不足，也更容易接受班主任的教育，不伤害学生的自尊，让学生获得了成长。

2.2 重视与学生的互动与沟通。班主任在日常工作中实行差异性教育，还必须要重视与学生的互动与沟通，多多与学生进行交流，这样才能够更加了解自己的学生，清楚学生的各种差异化表现，通过观察和总结来制定更加有针对性的教育教学方案。在与学生进行互动与沟通的过程中，班主任要注意形式的多样化，比如基于小学生活泼好动的特点，班主任就可以利用班会时间来组织一些班级活动或者集体的互动小游戏，如班级运动会、击鼓传花等，这些活动或游戏不仅能够激发学生的参与兴趣，拉近同学生之间的距离，还能够让学生真正的得到放松，从而展露出自己最真实的一面，方便教师对其进行判断和观察，对于在活动和游戏中存在的学生不遵守规则或者有某些性格内向的学生无法融入集体的问题，班主任要在事后一一的進行分析和解决。

2.3 运用差异性的教学评价标准及方法。小学班主任在日常工作中进行差异性教育，还必须要重视对学生进行差异性的评价，也就是说不能采取单一和刻板的标准来要求每一位学生，而是要根据学生的自身情况来对其进行评价。比如，班级内某一位同学在体育方面有着非常优异的天赋和表现，但是其学习成绩并不理想，那么作为班主任，在对其进行评价时，就不要单纯的以考试成绩来要求学生，而是要对其体育方面的优异表现予以肯定和认可，并且对其进行恰当的引导，告诉这位同学“我是相信你不仅在体育方面很优秀，同样的在学习方面也一定会获得进步”，通过这样积极和正向的心理暗示，帮助学生建立自信心，保持其积极的学习态度，最终促进学生的全面发展。

3.结语

总之，小学阶段作为教育的奠基阶段，实现对小学生的正确引导，提升其认知能力、科学文化素养和心理健康品质是尤为重要的，而班主任作为日常班级管理工作者和教学管理工作者，更应当肩负起自身的责任，在工作中进行差异性教育的原则和要求，尊重学生的个体差异和独立人格，从而制定有针对性的班级管理策略，提升班级管理水平。

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