分析初中数学教学中自主学习法的培养路径

李西光

摘 要：实施新课改后，教育部门逐渐提高了对教学的要求。初中教学不光需要学生掌握各种文化知识，还需要学生具备相应的自主学习能力。但是受应试教育思想的影响，初中数学老师依旧过于重视学生的成绩，忽视培养学生综合能力，导致学生缺乏综合能力，无法自己主动学习，学习需要老师和家长监督，降低了教学的效果，因此，在初中数学教学中，老师要合理运用自主学习法，推动学生全面发展。对此，文章首先说明培养学生自主学习能力的重要性，然后概述影响学生自主学习能力的因素，最后详细提出培养自主学习能力的路径。

关键词：初中数学教学;自主学习法;培养路径

自主学习能力指的是学生学习时可以自己主动学习的一种能力，自主学习能力可以体现学生积极好学的品质，以及强烈的求知欲望等。所以，要想提高学生的社会竞争力，就要重视培养他们的自主学习能力。但是，原有数学教学没有重视培养学生的自主学习能力，以至于学生只能听从老师的要求去学习，从来不会自己主动学习或者思考问题。但数学这门课程的逻辑性很强，如果缺乏自我思考能力，那么将会无法学好数学知识，因此，培养学生自主学习能力十分重要。

一、 培养学生自主学习能力的重要性

（一）有利于促进学生的发展

如今，我国科学技术在不断进步和发展，既丰富了各种文化知识的内容，又提高了文化知识更新的效率，并且还增加了文化知识传播的途径。如果想拓宽学生的知识范围，就要积极培养学生自主学习能力，因为只依靠在学校学习的内容已经无法满足社会的要求，因此，要培养学生主动学习的意识，使其可以随时随地学习。在联合国出版的一本书中提到将来的文盲不是不认识字的人，而是不知道应该如何学习的人，学习这件事应该是学生自觉主动的行为，不是需要他人督促的行为。如果学生自主学习能力比较强，那么他所取得的学习效果也会更好，反之也是如此。因此，老师要认识到如果想促进学生未来发展，就要学生培养自主学习能力，如果学生缺乏自主学习能力，那么当学生走出校园后也会限制学生的发展。

（二）有利于提升数学学习效率和学习效果

如果想实现自主学习，学生就要建立相应的学习目标，为了完成学习目标，自己监督自己，自己努力克服学习中遇到的各种困难等。自主学习能力最关键的一点就是学生要具有很强的求知欲，自己可以建立明确的学习目标，找到符合自己情况的学习方式，努力克服各种问题。学习时要具有学习的积极性和热情，在上课之前自主预习，遇到不会的问题努力探索，在课堂上认真倾听老师地讲解，积极回答老师提出的问题，解决自己不会的问题，在课后要自己总结知识点，重点练习重难点，定期进行复习，及时改正学习中出现的错误。另外，在学习的时候，也要不断挑战自己、鼓励自己，充分利用先进的科学技术和各种资源丰富自己的知识，如果学生具备自主学习能力，就能促进学生学习质量和效率的不断提高。

（三）有利于培养学生的意志力

学习是一件需要长期努力的事，不是短时间就可以成功，学习要具有坚持不懈态度和顽强的意志力，学习中经常会遇到各种困难，如果学生缺乏自主学习能力，那么遇到困难就会退缩，如果学生具备自主学习能力就可以很好地克服各种困难，因为自主学习能力中包含顽强的意志力，在遇到困难时，可以坚持不懈，不放弃，积极解决困难;处在顺境中，可以坚持下去，排除外界因素带来的干扰。培养学生自主学习能力也是在培养他们的意志力。总之，初中数学老师在教学时，应该制定相应的方案，有效地培养学生自主学习能力，促进学生未来的发展。

二、 影响学生自主学习能力的因素

（一）学生缺乏学习数学课程的兴趣，无法主动学习数学

数学课程是一门比较抽象并且复杂的学科，经常会令学生感到乏味、枯燥。因此，如果学生缺乏学习数学的兴趣，就会认为学习很难，把数学当作一种学习负担，但是数学又是十分重要的科目，在正反两面思想的夹击下，使学生逐渐产生讨厌学习数学的心理，以至于学生无法学好数学课程，降低学习数学课程的效率。

（二）学生没有掌握正确的学习方法，缺乏良好的学习习惯

学生刚刚从小学过渡到初中，还没有掌握相应的学习方法。所以，在学习数学知识时，老师要传授学生正确的学习方法，培养学生学习数学的习惯。很多学生都认为，只需要背诵各种数学公式就能取得优异的成绩，导致学生只会一味地背诵公式，到了实际运用时却不知道应该如何运用;还有一些学生认为不需要背诵数学公式，需要用到某个公式时再去推导就可以，但是考试时间是有限的，学生推导出公式后，考试已经结束了，导致其他题目也都没有做完，使学生无法取得优异的考试成绩。出现这些问题的原因都是由于学生没有掌握正确的学习方法。另外，还有一些学生日常学习中不努力，临近考试开始集中复习，但是知识内容比较多，导致集中复习的效果也比较差。所以，不正确的学习方法和习惯都会降低学习的效果和效率。

（三）老师没有采用先进的教学方式

数学的各种知识都比较复杂和抽象，十分难理解。而传统的教学方式主要是采用灌输式教学，老师只重视传授学生知识，却忽视培养学生自己探索问题、思考问题并且解决问题的能力，这种教学方式使学生只能被动接受各种知识，不利于培养学生思维能力，同时也不利于培养学生自主学习能力。

三、 培养学生自主学习能力的途径

（一）培养学生学习数学知识的兴趣

有句话是这样说的：“兴趣是最好的老师。”不管是老师，还是学生，都会喜欢做自己感兴趣的事情，如果学生肯主动去学习数学知识，肯定是因为学生对数学课程感兴趣，如果学生丧失对数学的兴趣，那么只能被动的学习，被动的听老師讲课和完成作业，无法积极主动的学习数学，导致学习效果比较差。如果想培养学生自主学习能力，就要激发学生的学习兴趣。在数学教学的过程中，老师积极设计有趣的教学方式，合理运用先进的教学手段，调动学生学习的积极性，使学生积极主动地参与到课堂学习中。例如，在学习《轴对称》这一内容时，老师可以提前准备好一些对称的图形，在课堂刚开始时，要求学生自主预习，给学生提出一个问题：轴对称图形的性质是什么？如果把图形沿着随意一条线对折后，出现的图形是什么？教材中根据初中生的性格特点，设置了很多与实践有关的内容，老师在教学中可以引导学生自己动手操作，动手折图形，满足学生想自己动手实践的想法，使学生通过自己亲自动手操作，更好地了解和掌握轴对称图形的性质，提高学生的动作操作能力，合理运用各种自制教具提高课堂教学的趣味性，使学生对学习数学知识感兴趣。

（二）传授学生正确的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯

如果想提高教学的效果，就要掌握科学的学习方法。首先要认真学习有关数学知识的概念，例如，在学习全等三角形这一课程时，老师要引导学生自己探索全等三角形的性质，分别给学生两个相等和两个不相等的三角形，由学生自己判断哪个是全等三角形，哪个不是全等三角形，判断的过程需要学生自己主动思考并探索，由老师给出最终结论，并传授学生全等三角形的性质：如果想判断三角形是否为全等三角形，只要看三角形的三个边和三个角是否相等。如果想学好数学知识，就要理解并且掌握数学概念。在课堂上，学生要认真听讲，掌握好每节课老师所讲的内容，如果遇到没有掌握的知识点，要在第一时间向老师请教，直到学会该知识点为止，不要积存没有掌握的知识。在课堂上要做好笔记，老师通常在课堂上都会讲解很多课本上没有，但是又十分经典的数学题，有的时候老师也会传授一些数学做题的口诀，可能老师讲课时的印象很深，但是经过长时间后，就会出现遗忘的现象。做好课下复习工作，数学知识的每个点都有关联，如果没有掌握这个知识点，那么下节课学习下个知识点的时候也会受到阻碍，所以，在每节课学习过后，要做好课后复习和总结工作，将每日的知识点重新整理一遍，针对没有熟练掌握的内容进行针对练习。

（三）培养学生自主学习能力和意识

如果想培养学生自主学习能力和自主学习意识，就要加强对学生的监督。首先，要制定相应的监督检查方案，例如，可以制定一个监督检查表格，表格中包括学生每日的自查，以及家长的监督和检查，通过定期对学生监督和检查，培养学生自主学习能力，经过一段时间之后，可以将定期改为不定期检查，对每三天、每周等学习的内容进行检查，这种方法可以有效培养学生自主学习的意识，使学生养成主动学习的习惯。在检查初期，家长不要对学生的要求过于严格，可以循序渐进，做好每一个环节的检查工作，如果学生表现良好，要及时表扬学生，鼓励学生，如果学生表現不到位，也要批评学生，帮助学生改正不足之处。制定总结制度，每周和每月总结学习情况，根据学生一周学习情况的好坏为基础，给予学生相应的点评，并且奖励学生，通过奖励的方式可以激励学生，提高学生继续执行计划的主动性和积极性。

（四）合理运用课堂提问方式，培养学生自主思考习惯

如果想培养学生自主思考习惯，就可以采用课堂提问的方式，精心设计各种问题，使学生更好地理解和掌握数学知识，同时也能提高学生的思维能力和自主思考意识。举个例子，在学习几何图形的时候，要求学生掌握各个平面图形的形状，并且了解每个图形的各个面，在学习这课时，老师可以对学生提出几个问题：观察每个立体图形，你知道生活物品中是否包含某个图形的展开面吗？如果给你几个几何图形，你是否可以将每个图形的名称和形状对应？通过各种问题，可以使学生自己主动思考几何图形的性质，以及每个面的展开图分别是什么，提高学生的思维能力，有效地培养学生的自主学习能力。

四、 结语

总而言之，在初中数学教学中培养学生自主学习法十分重要，老师在教学过程中要充分激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识，帮助学生养成良好的学习习惯，进而培养学生自主学习能力，增强学生的竞争力，使学生可以全面发展。

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