浅谈通过特色跳绳活动对孩子进行德育教育的经验分享

张晓玲

摘 要：“快乐跳绳，你我都行”是学校开展的特色活动。跳绳花样繁多，单人跳让孩子们跳出自信，跳出勇气;双人跳让孩子们跳出互助，跳出合作;集体跳让孩子们跳出了凝聚力，跳出了团队精神;花样跳绳让孩子们跳出了创新，跳出了能力。多样的跳绳活动让孩子们形成了自信、合作、创新的良好品质，插上了健康成长的翅膀。

关键词：特色跳绳;合作教育;团队精神;创新教育;德育教育

“快乐跳绳，你我都行”，是我校特色跳绳活动一贯倡导的宗旨。跳绳活动不仅丰富了孩子们的课间生活，更让孩子们插上了健康成长的翅膀。在一片“啪啪啪”的跳绳旋律中孩子们身心得以发展，意志得以锻炼，勇气得以提升。在一次次精彩的表演展示中，一次次火热的比赛中孩子们找到了自信，找到了成功。这样的一幕天天在我的眼前上演：伴随着悠扬的下课铃声，校园里顿时热闹了起来。红的、黄的、蓝的、绿的……一根根跳绳紧随着孩子们一上一下的跳跃上下翻着滚儿，1、2、3、4……数数的声音此起彼伏，一直伴随左右，灿烂的笑脸洋溢在孩子们的小脸上。“快乐跳绳，你我都行”快乐让孩子们插上了翅膀，在一片“啪啪啪”的跳绳的旋律中孩子们锻炼了意志，提升了勇气;在一次次表演展示，一次次比赛中孩子们找到了自信找到了成功。“快乐跳绳，你我都行”是孩子们已经耳熟能详的口号，也是已经渗透在学校教育教学中的特色活动。一根绳，一块小空地，便摇出了生命的多彩。从此也开辟了德育教育的新渠道，让生涩空洞的说教式的德育教育如清风拂面，自然轻松。

一、 单人跳——跳出了自信，跳出了勇气

现在的孩子独生子女越来越多，每个孩子都是自家的宝贝疙瘩，由于过分的保护，孩子们遇到挫折的承受能力逐渐降低，面对艰难困苦往往知难而退，缺乏迎难而上的大无畏精神。因而培养学生勇敢、顽强的意志品质以及充沛的自信心尤为重要，这也是学校德育教育的具体要求。

一个人的自信和毅力不是天生的，也不是一天养成的，而是由一个个的成功，逐渐累积起来的。一年级孩子入学后会跳绳的寥寥无几，因不会跳绳垂头丧气甚至哭鼻子的孩子屡见不鲜。经过一两个星期的学练之后，有一部分动作协调、身体素质相对较好的孩子会率先学会单跳，会时不时地跑到老师跟前稍稍的炫耀一下：“老师，我已经能连续跳5个了”“老师，我已经能连续跳6个了”。可有些孩子怎么也不能连续地跳，跳一个顿一下，再跳一个，只能眼巴巴地看着其他同学在老师跟前显摆。这时看着这些着急的小家伙，你只要轻轻地鼓励一下“你也能学会的”“你能跳得比他好”。此时稍稍地帮助提醒一下，告诉他们“脚尖着地，中间不要连续踮脚尖，多练练！”在老师的鼓励下他们会跳得更欢。明明跳得气喘吁吁，小脸通红，可就是不愿停下跳跃的双脚。过几天，这些孩子就会跑到你的跟前眯着双眼一脸得意地告诉你：“老师，我已经过了第一关了”“老师，我已经过了第二关了”。那种兴奋不言而喻，成功的喜悦会激励他们去挑战下一个难关。虽说第一二关也只有几个，十几个，但这些数字不是重点，重要的是能在闯关表上亲手签上他们的名字。在一个个闯关表上签上他们的名字，在大人眼里并不算什么，但是对于一个从未亲自体验过成功的孩子来说，则是莫大的鼓励，是对他付出努力的最高奖赏。其意义远远超出了跳绳本身。亲身实践比空洞说教来得更有说服力，通过跳绳，锻造了他的恒心、毅力、培养了他的信心、耐心。久而久之，学生不断训练承受力度有所提高，意志力、承受力等都得到锻炼，离德育教育的目标更近了一步。因此，跳绳为培养学生优良的意志品质创造了条件，为适应未来的艰苦创业打下了基础，为养成不怕苦、不怕累、不怕难、不怕险的良好品质做出了十分有利的贡献。

二、 双人跳——跳出了互助，跳出了合作

人以群居，一个人在社会中孤军奋战是根本行不通的，不与人合作更会举步维艰，不会合作的人在人格上是不健全的。尤其是一个集体，如果没有合作精神，这个集体就没有凝聚力，没有团队精神。练习时间久了，跳的数量达到一定上限时，单人跳将不能满足孩子兴趣，寻找伙伴，在同一根跳绳下共同嬉戏玩耍变成了他们的愿望。此时，双人跳便破茧而出。它不但丰富着跳绳的花样，也多管齐下，让孩子的交往能力、合作能力得到提升。

双人跳，顾名思义跳的时候需要两个小伙伴们协作完成所有的动作，这一切离不开合作者的互相帮助、互相谦让。当一个孩子弱时，另一个孩子就必须得帮助他，共渡难关。孩子们在跳绳时，通过相互间的争执、吵闹，逐步懂得并遵守規则。这样逐渐养成习惯后孩子们自然就会互相帮忙，在平时的生活中遇到困难也会主动想办法与同伴商量解决，寻求帮助，共同解决遇到的问题。

合作不单单是让学生为了合作而合作，应该让学生理解真正意义上的合作，知道伙伴们在一起活动的共同目标，能够意识到完成这项任务需要伙伴们的帮助与配合，愿意主动寻求合作，互相帮助、支持，最终完成任务。合作意识的培养不是一蹴而就的事情，它需要我们点滴地积累和渗透，采用恰当有效的方法，使合作的意义和益处被孩子充分地体验和认识。双人跳无疑具备这种“功效”，在合作跳绳的过程中两个伙伴从开始的吵吵闹闹、互不退让，致使无法完成跳绳动作，到互相沟通、协商解决问题的方法，到达成一致实践操作，齐心完成规定的动作。此过程两个伙伴能够彼此取长补短，互相促进，合作的魅力无限释放，促使合作精神无形中深深扎根于孩子的意识及行动中。

三、 集体跳——跳出了凝聚力，跳出了团队精神

班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标，良好班级的一个重要特征就是具有高度的班级凝聚力及团结精神。班级活动能够使学生得到成就感、得到认同、得到快乐，从而使学生从内心认同自己的班级身份、认同自己的班级，进而提升班级的凝聚力。集体跳，一根长长的跳绳将十几个、甚至几十个孩子紧紧联系在了一起，几十颗心为了一个目标，为了一份荣誉而跳动，心往一处想，劲往一处使。不论结果如何，每个孩子注意力都高度集中，紧紧团结在同一根跳绳下。集体跳跳出了团结，跳出了班级凝聚力。