提高初中化学课堂教学有效性的策略探究

张杰

【摘要】  初中阶段是学生初步并系统学习化学的起始阶段。初中化学教学在夯实学生化学基础知识以及促进学生化学思维意识形成和发展方面发挥着重要的作用。在当前新课改深入推进和实施以及高标准教学需求的指引下，化学教学也将提升教学有效性作为教学的重要目标。如何通过教学思路和观念的转变以及教学方法的创新，从而更好地促进这一目标的实现是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对提升初中化学课堂教学有效性的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展化学教学提供借鉴和参考。

【关键词】  初中化学 教学有效性 转变观念 新型资源 实验教学

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-059-01

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课堂教学有效性不仅体现在教师合理的教学指导，还体现在学生高效地学方面，即利用最小的人力、物力投入实现教学效果的最大化。为了使这一目标得以更好地实现，教师应积极探究出影响课堂教学有效性提升的一些制約因素，并通过对教学方法和策略的改进来解决教学中的种种难题，并最终达到构建高效课堂的目标。为此，作为初中化学教师，我们应在充分了解自身教学实际的基础上，积极探究并灵活采用多种方法和手段开展课堂教学，在逐步摒弃传统教学框架束缚的过程中实现学生自主学习意识的培养和自主学习能力的提升，使化学教学呈现出展现的面貌和风采。

一、转变传统教学理念，提升主动学习能力

教学理念的转变意味着教学模式的改进和创新。以往在以“高分论英雄”教学理念的影响下，教师一味注重学生对知识的掌握和吸收，教学模式的采用也以学生更好地吸收知识为宗旨，对学生进行灌输式的教学，导致学生学习积极性不高。为了转变这种局面，初中化学教师应在转变教学观念和思想的基础上，通过对教学手段和方法的创新来促进学生自主学习能力的培养，将学生的课堂主体地位充分凸显出来，使得课堂教学有效性的提升变成可能。

例如，在进行“爱护水资源”这课内容的教学时，我并没有按照传统照本宣科式的教学方法进行教学，而是先让学生在课前通过阅读课本或是查询资料的形式了解我国以及世界的水资源现状，了解水在自然界的分布状况，造成水污染的原因和危害有哪些，以及防治水污染的措施有哪些等等，让学生在课前做好这些工作。在课堂上，我先让学生以小组为单位对所学内容进行探讨，之后让各小组派代表上来阐述各小组的讨论结果。相比于传统灌输式的教学模式来说，这种自主探究式的教学活动能够极大地促进学生主观能动性的调动和发挥，是值得在课堂上广泛推崇的。

二、合理运用新型资源，丰富学生视听感受

随着信息经济的迅猛发展，大量先进的教育教学资源层出不穷，对优化课堂教学以及提升课堂教学质量产生了重大的影响。初中化学教师应在充分了解自身教学实际的情况下，合理、巧妙地将各种新型化的信息资源运用到课堂中，借助信息化资源简单明了、直观形象的特征来吸引学生的课堂注意力，丰富学生的视听学习感受，让学生在良好课堂情境的感染下深入探究所学知识，加强对抽象化学知识的深刻理解和认识，从而对促进化学教学有效性的提升产生积极的影响。

例如，以“原子的结构”这课内容为例，原子本身属于微观世界的物质，肉眼是看不到的。为了使学生能够直观认识到原子的结构形态，教师可以利用多媒体给学生展示微观世界的事物，使学生直观认识到原子是由质子、中子以及核外电子构成的。同时利用多媒体给学生展示和外电子的运动情况，增强学生对物质微观结构的了解和认识。如此，通过对现代化新型教育资源的合理、巧妙利用，增强了学生对抽象化学知识的深刻了解和认识，强化了学生的化学学习兴趣，推动着化学教学的顺利进展和实施。

三、重视实验教学开展，培养学生动手能力

实验作为化学教学的重要组成部分，以及学生学习化学知识、了解化学变化发展规律的重要途径和方式，在化学教学中占据着重要的位置。观察现如今的初中化学教材也不难发现，其中大多数的教学内容与化学实验有关。为此，初中化学教师应从具体的教学内容出发，注重实验教学的开展，使学生在亲自操作实验的过程中感受化学现象的发生、发展、变化过程，促进学生动手操作能力的培养以及探索意识的发展，使化学教学质量和效果得以不断改进和提升。

例如，以“金属的化学性质”这部分内容为例，为了使学生对常见金属的活动性有深刻的认识，教师可以先让学生介绍基本的实验原理和步骤，之后给学生提供实验器材，如试管、镁条、铝箔、锌粒等，让学生动手操作完成各种不同金属与氧气反应的实验，并在实验的过程中观察每种金属与氧气发生反应的剧烈程度，将实验结果记录下来，通过对比的形式判断金属活泼性的排序。如此，通过操作型实验的设置，将所学理论知识与实践密切结合了起来，促进了学生思考和分析能力的提升，为高效化化学教学课堂的构建提供了有利的条件。

总之，课堂教学有效性的提升能够帮助学生更快、更为高效地获取知识，在促进学生全面发展的同时，促进课堂教学效果的提升。作为初中化学教师，我们应在充分了解自身教学实际的基础上，探究有效的方法和策略开展课堂教学，从而更好地促进这一目标的实现，并为实现化学教学的可持续发展不断做出努力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]何乐群.提高初中化学课堂教学有效性策略浅探[J].中学教学参考，2014.

[2]张云芬.初中化学教学中提升学生科学素养浅谈[J].理科考试研究，2015.