浅谈几何画板在初中教学的优势与不足

摘要：时代在进步，社会在发展，随着新课标的改革，如何更好的利用多媒体辅助课堂教学一直被大家所研究探讨。《几何画板》被称为“21世纪的动态几何”，可以使抽象的概念具体化，微观的过程宏观化。然而在实际教学中，尽管它可以提供生动形象的说明，但不能详细描绘作图步骤及原理，因此在一定程度上影响了学生对知识的理解。本文将从《几何画板》在初中教学的优势与不足两方面阐述，如何更好的提高课堂教学质量。

关键词：几何画板;优势;不足; 初中教学;优势;教学实践

近年来，信息技术时刻影响着人们的生活与工作。尤其在今年年初爆发的新冠病毒疫情中，大数据、互联网等信息技术更是在疫情防控中起到了至关重要的作用。同样，在教学中信息技术也了改变以往的教学模式，由线下变成了线上，教师们利用钉钉、微信、QQ等多种方式进行线上授课，也获得了一定的成就。而在线下教学中，《几何画板》作为一个优秀的信息技术软件，通过动态演示，更能直觀的让学生理解本节课的重难点，激发学习兴趣。

一、《几何画板》的简介

《几何画板》软件是由美国公司制作并出版的，1996年该公司授权在中国发行中文版。它能够动态地展现出几何对象的位置、运行规律，通过对一些基本元素的变换、构造、测算、计算、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形。

二、《几何画板》的优势

目前，在初中教学中，教师们大多仍然使用PowerPoint、鸿合i学等多媒体软件来制作教学课件。而在课件中有时候需要制作动画去达到想要的教学效果，《几何画板》本身就是集绘图与动画于一身的辅助软件，可以轻易实现想要的东西。教师演示课件，学生观察演示效果，将原来黑板或者幻灯片中的静态图变活，真正做到数形结合，从而帮助学生的理解和证明，让数学更直观，更形象。

（1）可以快速的绘制精准图形

数学的美，教师说不清，学生不理解。初中阶段，众多的几何图形、图形的平移与旋转，函数曲线等在无形中为我们提供了美的素材。在以往的教学中，教师要么上午搜集图片，要么在黑板上无休止的画图，耗费了极大的精力与耐心。而应用《几何画板》，在一两分钟之内，我们就可以准确地绘制出任意图形，还可以在运动过程中保持元素之间的关系，提高了课堂效率，起到了事半功倍的效果。

（2）清晰的显示元素之间的关系

在教学中，有很多定理概念是需要在同一个图中去区分验证。例如初中函数既是基础又是重难点，我们经常需要对同类型的函数图象在同一坐标系中进行比较，但当函数较多时，由于黑板有一定的局限性，绘制的图象很多时候都看不太清，关键点重合，辨识度不高。利用《几何画板》我们就可以轻松解决上述问题，不但图象可以精确到点，看不清的局部放大，还可节省大量时间为下节课做铺垫。

（3）能够吸引学生的注意力

在学习三角形内角和定理的过程中，又涉及到了外角的定义，单独说定义同学们都能够理解，可是未免有点枯燥无味，如果我们先做一个色彩斑斓的五角星，用《几何画板》的度量功能直接得到内角和是180°，变可成功吸引学生注意，有了兴趣。自然想去证明，让课堂更加的生动。

（4）能够轻易度量角度、面积等

在学习“勾股定理”时，需要对三角形三边构成的正方形求面积，从而得到三边关系，然而教材中只给了两个图，得到的只是猜想。利用《几何画板》可以通过拖拽点的位置，构成任意三角形，通过面积的变化探究三边关系，更能证明勾股定理在直角三角形中普遍适用。

三、《几何画板》的不足

虽然生成图形很迅速，可是作图过程同学们却无法知道。例如在画函数图象时，需要列表、描点、连线，从而得到一条光滑的曲线，继而去探究图象性质。但直接出图像的话，学生就会只知其然不知其所以然，使知识变得教条化。所以《几何画板》虽然有如此强大的功能，但是它毕竟是一个辅助教学的工具，不应过分依赖于它。我们在应用的时候，教师依然只是起到一个引导者的作用，把学生当主体，通过动态演示帮助学生去思考，帮助他们加深印象。

四、结束语

大量的教学实践经验告诉我们：将传统的教学方法与现代教学手段有机结合起来，充分发挥多媒体的优势，为学生提供思考的空间，在活动中理解和掌握抽象的概念，更有利于学生的发展。

参考文献：

[1]彭恒亮.现代教育技术与高中数学课堂教学整合方法[J].南北桥，2014（2）：32.

[2]马芳.小议几何画板在初中数学教学中的应用[J].中学教学参考，2015（17）：11.

作者简介：刘赛男（1992.12-）女，汉族，大学本科学历，现任职于河北省保定市清苑区白团中学，中小学二级教师，研究方向：初中数学教育。自2016年至今一直担任班主任以及数学学科的教学工作，2018年荣获保定市清苑区政府嘉奖奖励，积极参加学校、乡总校及区教研室组织的教育教研活动，在教育工作中兢兢业业，锐意进取，深受广大学生及家长的爱戴，得到了领导的一致好评。