谈如何构建高效小学语文课堂

赵海慧

摘要：高效课堂是课堂教学永恒不变的主题，更是广大教师不懈的追求。近年来，随着我国教育改革的不断推进，新课标的全面实施与深化，小学语文教学也应与时俱进，大胆进行创新，打破传统应试教育影响下单一、呆板的教学模式，采取切实可行的有效措施，提高小学语文课堂教学效率，注重小学语文高效课堂的构建，在课堂有限的教学时间内，完美地实现小学语文教育教学的多维目标，达到课堂教学的最大效益。那么，教学实践中，如何构建高效的小学语文课堂呢？笔者结合自己的教学实践对此问题展开探讨。

关键词：小学语文;课堂教学;教学效率

语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文课堂教学，可以使学生能正确的理解和运用祖国的语言文字，从而帮助学生形成良好的听、说、读、写的能力。小学语文教学除了使学生达成初步的听、说、读、写能力之外，还对学生的智力发展、思想道德教育、培养良好的学习习惯等方面有直接的指导和实践作用。课堂教学将教学效率作为生命线，这也是多年来在一线奋斗的教育工作者一直研究和探索的问题。

一、打破僵化的教学模式，对语文课堂进行重建

为了切实地提高语文教学的水平，提高教学的有效性，首先必须要对当前僵化的教学模式进行革新，通过对新方法的应用，新模式的引进来对语文课堂进行重建。在教学模式上，除了要充分地尊重学生的主体地位外，还需要改“宣讲式”的老一套教学模式，要让课堂变得生动起来，进行教学方法的创新，通过对教学模式的改革来改变语文教学的教学环境。教师可以将情景教学法、分组教学法、层次教学法、问题教学法等创新方法引入到语文课堂中。例如在小学语文教学过程中，教师可以根据所教学的内容营造课堂对话情境，以此激发学生的对话积极性。比如，在《神筆马良》一文的时候，教师可以设置问题情境，让学生画自己希望的东西，然后向学生提问：“同学们，如果让你们有一只神笔，你们会画出什么？你们想知道马良画出了什么吗”。然后让学生带着这样的问题阅读课文，学生会因为对问题的答案充满好奇，而全身心地投入到课文阅读中，在阅读完文章之后，再让学生回答问题，这样教师就可以通过学生的回答，了解学生的学习情况，对学生需要改进的地方及时进行指导，从而提高学生语文学习的效率。

二、激发兴趣，引导学生亲身体验

在现阶段的小学语文教学中，语文素养、核心素养不断被强调，教师应该注重引导学生主动参与至整个学习活动中，而这一点的实现依赖性学生对语文这一学科的兴趣。对此，对小学语文课堂活动进行开展时，教师应该将学生兴趣的激发当成一个出发点，使学生对语文这一学科产生兴趣，确保其能够积极参与，主动对语文知识进行获取。例如，在《少年闰土》课堂教学的导入环节，教师可对海边沙地的情景进行创建，并通过多媒体对视频、图片等进行播放，让学生对闰土这一人物产生好奇心。随后，教师对自主阅读文章的任务进行布置，引导小学生将问题提出，这样，学生可发现并提出各种问题，如：鬼见怕、观音手贝壳的学名是什么，样子是什么样的？“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话是什么意思等。在学生全程参与至课堂活动中，在此过程中，受知识结构、思维差异等因素的影响，学生提出问题的角度、价值等也存在差异，教师可选择其中有意义的问题展开分析。在这样的课堂教学活动中，教师为学生提供自主体验的机会，不但可使小学生对语文的兴趣得到有效激发，而且能够使小学生自主学习语文的能力得以提升。

三、采用多种课堂教学模式

1、个性化教学

个性化的教学艺术，有轻松真实的一面。轻松的教学、真实的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，会产生真实中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。个性化的教学艺术，教学上要运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。例如《手捧空花盆孩子》，老师课堂教学的提问就是运用国王、花盆等手工课件巧妙地来设计问题，贯穿于整篇课文，这位老师能采用直观教具的方法来提出问题，不但激起学生们的兴趣，还能高效地完成课堂教学任务。

2、激发学生兴趣，提高学生积极性

学生学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习。学生的学习积极性越高，课堂教学的有效性就越高，效率自然会更高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，引趣就是其中的一种。上课一开始教师就根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。例如，有位老师讲授《南极，一片净土》，在解题之后问道："南极在哪里？谁能说出南极有什么？谁能说说为什么南极是一片净土？"学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言就为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。

结束语：

总而言之，想要使小学语文课堂教学有效性得到全面提升，教师应不断创新教学模式，并根据自身教学经验进行教学总结，使课前准备内容充满趣味性，提高学生的学习兴趣，加强师生之间的互动，使学生主动参与到教学中，只有这样才能提高学生的学习效率及教学质量，最终实现教学有效性的提升。

参考文献：

[1]杨小桃.构建高效小学语文教学课堂的研究[J].课程教育研究，2020（19）：55.

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[3]小学语文课堂教学有效性提升的路径探赜[J].陈月兰.新课程研究.2019（25）

[4]余利君.浅析如何实现小学语文课堂教学的高效性[J].课程教育研究，2019（24）：39.