浅谈新形势下高中班主任的班级管理艺术

摘 要：高中班级管理对于在高中时期的学生有着不可磨灭的作用，有效的、科学的、民主的班级管理，潜移默化地影响着学生进行高效学习，对于高中时期的学生成长发展发挥着基础性作用。班主任是高中班级管理复合型的角色，对于班级的良好管理起着基础性作用。文章旨在探究新时期的高中班主任班级管理的合理有效方式，提高高中班主任班级管理的能力，以适应新时期教育发展的需求。

关键词：班级管理;高中;班主任;教育

一、 引言

良好的学习氛围和班级氛围都是在优秀的班级管理影响下产生的，以往传统的、被动的、控制型的高中班级管理模式已不能适应现在新时期多变的社会发展需求。这就要求高中管理工作者结合时代的特点、学生的特性和班级管理实践，进行深刻的探究。

二、 新形势下高中管理工作的多层剖析

（一）社会环境方面

就社会环境方面来讲，信息技术的发展进一步加强了大众“开眼看世界”的思想观念，教育的环境不断地发生着变化，传统的观念受到了冲击。教师在教育的权威地位被新型的思想观念冲击，转变师生关系需要使教师在班级管理中的地位和角色进行合理科学

的转变。

互联网对于高中学生的影响是不可忽视的，多元的网络环境、不良的网络信息、多种不良观念都给高中时期心智尚未成熟的学生带来不良的影响。独立、傲慢和深陷网络无法自拔都是社会中的不良现象带给学生的负面影响。

（二）教育理念方面

人工智能的高速发展正在逐步改变育人目标。技术进入教育不是要统一和标准化教学流程，而是要退去工业社会的公利烙印，优化教育资源配置，让教育变得更加睿智。教育应更加侧重培养学生的爱心、同理心、批判性思维、创造力、协作力。所以班主任的任务就更加艰巨，如何打破传统读书考大学是为了“铁饭碗”“好工作”的观念，帮助学生在新的社会就业体系和人生价值坐标系中准确定位自己是当务之急。人工智能改变了育人目标，教育必须回归人性本质，班主任要多从自我个性的塑造，优秀的品德培养，正确的价值观的树立，心灵自由的追求方面引导，为学生走上复杂多变的社会打下坚实的基础，以适应瞬息多变的大数据时代。

（三）校方管理方面

在传统观念的影响下，高中学校对与班级管理还是停留在强制性的干预为主的层次上。把学生的成绩、班级表现错误地认为是班级管理者工作的全部，将各种班级奖项、荣誉的评定作为考核班主任教师工作的标准。这种不恰当的方式进一步强化了班主任老师工作的目的性，这种做法忽视了班级管理的初衷，影响了班级管理的有效执行，更进一步影响了师生关系的有序、和谐发展。

（四）班级方面

班主任是班级组织的管理者，处理着学生各方面的问题，工作范围涉及广，对学生的影响深远。班主任对于班级的良好带领和良好管理，在学生思想价值、道德水平上都产生着无形的影响。班主任在高中時期扮演者一个复合型的角色，这种现状就要求班主任必须具备多种思维模式和意识。既要在学生的学习上作为领路人，也要在学生的思想上作为心灵的启迪者，同时也要在学生生活上作为倾听者，充分发挥班主任自身的影响力，提升班级管理的有效性。

新形势下的高中学生是高中班级管理的主题，高中学生特点也是当下高中班级管理的课题。新时代的高中学生“集万千宠爱于一身”，多数都是独生子女，新时期的高中学生有自身的特点，大多数都有自己的看法，“独立”这一特点在他们身上格外的凸显出来。新时期高中学生身处在发展迅猛的时期，受网络影响中长大，依靠网络的力量发展享受着时代发展的便利，但同时也极有可能在洪流中迷失方向。例如在网络世界中，涉世未深的高中学生多数过早地得到了不属于当下年龄段对世界的看法、视角和见解，得到了本不属于他们的成熟。同时，在心理尚未成熟的阶段下，对世界的看法与实际产生偏差，更易导致学生产生负面情绪，造成偏激的性格。这无疑给班主任的班级管理带来一项难题。

三、 新形势下高中班级管理特点

（一）课堂设计

在课堂的设计中一定要遵循民主科学，旨在用良好的班级氛围感染学生，产生潜移默化的良好影响。在当前新形势面前，班级管理的设计必须顺应时代的特征，不断改进传统的班级管理老旧的思想，注入新活力。

充分尊重高中学生的独立个体，也要强调人文社会的群体性。在网络的洪流下，自私自利的观念盛行，班主任应该在工作过程中不断地调整引导方式，让学生自主的平衡个体与群体的关系。

在班级管理中融入终身教育的思想，致力于培养学生解决问题的能力，发掘学生在班级管理中的作用，要让学生明白在高中的学习不仅在当下受用，也在今后的生活与学习中也具有相当的指导能力。以班干部为依托，强化班级团队精神的建立。通过利用班委平台的方法，充分将学生的表现欲望和才华展现出来。充分尊重肯定学生的思想认识和进步，积极引导他们为班集体的建设建言献策，提高学生的自信心和自尊心，从而营造一个能够进行自我进步的班集体的氛围。

（二）课堂的表现

班主任注意营造科学民主的管理班级的学习氛围，尊重学生已具有的判断力。高中阶段是学生叛逆的高发期，高中学生在迫切需要得到社会认可与现实不被重视之间徘徊。一方面渴望得到社会的尊重，一方面对学校里的绝对权威无限崇拜，使得学生易产生焦虑、不满等情绪。学生作为教育对象，有着极大的不稳定性，在一定程度上给班主任管理班级带来了一定程度上的困难，更需要班主任教师深刻探究班级管理的内容。例如，充分肯定学生明辨是非的能力和自我约束能力，鼓励发挥个体的独特性和集体的凝聚力，使学生各尽其能。并在班级集体交流过程中，充分考虑学生的兴趣和需求，调动起学生参与班级内部事务的积极性。从而在处理班级事务的过程中形成相对于双方都可行的方案，也更加利于师生关系向友好方向不断发展。

（三）思想关怀

班主任老师不仅要在学习上进行干预，更要在生活中帮助学生及时解决生活中的问题，关心学生的想法，进行思想上的人文关怀。对于学生困惑执拗的问题晓之以理，让学生主动地学习和明白学习上以及生活中的问题，并提高学生看待问题的高度和解决问题的能力。充分贯彻“以人为本”的思想理念，让学生感受到教师的重视以及关怀，进一步打消学生对老师的隔阂和偏见。只有师生之间的关系不再紧张而成为一种特殊的友谊，教师才能了解学生的具体状况并加以正确的思想引导。

身教重于言传，班主任教师在班级体里是让人敬佩的权威角色，对于学生的影响是深远的。班主任教师的教育会影响千千万万学生的思维发展，班主任教师正确的三观将会对学生三观的树立产生积极的影响。高中班主任与高中学生在高中时期之间是双向的价值塑造與价值体现的过程，所以，在这样的形势下，对班主任教师的要求也越发严格。在新形势下高中时期班主任的教学管理应注重满足对学生素质教育的需求，应注意教学探究和教学实践，不断研究教育方法，提高自身的素质修养。高中班主任在班级管理中使学生明白要实现自己的人生价值，要塑造提高自己综合素质是对自己人生负责的态度，同时，学生的学有所成也是对班主任教师的价值肯定。双方共同进步，才是新时期下教育的努力目标，也是师生的心之所向。

四、 新形势下的策略创新

（一）设身处地了解沟通

班主任老师应逐步提高自身整体素质、班级管理技巧和管理能力，对班级进行高水平的综合素质的管理。要充分了解学生内心想法，“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能禀赋的倾向就谈不上教育”。班主任通过关注学生的学习生活和日常生活，多种途径关注学生内心世界，充分信任学生内心的巨大潜能，使学生充分地、自由地表达思想，并给予客观公正的指导。

定期开展班会，对近期班级状态和问题进行总结。充分发挥班委平台的作用，使学生班委对于班级内部事务充分了解，有助于对班级未来事务进行规划并对近期出现的问题进行合理地整改。学生班委进行组织活动，有利于对班级内部事务和班内同学的心理的把握。学生班委既是班级的成员，也是班主任老师了解学生内部的帮手。班集体内良好的班级氛围要充分依靠每一位班级成员的努力。班主任对班级的管理就体现在对班级的氛围进行管理，要想拥有良好的积极的班级氛围就要经常性地与每一位学生进行真诚的交流。班主任与班级学生的交流，不仅有利于让班主任充分了解学生在生活中遇到的问题，而且有利于班主任与学生进行及时地沟通，使学生产生亲切感拉近师生间的距离，构建师生之间的良好和谐的关系。从而形成和谐的师生班级氛围，促使学生能够积极向上，在良好的班级氛围中认真学习，有益于高中班主任班级管理工作的开展。

（二）制定独特班级行为准则

在传统的校园管理模式下，严格执行的班级准则规范了学生行为，在一定程度上有助于形成良好的风气。班规是对学生的有益约束，是帮助学生认清权利与义务的辩证统一关系，在提高成绩的同时，养成自身良好的学习习惯和生活习惯。例如，在上自习课时，制定不能交头接耳的班规，并反复强调上自习课保持安静重要性。若如出现交头接耳的现象，班主任老师应及时进行批评教育，同时，在学生上自习课的同时进行不定时的检查。

定期开展有益娱乐学习活动。高中阶段学习任务繁重，开展定期的学习娱乐活动来放松学生紧绷的神经是非常有必要的。例如，开展英文演讲趣味比赛、英文小品、组织观看历史纪录片、诗歌朗诵等。或者开展趣味竞答，组织小组抢答最后统计各小组的得分，并排出名次，对排名靠后的小组进行趣味性惩罚措施。这样诸如此类的活动不仅能使学生思维活跃，而且有助于提高学生的学习积极性，成为师生间的情感润滑剂。

（三）运用网络平台进行互动学习

在信息发展的新时期，人们生活的方方面面都离不开网络。高中学生的课余时间更是遍布着网络的信息，对待新形势下的高中学生，班主任教师要循序渐进地引导，使学生养成良好的上网习惯。利用网络的应用平台进行班级管理。例如，建立网络群聊在群内发布学习资料进行课前预习、课后复习，并鼓励学生进行分享读书笔记和学习笔记。通过线上线下相结合的方式，使教师能够充分了解到学生的课后学习状况，便于教师进行对学生的学习监督。

五、 总结

新形势下的高中班级管理工作，是随着时代和形势变化不断前进的工作。面对不同形势，高中的班级管理工作的特点和问题也会有异同点;班主任在解决这些问题时一定要根据实际情况，不断地学习，了解新时代学生的兴趣爱好、思想需求，掌握现代化的基本技能;适时地改变管理方式，跟上时代发展的变化，及时发现和解决在班级管理工作中的新问题，推动高中班级管理顺利开展，为学生营造和谐向上的学习校园环境。

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作者简介：杨艳元，浙江省义乌市，浙江省义乌市树人中学。