课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

孙沙娜

摘要：目前高中英语的学习任务量大，词汇和各种句型结构在初中的基础上难度均有所提升。一方面学生对于大量的英语知识难以快速消化，另一方面，教师采用一些错误的教学方式让学生不堪重负。如何让学生能快速掌握英語知识，教师就急需在教学模式上下功夫。课堂互动教学模式在此基础上诞生，这种教学模式的突出优势体现在以学生为课堂主要角色，让学生能够自主完成英语章节的学习。而教师则作为指路人负责引导学生、辅助学生、多与学生互动交流。本文会对课堂互动教学模式，在高中英语课堂的应用模式和实施策略进行具体的探索。

关键词：高中英语课堂;互动教学模式;探索实践

引言

英语是世界上使用最为广泛的语种，学生以后要想出国深造英语的学习是必不可少的环节。许多官方媒体、领导人在发言时通常采用的是英语，这就足以证明英语学习的重要性和实际意义。要想精通一门语言就需要有良好的氛围，但是高中英语课堂时间毕竟有限，所以培养学生自主学习习惯是摆在英语教师面前的教学目标。学生能从思想上将英语科目高度重视，并落实在实际学习行动中，才能真正将英语水平要提升，教学效果自然也会得到满意的答复。

一、互动教学模式的优势

1.具有双向互动性

作为一门语言类的学科英语的学习并不能单打独斗，而是要多与他人进行交流，在沟通中掌握所需要的技能。如果一堂英语课只有教师在讲台上滔滔不绝地讲授，那么课堂氛围一定会枯燥乏味，学生的听课积极性极大地削减。教师通过和学生之间的语言互动，眼神交流，能让学生迅速地融入课堂的学习氛围，同时让课堂的趣味性也由此提高。^[1]

2.注重具体实用性

通过教师与学生之间的交流互动，将一些日常英语在交流中不断得到体现，同时，英语的实用性也得到了证明。恰当的互动不仅让学生的注意力得到了集中，同时也锻炼了学生英语的语言组织能力。学生通过说、写、读等多种学习方式调动各种感官，在有限的时间内掌握最多的知识。这样英语难度不会对学生的英语学习造成过多影响，学生心里不会产生畏惧感。^[2]

二、互动教学的具体应用方式

1.借助多媒体技术

互联网时代的到来，让教育领域的教学方式也得以创新。语文、生物、化学等多个学科的教学课堂都能充分利用多媒体技术调动学生的好奇心，让学生拥有学习的热情。例如：在英语课堂上教师在讲授新课前可为学生播放英语短视频，短视频可包括：西方文化、西方习俗、西方口语交流方式等多个方面。不仅锻炼了学生的听力，同时也增长学生的见识，在做题时打破传统的中式思维，能站在客观的角度去思考问题。

2.教师与学生明确角色

传统英语课堂上教师占据了课堂的主体地位，为了加快教学进度，不得不采取填鸭式的教学方式。虽然圆满完成了教学计划，但是学生的英语水平仍止步不前，无形之中也增添了教师的教学负担。在实施新型的课堂互动教学模式时，首先要将教师与学生的角色得到明确，教师在英语课堂上提到引导作用，将任务目标发布给学生，让学生在课堂上自主探索和学习，遇到问题及时向老师或同学进行求助。例如：在高中学习英语课文时，教师总会“一马当先”为同学们点出文章的重点句型和词组。而在新型的教学模式的带动下，教师要鼓励学生独立于文中标出重点词句，之后老师再对课文进行简单的讲解。一昧地追求快速学习并不能带来理想的教学效果，反倒不如脚踏实地让学生探索出适合自己的学习方式，从而“百战不殆”。

3.加强师生交流

课堂互动教学少不了老师与学生的频繁交流，教师温柔的语气和耐心的态度，有助于鼓励学生英语课堂上的发言。例如：在学习number、account时教师可以先讲述这两个单词在搭配上的区别，之后鼓励学生用这两个单词进行造句来加深印象。对于造句较为完善、流畅的学生进行表扬;造句稍微有瑕疵者则及时地指正和鼓励。在交流时也要注意与某位同学交流的次数，不能太过频繁否则会引起厌烦感。

4.鼓励小组讨论合作

课堂互动不仅师生可以多交流，同学之间的讨论合作也可以有效的提升学生的学习能力。英语教师可为学生分配小组，每组尽量由英语成绩较好的成员和较差的成员组成。让组内成员在学习中互帮互助，加强彼此的了解和沟通。例如：教师在讲授某张英语试卷之前，让学生按小组对试卷中自己的错误点进行讨论。在讨论过程中让学生认识到自己的做题疏漏，并及时地做好题笔记。不仅让学生的一些简单错误得到纠正，而且也减轻了教师的教学负担，加快教学进度。此外，小组讨论的方式也能让教师及时的掌握学生的学习进度，对教学目标加以调整。

结语

作为一门实用性、综合性较强的学科，在高中英语课堂有限的时间内容可能会涵盖不全面。这就需要高中英语教师在培养学生英语能力时要注重自身学习能力的提升，要想让学生养成自主学习的习惯，就需要对这门学科产生足够的兴趣。课堂互动教学模式，极大的带动了学生的热情，让学生看到了英语成绩提升的希望。学生终身学习英语的意识得到树立，英语素养得以提升。

参考文献

[1]张敏.高中英语教学课堂构建互动教学模式的策略[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（02）：190-191.

[2]华方明.高中英语课堂互动教学模式的探索与实践[J].英语广场，2019（12）：134-135.