户外学习故事—好玩的滑板车

摘要：户外活动是幼儿日常生活中一个非常重要的环节。为了提高幼儿身体的适应能力、抗病能力、增强体质，促进身体健康发展。老师和孩子们一起在幼儿园里打造了一个野战区，开展“小小野战”活动。

关键词：幼儿;户外;野战

一、游戏来源：

这个月我们班的孩子轮到玩主操场，于是我利用散步带他们到户外玩具柜寻找他们想玩的游戏材料，回到班级，他们都你一句我一句的，都想玩滑板车，于是我们的滑板车小故事开始了……

二、游戏观察：

1.滑板车动起来

今天户外我们来到了主操场，你们拿起选择的游戏材料—滑板车和呼啦圈开心地玩起来，因为滑板车和划桨的数量有限，因此有大部分的小朋友在半个主操场上玩呼啦圈，庆铭拿了两根划桨想尝试让滑板车往前滑动，但是它却纹丝不动，而另一边的小沫让安哲用呼啦圈拉着她走，而你坐在滑板车上让陈铭拿着两根划桨拉着往前走。其他小朋友看见了纷纷学起来。孩子们由自己玩变成了合作玩，看着他们开心的笑容知道他们玩得很开心。

2.瞧，我们的车来了

今天的户外你们还是选择玩滑板车和呼啦圈，你让陈铭拿着滑板车，然后就像风一样的女子一样跑到户外玩具柜找来了木板车，和陈铭尝试看有什么办法能让木板车连在滑板车上，但是没有成功，你想了想对陈铭说：要不我拉着你，你站起来试试看，能走起来吗？于是，你和陈铭就试着站着玩滑板车，玩了一会儿你叫来了紫祎，你们三个小女生一个负责拉，一个坐在木板车上抱着另一个的腰，玩得可开心了，其他小朋友看见了，也纷纷尝试起来。

3.毛毛虫来了

经过前几次的游戏，我抛出问题：有什么办法能让所有的滑板车连起来，你听了之后就组织小朋友们，一个一个坐在滑板车上手拉在前一个小朋友的腰上，两个小朋友在前面负责拉，一个小朋友在后面帮忙推，就像毛毛虫一样的往前行走。其他的小伙伴看到了，也纷纷加入游戏中，一瞬间欢声笑语响彻整个幼儿园。

4.我们的滑板车

户外活动时间到了，今天我们的游戏主题是小小建筑师，在老师讲解了游戏规则后，孩子们纷纷去搬建构材料，而你拿起了一块木板和几个易拉罐，一个人蹲在那玩了好久，第一次你先尝试用三个易拉罐并排放在一起，再把一块长木板放上面，然后一脚一脚地慢慢站上去身体左右倾斜，却发现木头和易拉罐一动不动，第二次，你改变了方法，你先在地上放了一块木板，然后把三个易拉罐放在木板上，最后在易拉罐上面再放一块木板，你站在木块上去，终于，易拉罐动起来了，你成功了。

三、游戏分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，而本次游戏中你们在缺少游戏材料的时候能积极思考想办法解决问题，尝试使用其他替代物来进行游戏。戶外活动结束后，我针对今天的户外情况，引导孩子讨论：怎么让每个孩子都能参与到滑板车的游戏中。

《指南》中社会领域指出：活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。我发现你们很有创造性地运用游戏材料，而且在活动中能同伴间相互影响，彼此激发，互相学习，在整个活动中体验到与同伴一起游戏的乐趣。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。你可以认真思考老师提出的问题，组织孩子们一起尝试合作玩滑板车，像毛毛虫一样，让我发现你是个善于思考的小朋友。

《指南》中指出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和兴趣”，在本次游戏中你能善于利用木板和易拉罐玩起滑板车，从无意到有意的一个探索游戏。虽然在游戏中遇到了困难，但你没有放弃，总是在不断地尝试、探索和发现，说你名你能勇于尝试和探索，到最后你终于体验到了成功的快乐。

四、游戏推进：

1.引导孩子观看滑板车的视频，丰富孩子们的游戏经验，并提供多种辅助材料，引导幼儿大胆思考滑板车的各种游戏玩法。

2.及时关注，给予肯定，集中点评，激发幼儿的游戏潜能，同时带领幼儿欣赏同伴的游戏成果，在向同伴学习的过程中，潜移默化中提升幼儿的游戏水平。

3.提供木板和易拉罐，引导幼儿尝试自己用易拉罐和木板制作滑板车玩，引导幼儿尝试以绘画的方式呈现预设的游戏情节。

4.利用平衡木、梅花桩、蒙眼走路等游戏活动来提高幼儿身体的平衡能力。

五、游戏价值：

都说父母是孩子们最好的老师，父母一切行为都在潜移默化地影响着孩子，但是在幼儿园，榜样的力量也是无穷的，同伴的行为、兴趣爱好，性格特点也在影响的身边的人，生活中处处有值得我们学习的地方，本次游戏孩子们充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的废旧物品玩出另一种花样，我认为我们应该多为幼儿提供更多丰富多样的低结构材料，鼓励他们不断探索游戏的玩法。户外游戏不仅锻炼了孩子们走、跑、跳等技能，还让孩子们在游戏中不断梳理和解决游戏中遇到的问题，并在幼儿的游戏过程中培养了幼儿与他人的交往能力。

作者简介

杨思荣（1991.4.26—），女，汉，福建泉州，大专，二级教师，学前教育。