基于情感教育的小学语文群文阅读教学策略探讨

王晓燕

摘 要 小学语文阅读教学中，群文阅读作为一种有效的方式，能够加强学生的阅读学习效果。为了进一步促进学生的发展，教师应结合情感教育对学生进行引导，使学生更加深入地理解阅读内容的情感。本文对基于情感教育的小学语文群文阅读教学策略进行了分析，包括满足学生情感需求、培养审美品质以及拓展阅读内容，通过有效的情感教育来加强群文阅读教学的质量。

关键词 情感教育;小学语文;群文阅读

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0111-01

群文阅读是结合阅读教学的原则，将审美理论作为指导，在教学中将教科书整合起来促进学生阅读学习的活动，这种阅读方式能够为学生提供更多的阅读机会，使学生的阅读能力逐渐提升，同时能够有效地培养学生的理解能力。在群文阅读中教师应考虑到情感教育的作用，通过情感的渗透能够使学生的阅读兴趣被激发，加强学生的阅读学习效果，有效地促进学生的全面发展。

一、满足学生情感需求

学生在发展中情感教育是必要的内容，通过情感需求的满足能够使学生健康地成长。在教学中情感教育发挥了重要的作用，教师在语文教学中需要结合情感教育引导学生，使学生能够得到情感需求的满足，对学生进行帮助和关爱，这样能够为教学带来有效帮助。学生在情感上的需求表现为多种方面，教师在开展阅读教学的时候，一些学生在学习中积极性比较差，不敢进行表达，这种情况对学生的阅读学习产生了影响，同时难以满足学生的发展需求，不利于学生的学习。教师在进行群文阅读教学的时候需要对学生进行关注，使学生得到更多支持，当学生在回答问题的时候产生了错误，应对学生进行鼓励，通过鼓励使学生能够具有信心，并且激发学生的学习积极性。另外，教师在教学中应结合学生的情况选择阅读内容，使学生的需求得到满足，加强阅读教学的效果。通过对教学内容的分析，找到其中包含的情感因素，为学生创建一定的情境，使学生的学习有更好的效果。比如在学习《桂林山水》的时候，教师应结合文章内容给学生展示相应的景色图片和视频，使学生能够带有情感地对文章进行理解，这样能够加强学生的理解效果，使学生对文章内容有一定的感悟。这样的方式对学生的阅读学习有着重要的作用，使学生将情感体验与阅读结合起来，使学生产生情感共鸣。

二、培养学生的审美品质

小学群文阅读中将内容和情感作为重要的载体，教师在开展教学的时候需要以文章的魅力吸引学生，更好地进行阅读教学，使学生在精神上获得满足。在小学语文教学中，培养学生的审美品质对学生的发展有着重要的意义，教师应引导学生对语文阅读中的内容进行体验和欣赏，使学生体会到其中的语言美，这样可以提升学生的审美能力，加强教学的质量，达到情感教育的目的。比如，在学习《美丽的小兴安岭》文章的时候，教师可以为学生展示关于冬季景色的图片，使学生进行思考，引导学生体会景色的美感，之后让学生了解文章的内容，通过春季的景色的描写来感受小兴安岭的美。这种比较可以给学生一种不同的感受，使学生能够对其中的景色产生兴趣，更好地进行体验，同时激发学生对自然的热爱之情。通过这样的方式，能够使学生在阅读学习的同时受到情感的熏陶，促进学生审美品质的发展。

三、拓展学生的阅读学习内容

小学语文教学中情感教育起到了有效的作用，同時能够给学生提供认知动力，使学生积极地进行思考学习。通过认知水平的提升，学生能够更好地理解阅读内容，总结其中的思想情感，提升自己的阅读理解水平。为了使阅读教学发挥出更好的作用，教师应将知识学习与情感教育有效结合，使阅读学习的效果加强。由于阅读内容受到了篇幅影响，难以全面地概括文章的创作相关信息，学生在理解上存在着一定的困难，不能深入地体会文章中蕴含的情感。群文阅读教学中，教师可以将课文内容和拓展内容结合起来，使学生在学习中接触到更多的内容，丰富学生的情感体验，使学生有更多的收获。比如在学习语文课文的时候，教师可以结合文章给学生补充一些相关的资料，使学生进一步了解文章的创作背景，深入了解文章的内容，之后鼓励学生进行课外阅读，推荐学生相关的内容，使学生理解文章的情感，同时能够和生活联系起来，有效地提升群文阅读的水平。

四、结语

在小学语文阅读教学中，采用群文阅读教学方式能够增加学生的阅读量，使学生积累更多的知识，提升学生的阅读水平。为了帮助学生更好地理解阅读内容，可结合情感教育对学生进行引导，使学生在情感体验中了解文章的内容，进一步加强阅读教学的效果，这对学生的阅读学习有着重要的作用，促进了学生阅读能力发展。

参考文献：

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